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教育實(shí)驗方案設計（精選10篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的教育實(shí)驗方案設計（精選10篇），希望能夠幫助到大家。
教育實(shí)驗方案設計 篇1
一、研究問(wèn)題：
任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應用對學(xué)生綜合能力提高的作用
二、實(shí)驗處理：
對比性實(shí)驗：普通班與實(shí)驗班的對比
等組實(shí)驗：普通班與實(shí)驗班的對比
三、實(shí)驗變量
1、實(shí)驗自變量
x=中學(xué)信息技術(shù)課程中任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法的使用
2、實(shí)驗因變量
Y1=獲取信息的能力
Y2=合作學(xué)習的能力
Y3=對信息評價(jià)的能力
Y4=反省認知的能力
Y5=自我評價(jià)的能力
3、干擾變量及其控制
干擾變量：
�。�1）學(xué)生信息技術(shù)素養和技術(shù)水平的不同
�。�2）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)過(guò)程中任務(wù)的設計、使用的合理性與正確性。
�。�3）學(xué)生與他能力的變化發(fā)展對這五種能力的影響。
干擾變量的控制：
�。�1）為了確保信息技術(shù)課程教學(xué)效果的提高是由于任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本實(shí)驗研究過(guò)程中采用等組對比實(shí)驗。
�。�2）為避免由于任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)中任務(wù)的設計不合理而對實(shí)驗效果產(chǎn)生影響，在進(jìn)行實(shí)驗前應由教學(xué)設計專(zhuān)家、學(xué)科帶頭教師和學(xué)生對設計的`任務(wù)的合理性進(jìn)行論證，布爾什確保任務(wù)的合理性。
�。�3）為降低其它因素對教學(xué)效果的影響，先對學(xué)生的確基本學(xué)習能力、信息素養和計算機技術(shù)水平等因素進(jìn)行調查分析，并對其它教學(xué)方法在教學(xué)中的應用所產(chǎn)生的效果作預測分析，最終對教學(xué)效果進(jìn)行分析時(shí)加以考慮并予以排除。
四、試驗程序設計
1、實(shí)驗假設
�。�1）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對學(xué)生獲取信息的能力的提高有顯著(zhù)的作用
�。�2）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對學(xué)生合作學(xué)習的能力的提高有顯著(zhù)的作用
�。�3）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對對信息評價(jià)的能力的提高有顯著(zhù)的作用
�。�4）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對反省認知的能力的提高有顯著(zhù)的作用
�。�5）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法對自我評價(jià)的能力的提高有顯著(zhù)的作用
2、實(shí)驗對象
在附中信息技術(shù)教學(xué)中選取高二（3）、（4）班和第二中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選取高二（2）、（5）班為實(shí)驗對象；附中高二（3）班和第二中學(xué)高二（2）為實(shí)驗組，教學(xué)中采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法；附中高二（4）班和第二中學(xué)高二（5）班為控制班，教學(xué)中不采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法；實(shí)驗實(shí)施前對學(xué)生能力進(jìn)行前測，確認兩班同學(xué)在這三個(gè)方面的能力相當，視為等組。
控制1=附中高二（4）班部分學(xué)生和二中高二（5）班
實(shí)驗1=附中高二（3）班部分學(xué)生和二中高二（2）班
