課文魯濱孫漂流記的教學(xué)設計

課文魯濱孫漂流記的教學(xué)設計

　　【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　學(xué)習課文，了解課文內容。

　　【教具準備】

　　1、課文插圖投影。

　　2、有關(guān)課文內容的錄相。

　　【課時(shí)劃分】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)

　　同學(xué)們，你們喜歡探險嗎?喜歡看探險小說(shuō)嗎?請你談一談。

　　二、自由讀文，掃清孛詞障礙

　　1、生自由讀文，劃出生字詞拼讀。

　　2、遇到不理解的字詞，請或聯(lián)系上卞文解決。

　　3、檢查字詞掌握情況：

　�、� 字音：

　　木筏、恐怖。

　�、� 字意：

　　天涯海角：形容偏僻遙遠的地方，也形容彼此相隔遙遠。

　　流落：漂流、倫落。

　　木筏：用原木扎成的小船。相當于竹排。

　　容身：藏身。

　　簡(jiǎn)陋：(房屋、設備等)簡(jiǎn)單、粗陋、不完備。

　　野蠻：不文明的，未開(kāi)化的。

　　叛亂：武裝叛變。

　　4、指名逐節讀文，正音。

　　三、全班齊讀課文，邊讀邊想課文的主要內容

　　課文講的是魯濱孫在──次意外中漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島，在那兒，他用盡辦法生存了二十多年，終于成功地返回了英國。

　　四、自由讀文，試著(zhù)給每一小段加個(gè)小標題

　　生述師板，也可讓生上來(lái)板書(shū)：

　　1、愛(ài)冒險;

　　2、落困境;

　　3、找食物;

　　4、搭帳逢;

　　5、定居;

　　6、養獵物;

　　7、發(fā)現野人;

　　8、收野人;

　　9、救船長(cháng)(回祖國)。

　　五、選擇自己喜愛(ài)的部分分小組討論學(xué)習，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么

　　(從悟魯濱孫的品質(zhì)方面談。)

　　生：我從第一自然段“碰到很多危險，但他一點(diǎn)兒也不畏懼”這兒看出魯濱孫是一個(gè)很勇敢的人。

　　板書(shū)：

　　勇敢

　　生：我從第三自然段“他就找了一些木頭做成木筏……、一絲安慰”這兒看出魯濱孫是個(gè)能干、心細的人。

　　板書(shū)：

　　能干 心細

　　生：我從第四自然段“走遍荒島”看出魯濱孫是一個(gè)很有耐心的人。

　　板書(shū)：

　　有耐心

　　七、齊讀全文

　　八、指導口頭簡(jiǎn)要復述故事

　　九、作業(yè)

　　1、把故事講給家人聽(tīng)。

　　訓練學(xué)生概括和說(shuō)的表達能力。

　　2、閱讀《魯濱孫漂流記》原著(zhù)。

【課文魯濱孫漂流記的教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《魯濱孫漂流記》教學(xué)設計05-20

魯濱孫漂流記教學(xué)設計04-11

《魯濱孫漂流記》教學(xué)設計15篇05-20

《魯濱孫漂流記》課堂設計07-03

課文《刻舟求劍》教學(xué)設計07-03

課文《白鵝》教學(xué)設計07-05

課文《山雨》教學(xué)設計07-05

課文春曉教學(xué)設計07-05

課文晏子教學(xué)設計07-05

課文爭吵教學(xué)設計07-05