課文爭吵教學(xué)設計

課文爭吵教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)理解課文內容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團結友愛(ài)

　　2、解父親說(shuō)的話(huà)的含義.

　　3、有感情朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講講課文大概內容。

　　師：上節課我知道了，這是誰(shuí)與誰(shuí)之間的爭吵？

　　板書(shū)：安柯利克萊諦

　　為什么而引發(fā)爭吵呢？板書(shū)：本子弄臟--報復

　　那么結果呢？板書(shū)：生氣爭吵--和好

　　根據板書(shū)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這篇課文的大致內容。

　　二、再讀課文，深入學(xué)習

　　學(xué)生讀課文，了解課文的發(fā)生的始終。

　　師：我們發(fā)現，這篇課文中還出現了哪個(gè)人物？他在文中也起了關(guān)鍵的作用。

　　安柯利的父親。

　　師：那么，大家找一找，這位父親說(shuō)了怎樣的話(huà)？

　　應該知錯認錯。

　　要是你錯了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。

　　既然你錯了，就應該第一個(gè)伸過(guò)手去請他原諒，更不應該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺。

　　讀一讀三句話(huà)。

　　三、找出爭吵原因，分析安柯利心理

　　安柯利錯在哪里？

　　理由1、他先罵了克萊諦

　　2、他報復了克萊諦

　　3、知道自己錯了，但沒(méi)有及時(shí)認錯。

　　安柯利的心理變化，指導朗讀第1到5自然段。

　　要讀出爭吵中兩個(gè)人不同的心理。

　　克萊諦

　　我不是故意的很友好

　　你這是故意的生氣

　　我在外邊等你。傷心失落的語(yǔ)氣。

　　5、解決爭吵后各有什么表現的句子。

　�、賹W(xué)生自讀5-8自然段。

　�、谟懻摖幊澈笪业谋憩F。

　　a.我覺(jué)得......多好！

　　b.練讀（讀出后悔的語(yǔ)氣）

　　c.指讀

　�、畚矣浧�......怎么也說(shuō)不出來(lái)。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）

　�、芸巳R諦有怎樣的表現？（克萊諦......悲哀）

　�、輳倪@段話(huà)中，你覺(jué)得克萊諦會(huì )想些什么？

　�、拗笇だ首x第7自然段兩人的對話(huà)。

　�、哌@時(shí)我卻在想些什么？（只是想到防御）

　　6、解決爭吵的結果。

　�、僮宰x9-13自然段

　�、谡執釂�(wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書(shū)：重歸于好

　�、壑缸x9-13自然段

　�、芾斫馀e起尺子含義

　�、莘纸巧�朗讀

　　7、解決爭吵這件事使我們明白了什么？

　�、僮宰x14自然段

　�、谟懻摚航Y合課文內容理解父親的話(huà)的含義。

　　8、請學(xué)生把懂得的道理對同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　9、小練筆。寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于你和同學(xué)之前的一件小事。

　　課后反思：本堂課難點(diǎn)重點(diǎn)都在于父親的那句話(huà)，大家能體會(huì )到父親說(shuō)的自己錯先認錯的道理，但是不能深入理解關(guān)于戒尺。這把戒尺到底是什么呢？有的說(shuō)是不敢勇于承認錯誤，有的說(shuō)是對朋友不理解，等等。父親的話(huà)有四方面的意思：要懂得什么是正確的，什么是錯誤的，做到是非分明，要勇于承認自己的錯誤，第一個(gè)伸過(guò)手去，請求對方原諒，要是錯了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了；你錯了，別人沒(méi)有打你，你不應該舉起戒尺。