�。ㄗⅲ嚎紤]到前測時(shí)可能兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)班不一定全部可以分為兩個(gè)等組，故從兩學(xué)校的兩班中分別選取部分同學(xué)形成兩個(gè)等組。為不影響實(shí)驗的正常、順利進(jìn)行，對不納入實(shí)驗的同學(xué)也實(shí)施同樣的實(shí)驗手段，但不納入數據的統計分析中）
3、實(shí)驗過(guò)程
本實(shí)驗研究采用等組對比前測后測實(shí)驗研究。
�。�1）利用里克特量表對預期的實(shí)驗對象進(jìn)行前測，并分別從兩個(gè)自然班中選取部分學(xué)生組成實(shí)驗組和控制組：實(shí)驗組和控制組。
�。�2）利用調查問(wèn)卷對實(shí)驗對象進(jìn)行學(xué)習風(fēng)格、能力結構等因素進(jìn)行調查研究，了解學(xué)生的特點(diǎn)和已具備的能力狀況，為以后的效果分析掃清障礙。
�。�3）在兩個(gè)學(xué)校的兩個(gè)實(shí)驗班的教學(xué)中任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法（教學(xué)內容和任務(wù)驅動(dòng)基本架構是由研究者和學(xué)科教師根據研究和教學(xué)的需要共同確定的）。在教學(xué)的過(guò)程中利用行為觀(guān)察記錄表、反思日志表、調查問(wèn)卷、里克特量表等工具對學(xué)生的行為進(jìn)行觀(guān)察和記錄。
�。�4）在研究進(jìn)行兩個(gè)月左右時(shí)對學(xué)生這三種能力的發(fā)展進(jìn)行形成性檢驗，發(fā)現存在的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出解決措施，進(jìn)行補救。
�。�5）學(xué)期結束時(shí)，對學(xué)生這三種能力的發(fā)展進(jìn)行終結性檢驗，驗證實(shí)驗假設是否成立，如成立，用實(shí)驗數據證明，如不成立，說(shuō)明原因。
教育實(shí)驗方案設計 篇2
一、《考試說(shuō)明》
�、帕私饣瘜W(xué)實(shí)驗是科學(xué)探究過(guò)程中的一種重要方法；
�、屏私饣瘜W(xué)實(shí)驗常用儀器的主要用途和使用方法；
�、钦莆栈瘜W(xué)實(shí)驗的基本操作。能識別化學(xué)品安全使用標識，了解實(shí)驗室一般事故的預防和處理方法；
�、日莆粘Ｒ�(jiàn)氣體的實(shí)驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）；
�、闪私獬Ｒ�(jiàn)離子的檢驗方法，能對常見(jiàn)的物質(zhì)進(jìn)行檢驗、分離和提純；
�、誓芨鶕笈渲埔欢ㄈ苜|(zhì)質(zhì)量分數、物質(zhì)的量濃度的溶液。了解測定溶液pH的方法。
�、四芨鶕䦟�(shí)驗試題要求，做到：
�、僭O計、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗方案；
�、诹私饪刂茖�(shí)驗條件的方法；
�、鄯治龌蛱幚韺�(shí)驗數據，得出合理結論；
�、茏R別典型的實(shí)驗儀器裝置圖
�、桃陨细鞑糠种R與技能的綜合運用。
二、知識點(diǎn)擊
�、�、化學(xué)實(shí)驗設計的基本要求
�、趴茖W(xué)性：所謂科學(xué)性是指實(shí)驗原理、實(shí)驗操作程序和方法必須正確。例如，在操作程序的設計上，應取少量固體先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入試劑，而不能將樣品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入試劑。
�、瓢踩裕簩�(shí)驗設計時(shí)應盡量避免使用有毒藥品和進(jìn)行具有一定危險性的實(shí)驗操作。
�、强尚行裕簩�(shí)驗設計應切實(shí)可行，所選用的化學(xué)藥品、儀器、設備和方法等在中學(xué)現有的實(shí)驗條件下能夠得到滿(mǎn)足。
�、群�(jiǎn)約性：實(shí)驗設計應盡可能簡(jiǎn)單易行，應采用簡(jiǎn)單的實(shí)驗裝置，用較少的實(shí)驗步驟和實(shí)驗藥品，并能在較短的時(shí)間內完成實(shí)驗。
�、山�(jīng)濟性：在能達到實(shí)驗目的的前提下盡量選用常見(jiàn)、容易得到的、低價(jià)格的儀器和藥品。
�、�、化學(xué)實(shí)驗方案設計的基本思路
