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有關(guān)課文給予樹(shù)的教學(xué)反思
〖實(shí)錄片段一
師：聽(tīng)了金吉婭的話(huà)，同學(xué)們，你們有沒(méi)有同情那位陌生的小女孩呢?哪話(huà)讓你也深深同情小女孩?
生：讀了“她一直盼望有一個(gè)穿著(zhù)裙子的洋娃娃”這句話(huà)，我很同情她�！耙恢薄闭f(shuō)明她盼望了很久了。
師：是啊，她也許是從……就開(kāi)始盼望了?
生：也許她從懂事一直盼望到了現在。
生：也許她已經(jīng)盼望了好幾個(gè)圣誕節了。
師：多么可憐的孩子，一個(gè)普通的洋娃娃竟然讓她盼得眼都快穿了，心都快涼了�，F在善良的金吉祥婭終于讓小女孩如愿以?xún)斄�。抱�?zhù)心愛(ài)的洋娃娃，小女孩會(huì )怎么樣?又會(huì )說(shuō)些什么呢?
屏顯填空：
抱著(zhù)心愛(ài)的洋娃娃，小女孩____，她說(shuō)：“____”。
〖反思
這一片段的教學(xué)，我抓住了文中“一直盼望”、“什么都沒(méi)有”兩個(gè)句子進(jìn)行感悟，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，在潛意識里和小女孩進(jìn)行比較，從而引起內心的同情，更好地感悟到文章蘊涵的情感，達到“以說(shuō)促悟，以悟促讀”的教學(xué)效果。
〖實(shí)錄片段二
師：現在這位小女孩終于如愿以?xún)�，抱�?zhù)心愛(ài)的洋娃娃，小女孩會(huì )怎么樣?又會(huì )說(shuō)些什么呢?
抱著(zhù)心愛(ài)的洋娃娃，小女孩____，她說(shuō)：“____”。
學(xué)生想象回答后小結。
師：同學(xué)們，你們的話(huà)讓我聽(tīng)了想流下眼淚，你們在告訴我：給予就是給人關(guān)愛(ài)，給予就是給人溫暖，給予是無(wú)私的，給予更是快樂(lè )的，是嗎?
師：所以，這棵給予樹(shù)還可以叫什么樹(shù)?
生：愛(ài)心樹(shù)。
生：幸福樹(shù)。
生：愿望樹(shù)。
……
師：多美的名字啊!那么同學(xué)們，你們意在心里種下一棵給予樹(shù)嗎?希望這棵給予樹(shù)能在你們的心中生根茂盛，讓我們每個(gè)人都來(lái)做一個(gè)有愛(ài)心的人。
〖反思
給予就是給人關(guān)愛(ài)，給予就是給人溫暖，給予是無(wú)私的，給予更是快樂(lè )的，教師一番深情的話(huà)語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)一步明白了文章所蘊涵的情感，“這棵給予樹(shù)還可以叫什么樹(shù)”，凝練了學(xué)生心中的情感，讓他們心中的情感不只是停留在內化積淀上，而是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)一步明確了，也是將文章“愛(ài)”的主題進(jìn)行了提升。
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