�、琶鞔_目的原理：首先必須認真審題，明確實(shí)驗的目的要求，弄清題目有哪些新的信息，綜合已學(xué)過(guò)的知識，通過(guò)類(lèi)比、遷移、分析，從而明確實(shí)驗原理。
�、七x擇儀器藥品：根據實(shí)驗的目的和原理以及反應物和生成物的性質(zhì)、反應條件，如反應物和生成物的狀態(tài)、能否腐蝕儀器和橡皮、反應是否加熱及溫度是否控制在一定范圍等，從而選擇合理的化學(xué)儀器和藥品。
�、窃O計裝置步驟：根據上述實(shí)驗目的和原理，以及所選用的'實(shí)驗儀器和藥品，設計出合理的實(shí)驗裝置和實(shí)驗操作步驟，學(xué)生應具備識別和繪制典型的實(shí)驗儀器裝置圖的能力，實(shí)驗步驟應完整而又簡(jiǎn)明。
�、扔涗洭F象數據：認真觀(guān)察實(shí)驗現象，全面準確地記錄實(shí)驗過(guò)程中的現象和數據。
�、煞治龅贸鼋Y論：根據實(shí)驗中觀(guān)察到的現象和記錄的數據，通過(guò)分析、計算、圖表、推理，得出正確的結論。
化學(xué)實(shí)驗方案設計試題主要的類(lèi)型有：實(shí)驗設計（包括實(shí)驗操作程序的設計、物質(zhì)制備實(shí)驗的設計、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗的設計、驗證某一化學(xué)原理的設計、確定某混合物組分的設計、測定物質(zhì)純度的設計等），實(shí)驗方案的優(yōu)劣評價(jià)，儀器和試劑的選擇及儀器的組裝，物質(zhì)的制備及性質(zhì)驗證，實(shí)驗現象描述與數據結果處理等，綜合性強、立意高、隱蔽性強。
�、�、實(shí)驗方案設計的解題方法
1、中學(xué)化學(xué)常用見(jiàn)氣體制備的三種基本裝置：
�、殴桃还碳訜嶂茪庋b置：制O2、NH3等。
�、乒桃灰撼刂茪庋b置：制H2、CO2、H2S等。
�、枪桃灰杭訜嶂茪庋b置：制Cl2、SO2等。
根據反應物的狀態(tài)以及反應條件是否需要加熱來(lái)選擇制氣裝置，把氣體制備的化學(xué)反應與氣體制備的裝置相聯(lián)系，有利于提高實(shí)驗設計能力。
2、藥品選擇的知識
�、艡z驗水蒸氣的有無(wú)用無(wú)水硫酸銅粉末，除去氣體中的水蒸氣常用濃硫酸，有時(shí)也用堿石灰或氯化鈣。
�、茩z驗二氧化碳氣體用澄清的石灰水，除去二氧化碳氣體常用氫氧化鈉溶液，除去二氧化碳中的氯化氫常用飽和碳酸氫鈉溶液。
�、菣z驗氯化氫氣體用硝酸銀溶液，除氯化氫氣體可用硝酸銀溶液，也可用堿溶液或水。
�、葯z驗氫氣和一氧化碳的混合物，因為它們的性質(zhì)非常相似，需要灼熱的氧化銅把它們轉化為水和二氧化碳，通過(guò)生成物加以驗證。
3、思考問(wèn)題的順序
�、艊@主要問(wèn)題思考。例如：選擇適當的實(shí)驗路線(xiàn)、方法；所用藥品、儀器簡(jiǎn)單易得；實(shí)驗過(guò)程快速、安全；實(shí)驗現象明顯。
�、扑伎加嘘P(guān)物質(zhì)的制備、凈化、吸收和存放等有關(guān)問(wèn)題。例如：制取在空氣中易水解的物質(zhì)（如Al2S3等）及易受潮的物質(zhì)時(shí)，往往在裝置末端再接一個(gè)干燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入。
�、撬伎紝�(shí)驗的種類(lèi)及如何合理地組裝儀器，并將實(shí)驗與課本實(shí)驗比較、聯(lián)想。例如涉及氣體的制取和處理，對這類(lèi)實(shí)驗的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實(shí)驗→尾氣處理。
4、儀器連接的順序
�、潘脙x器是否恰當，所給儀器是全用還是選用。
�、苾x器是否齊全。例如，制有毒氣體及涉及有毒氣體的實(shí)驗是否有尾氣吸收裝置。
�、前惭b順序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，從左到右”；氣體凈化裝置中應先經(jīng)過(guò)水溶液洗氣，后干燥。
�、葍x器連接順序是否正確。例如：洗氣時(shí)“進(jìn)氣管長(cháng)，出氣管短”；干燥管除雜質(zhì)時(shí)“大進(jìn)小出”等。
5、實(shí)驗操作的順序
�、胚B接儀器。按“氣體發(fā)生→除雜質(zhì)→干燥→主體實(shí)驗→尾氣處理”順序連接好實(shí)驗儀器。
�、茩z查氣密性。在整套儀器連接完畢后，應先檢查裝置的氣密性，然后裝入藥品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。
�、茄b藥品進(jìn)行實(shí)驗操作。
�、仍谕ㄟ^(guò)水溶液之前，需先檢驗有無(wú)水蒸氣，因為氣體通過(guò)水溶液時(shí)必然帶出水蒸氣，此時(shí)已經(jīng)無(wú)法判斷水蒸氣的準確來(lái)源。
�、沈炞C氣體時(shí)，應先排除相應雜質(zhì)的干擾，當水蒸氣和其他氣體雜質(zhì)都需要除掉時(shí)，應先除其他雜質(zhì)后干燥。
設計實(shí)驗方案一般包括以下內容：
�、盘岢黾僭O，求證假設。
�、偌僭O：對觀(guān)察到的現象提出的一種可檢測的解釋。
提出假設——尋找證據符合事實(shí)——假設成立；不符合事實(shí)——假設不成立。
�、陬A期：即在檢測一個(gè)假設之前，先提出實(shí)驗的預期結果。如果預期沒(méi)有實(shí)現，則說(shuō)明假設不成立；如果預期得到實(shí)驗，則假設成立。
�、蹖�(shí)驗：根據提出的假設確定實(shí)驗的目的，具體設計和實(shí)施實(shí)驗的方法步驟。
�、朴^(guān)察記錄和收集數據：在設計一個(gè)實(shí)驗時(shí)一定要事先考慮好如何觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象、如何收集數據。如：采用多長(cháng)的時(shí)間間隔觀(guān)察或記錄一次，采用哪些指標作為變化的標志等。
�、窃O立對照：
空白對照：對照組不作任何處理。
條件對照：給對照組所作的處理與實(shí)驗組相同，但不是所要研究的處理。
相互對照：不單設對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗組相互對照。
前后對照：觀(guān)察記錄實(shí)驗材料在實(shí)驗前后的變化情況。
�、瓤紤]實(shí)驗的可操作性、經(jīng)濟成本、危害等。
�、煞治�、推論。對實(shí)驗觀(guān)察記錄下來(lái)的現象、數據進(jìn)行整理、分析，就可以得到實(shí)驗結果。根據實(shí)驗事實(shí)進(jìn)行推理，得出結論。
�、�、化學(xué)實(shí)驗方案設計
注意事項：
1、藥品和裝置是部分給出或剛好還是有多余。若藥品和裝置只部分給出，則應需要作必要的補充，若有多余，則應進(jìn)行篩選和淘汰。
2、題設條件有無(wú)特殊要求。如采用最簡(jiǎn)單或最合理的實(shí)驗步驟，這些要求對我們考慮反應原理、選擇藥品和裝置及確定操作步驟都做了限定，必須高度重視。
3、實(shí)驗過(guò)程中的隱蔽性操作。如某些必要的干燥除雜、冷凝等，這些都是實(shí)驗中必不可少的，但容易被忽略。
4、藥品的規格。有些題目要求指出藥品的名稱(chēng)，這類(lèi)問(wèn)題最難答準確，如一些藥品的準確描述為：硫酸銅粉末、澄清石灰水、酸性高錳酸鉀溶液、濃硫酸等。
5、設計實(shí)驗時(shí)還要考慮因素：
�、艃艋�、吸收氣體及熄滅酒精燈時(shí)要防液體倒吸；
�、七M(jìn)行某些易燃易爆實(shí)驗時(shí)要防爆炸（如H2還原CuO應先通H2，氣體點(diǎn)燃先驗純等）；
�、欠姥趸ㄈ鏗2還原CuO后要“先滅燈后斷氫”，白磷切割宜在水中進(jìn)行等）；
�、确牢ㄈ鐚�(shí)驗、取用、制取易吸水、潮解的物質(zhì)，須采取必要措施，以保證達到實(shí)驗目的）。
�、�、化學(xué)實(shí)驗方案設計常見(jiàn)題型分析
化學(xué)實(shí)驗方案設計題型主要分為兩大類(lèi)型：
1、識別與分析評價(jià)實(shí)驗方案。即對實(shí)驗法加以評價(jià)，或解釋某步操作的目的，或推測實(shí)驗現象等。解這類(lèi)題目的思路是：緊扣題意，明確試題考查的意圖，要對題目所給的信息認真進(jìn)行分析、理解，并將其與已有的知識相結合，形成相應的新知識網(wǎng)絡(luò )，然后用于對實(shí)驗方案的分析、驗證。
2、設計化學(xué)實(shí)驗方案。所謂設計實(shí)驗，是用多種裝置和儀器按某種目的進(jìn)行串聯(lián)組合完成某項實(shí)驗，其類(lèi)型較多，考查形式多樣。解答這類(lèi)題目，要求學(xué)生對所學(xué)過(guò)的物質(zhì)的性質(zhì)、制備和凈化，常用儀器和裝置的作用及使用時(shí)應注意的問(wèn)題等知識融會(huì )貫通，要善于吸收新信息并且能加以靈活運用，故這類(lèi)題目難度較大，是高考的重點(diǎn)題型。解這類(lèi)題的思路是：抓住實(shí)驗目的，明確實(shí)驗原理，理解各儀器與裝置的作用，聯(lián)想化學(xué)原理與物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。
�、�、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗設計常用典例
氣體物質(zhì)的實(shí)驗室制備
根據中學(xué)化學(xué)和高考要求，應掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗室制法：
�、旁系倪x擇：以實(shí)驗室常用藥品為原料，方便、經(jīng)濟、安全，盡量做到有適宜的反應速率（不可過(guò)快，也不可過(guò)慢），且所得氣體惟一。
�、蒲b置的選擇：由反應物的狀態(tài)、反應條件和所制備氣體的性質(zhì)、量的多少決定。裝置從左到右組裝順序為：發(fā)生裝置→凈化裝置→干燥裝置→收集裝置→尾氣吸收裝置。
�、莾x器的裝配：在裝配儀器時(shí)，應從下而上，從左到右，先塞好后固定；加入試劑時(shí)，先固后液；實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，先檢驗儀器的氣密性，后點(diǎn)燃酒精燈；在連接導管后，應長(cháng)進(jìn)短出；量氣裝置的異管應短進(jìn)長(cháng)出；干燥管應大口進(jìn)，小口出。
�、葰怏w的除雜：先除雜，后除水，加熱除氧放末尾。常用的除雜試劑（括號內為雜質(zhì)氣體）有：硫酸銅溶液（H2S）、碳酸氫鈉溶液（SO2或HCl）、加熱氧化銅粉末（CO或H2）、濃NaOH溶液（CO2）、加熱銅網(wǎng)（O2）、濃H2SO4或無(wú)水氯化鈣（H2O）。
�、晌矚獾奶幚恚喝紵ǎㄈ鏑H4、C2H4、C2H2、H2、CO等）；堿液吸收法（如Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等）；水溶解法（如HCl、NH3等）。
教育實(shí)驗方案設計 篇3
一、【學(xué)習指導】
1、制備實(shí)驗方案設計的基本步驟
�。�1）實(shí)驗方案的選擇首先根據原料和產(chǎn)品之間的轉化關(guān)系，設計各種不同的實(shí)驗方案，然后根據原料的用量、原料的價(jià)格、反應的條件、設備的要求、操作的可行性、對環(huán)境的污染等因素進(jìn)行多方面、多角度的綜合分析，選擇較為合理的實(shí)驗方案。
�。�2）實(shí)驗方案的設計根據選定的實(shí)驗方案，確定實(shí)驗名稱(chēng)、目的、原理、用品、步驟，必要的實(shí)驗現象的記錄或對實(shí)驗結果的處理等，來(lái)完成制備實(shí)驗的設計。
2、某些有機物制備實(shí)驗方案設計的注意事項
由于大多數有機反應，副反應較多，且為可逆反應，因此設計有機物制備實(shí)驗方案時(shí)，盡可能選擇步驟少、副產(chǎn)物少的反應的有機反應。若兩種有機物參加的可逆反應，應考慮多加一些價(jià)廉的有機物，以提高另一種有機物的轉化率和產(chǎn)率，另外有機物的制備實(shí)驗，控制反應條件尤為重要。
如實(shí)驗室欲制備苯甲酸甲酯，在設計實(shí)驗方案時(shí)，可這樣考慮：用甲醇與苯甲酸進(jìn)行酯化反應，以濃H2SO4作催化劑。因為酯化反應是可逆的。根據化學(xué)平衡移動(dòng)原理，增大反應物如甲醇的濃度，可以使平衡向有利苯甲酸甲酯生成的.方向移動(dòng)。
二、性質(zhì)實(shí)驗方案的設計
在設計性質(zhì)實(shí)驗方案時(shí)，要充分了解物質(zhì)的結構、性質(zhì)、用途與制法之間的相互關(guān)系，要根據物質(zhì)的結構特點(diǎn)來(lái)設計實(shí)驗方案，探究或驗證物質(zhì)所具有的一些性質(zhì)。推測物質(zhì)的性質(zhì)基本思路是：根據物質(zhì)的結構，推出該物質(zhì)所屬類(lèi)別，推測其基本的化學(xué)性質(zhì)（共性）；然后進(jìn)一步分析該物質(zhì)的特殊性，推測其獨有的化學(xué)性質(zhì)（個(gè)性）。
教育實(shí)驗方案設計 篇4
一、指導思想
進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，加強和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設，幫助廣大學(xué)生牢記父母的養育之恩、老師的教誨之恩和社會(huì )的關(guān)愛(ài)之情，增強他們的愛(ài)心和社會(huì )責任感，提高廣大青少年思想道德素養，改善社會(huì )風(fēng)氣，建設社會(huì )主義精神文明。
二、活動(dòng)內容
活動(dòng)以感謝父母養育之恩，孝敬父母，服務(wù)家庭；感謝老師教育之恩，尊敬師長(cháng)，勤奮學(xué)習；感謝他人幫助之恩，關(guān)愛(ài)他人，服務(wù)他人；感謝祖國，努力學(xué)習，報效祖國等為主要內容�；顒�(dòng)堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生和知行相統一、教育管理相結合的原則，讓學(xué)生懂得自己的成長(cháng)離不開(kāi)老師、家長(cháng)的付出，社會(huì )的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )對別人為自己的付出要感恩，懂得回報他人。把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務(wù)社會(huì )的.實(shí)際行動(dòng)，培養關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì )、忠于祖國、道德高尚的有用之才。
三、活動(dòng)時(shí)間：
五月中旬（具體時(shí)間另行通知）
四、活動(dòng)形式
1、一、二年級舉行“感恩教育”講故事比賽。時(shí)間不超過(guò)7分鐘，超時(shí)在總分中扣1分。
2、三、四年級舉行“感恩教育”征文比賽。
3、五年級舉行“感恩教育”演講比賽。要真實(shí)地反映學(xué)生的生活和成長(cháng)歷程，充分反映學(xué)校德育教育和德育專(zhuān)題研究的成果。演講內容要求積極健康，情感真實(shí)，內容具體。演講時(shí)間不超過(guò)7分鐘，超時(shí)在總分中扣1分。
4、六年級舉行“感恩教育”書(shū)信比賽。
五、活動(dòng)要求
1．統一思想，精心組織。各年級要充分認識加強感恩教育的重要性和必要性，積極組織，認真開(kāi)展活動(dòng)，不斷增強學(xué)生的感恩意識和道德修養。
2．加強宣傳，營(yíng)造氛圍。要全方位地進(jìn)行“感恩教育”的宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造開(kāi)展活動(dòng)的強大氣勢。加強感恩文化建設，讓學(xué)生在良好的校園文化中得到感恩教育的熏陶，加強學(xué)科“感恩教育”的滲透，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到感恩教育的洗禮，實(shí)現學(xué)校感恩教育在操作模式上的豐富性和多元化。
3、征文嚴禁抄襲、下載，一經(jīng)發(fā)現此現象，成績(jì)作0分處理，取消評比資格，并在全校范圍內通報批評。
4、以年級為單位設獎，評一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
六、活動(dòng)評委
一、二年級講故事比賽：
三、四年級征文比賽：
五年級演講比賽：
教育實(shí)驗方案設計 篇5
初步設想：
1.晨誦、讀寫(xiě)繪、有效課堂全面推進(jìn)，其他項目自主實(shí)驗。
2.堅持每周研課、每月總結、學(xué)期表彰的實(shí)驗工作制度。
3.組織好新教育全國開(kāi)放周、縣語(yǔ)文學(xué)科基地開(kāi)放活動(dòng)。
4.做好每學(xué)期實(shí)驗資料的收集歸檔與展示工作。
5.加強與實(shí)驗先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗交流。
具體工作：
1.各實(shí)驗項目制定學(xué)期實(shí)驗工作計劃，并在全校教師會(huì )上交流，發(fā)至全校教師。
2.關(guān)于教育在線(xiàn)論壇實(shí)驗記錄帖的開(kāi)設。
�、抛畛鯇�(shí)驗班繼續開(kāi)設班級實(shí)驗專(zhuān)帖。提倡其他班級開(kāi)設專(zhuān)帖。
�、聘髦鞒秩碎_(kāi)設實(shí)驗項目總帖，由主持人負責管理。
�、歉髡Z(yǔ)文備課組開(kāi)設晨誦專(zhuān)帖，由備課組長(cháng)管理。
�、茸x寫(xiě)繪開(kāi)設低段讀寫(xiě)繪專(zhuān)帖，由史桂華老師負責管理。
3.認真組織4月份新教育全國開(kāi)放周活動(dòng)。
�、呕顒�(dòng)由新教育研究中心組織，學(xué)校全力配合。
�、朴嘘P(guān)實(shí)驗老師積極參加開(kāi)放周展示活動(dòng)，做到過(guò)程到場(chǎng)，反思到位，記錄到帖。
�、侨＠蠋煴M力調課參加開(kāi)放周培訓活動(dòng)，參與研討。
4.關(guān)于“晨誦”實(shí)驗項目。
�、爬^續實(shí)行“每周一詩(shī)”制度。
�、乒膭罾蠋焸兏鶕约旱奶亻L(cháng)、班級的.情況和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地開(kāi)展晨誦活動(dòng)。比如：晨誦課時(shí)可以在保底的基礎上，適當增加；內容的自由選擇，等等。
�、歉鶕酝蠄髮W(xué)校的晨誦時(shí)間進(jìn)行晨誦，方便交流與檢查。
�、雀鱾湔n組經(jīng)商議后，組織有愿望的老師共同探索晨誦課程。
�、筛靼嗬谜Z(yǔ)文課前的一兩分鐘，集中背誦近期晨誦詩(shī)詞，形成詩(shī)教特色。
�、世蒙靸x式，集中展示晨誦優(yōu)秀班級的晨誦活動(dòng)。
�、巳W(xué)生統一使用學(xué)校印制的“晨誦本”。6月份進(jìn)行“優(yōu)秀晨誦本”的評比展示活動(dòng)。
�、�6月中旬，所有語(yǔ)文老師提供一份晨誦記錄參加全�！俺空b優(yōu)秀記錄”評比。
5.關(guān)于“讀寫(xiě)繪”項目實(shí)驗。
�、旁诘投伍_(kāi)設“繪本課”。全部低段語(yǔ)文老師要認真上好每周一節繪本課。
�、评L本課執教內容由史桂華老師提供。繪本課以“講故事”為主，寫(xiě)繪為輔。
�、敲课焕蠋熅母木幰粍t繪本故事，寫(xiě)成劇本，編排成劇。學(xué)校將于6月份舉行繪本課本劇表演。所有老師改編的課本劇劇本、編排心得、演出收獲等記錄文字，將選編進(jìn)新教育成果書(shū)籍當中。
�、茸x寫(xiě)繪堅持“每周研討”制度，一、二年級間周進(jìn)行。執教研討課的老師必須有相應的文字記錄，一是發(fā)至論壇，二是作為成果入書(shū)。
�、蓪W(xué)生所用繪本由學(xué)校統一購置，期末舉行“優(yōu)秀讀寫(xiě)繪作業(yè)本”評比展示活動(dòng)。
6.深入開(kāi)展有效課堂的研討活動(dòng)，推進(jìn)新教育有效教學(xué)框架的運用。
�、耪Z(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科實(shí)行“每周研課”制度，提前一個(gè)月拿出下個(gè)月“研課計劃”。
�、平Y合學(xué)�；顒�(dòng)，不定期舉行全�！坝行дn堂”教學(xué)研討活動(dòng)。語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科一學(xué)期至少兩次以上。
�、菍W(xué)期末每位語(yǔ)、數老師提供一份教學(xué)設計（案例）參加學(xué)�！靶陆逃行Ы虒W(xué)框架”設計（案例）大賽。
�、冉Y合全縣學(xué)科基地開(kāi)放活動(dòng)，展示有效課堂教學(xué)。
7.鼓勵開(kāi)展“童書(shū)共讀”活動(dòng)。
�、艑W(xué)校重新購置一批優(yōu)秀童書(shū)，充實(shí)共讀童書(shū)的書(shū)源。
�、泼课徽Z(yǔ)文教師發(fā)放一本優(yōu)秀童書(shū)，認真閱讀，出好導讀題共享。
�、歉髂昙壣陥笸瘯�(shū)共讀實(shí)驗老師。對該實(shí)驗老師的考查，學(xué)校就重點(diǎn)考查童書(shū)共讀。
8.教師專(zhuān)業(yè)共讀《兒童的人格教育》和《給教師的建議》。寫(xiě)出一篇比較有質(zhì)量的讀后感或教育案例，學(xué)校評獎。
9.各項目主持人每月末對本月、本項目實(shí)驗工作進(jìn)行總結，并制作好展示課件。
10.新教育實(shí)驗“優(yōu)秀教師”評比表彰活動(dòng)。
教育實(shí)驗方案設計 篇6
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)改革素質(zhì)教育，認真貫徹執行《羅田縣實(shí)施國家基礎教育課程改革實(shí)驗工作方案》，努力搞好我鎮基礎教育課程改革實(shí)驗工作，特制定如下實(shí)施方案：
一、指導思想
以中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎教育改革綱要》為依據，用先進(jìn)的教育理論和全新的教育理念來(lái)指導新一輪課程改革實(shí)驗，嚴格執行新的課程標準，確保實(shí)驗的嚴密性、真實(shí)性和科學(xué)性。最大限度的調動(dòng)全鎮廣大教師、校長(cháng)、教科研人員的積極性，積極引導社會(huì )、家庭廣泛參與和大力支持課程改革實(shí)驗工作，為全縣課程實(shí)驗提供經(jīng)驗依據，為國家修改、完善、發(fā)展新課程標準提供一些準確、科學(xué)的實(shí)驗依據。
二、實(shí)驗目標
1.樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為主的理念，改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得知識與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
2.改變課程結構過(guò)于強調學(xué)科本位、門(mén)類(lèi)過(guò)多，缺乏整合的現狀，重視課程的`均衡性、綜合性和選擇性，減少門(mén)類(lèi)、減輕負擔，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在自然、社會(huì )和生活中學(xué)習和進(jìn)步。
3.改變課程內容繁、難、偏、舊和重書(shū)本知識的現狀，使課程內容更加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì )、貼近實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選包括信息技術(shù)在內的終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。
4.克服學(xué)生接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的弊端，倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流和合作的能力。
5.改變評價(jià)內容陳舊、過(guò)于繁瑣、方法單一的現狀，建立評價(jià)內容、方式多樣，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的評價(jià)體系。
6.改變課程管理過(guò)于集中、統一、呆板的現狀，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理政策，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適用性，創(chuàng )造適合學(xué)生的教育。
三、實(shí)驗范圍、周期
實(shí)驗范圍
從20xx年9月起，以小學(xué)一年級為起點(diǎn)；20xx年9月起以初中一年級為起點(diǎn)，全面實(shí)施新的課程改革實(shí)驗。
實(shí)驗周期
20xx年9月——20xx年7月
�。�1）20xx年9月——20xx年7月小學(xué)一年級
�。�2）20xx年9月——20xx年7月小學(xué)一、二年級，初中一年級
�。�3）20xx年9月——20xx年7月小學(xué)一、二、三年級，初中一、二年級
�。�4）20xx年9月——20xx年7月小學(xué)一、二、三、四年級，初中一、二、三年級
�。�5）20xx年9月全面實(shí)施。
課程開(kāi)設
小學(xué)以綜合課程為主；低年級（一二年級）開(kāi)設品德與生活、語(yǔ)文、數學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）；中高年級（三至六年級）開(kāi)設品德與生活、語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）；
初中階段設置分科與綜合相結合的課程，主要包括思品、語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)（物理、化學(xué)、生物）、歷史與社會(huì )（含歷史與地理）、體育與健康、藝術(shù)及綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四、主要措施
1.加強組織領(lǐng)導，其主要職能是制定課改實(shí)驗方案，指導并督促課改計劃的具體實(shí)施。
2.成立以鎮中心小學(xué)為龍頭，以片中心小學(xué)為網(wǎng)點(diǎn)的課程改革研究網(wǎng)絡(luò )。其主要職能是負責課改工作的研究與推廣工作，解決課改工作中出現的各種問(wèn)題，收集課改工作的各種信息總結課改工作中的成績(jì)。
3.嚴把教師關(guān)。凡承擔課改實(shí)驗的教師必須報鎮中心學(xué)校審批，一經(jīng)確定不得更換。
4.嚴把培訓關(guān)。凡承擔課改實(shí)驗的教師必須先培訓后上崗，不培訓不上崗。
5.充分發(fā)揮課改研究網(wǎng)絡(luò )的作用，層層舉行公開(kāi)課、示范課，共同探討課堂教學(xué)中的問(wèn)題，力求全鎮課改工作平衡發(fā)展。
6.將課改工作納入學(xué)校工作的重要內容。在教學(xué)視導檢查中加大權重。
五、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
六、活動(dòng)安排
駝駱坳鎮中心學(xué)校
教育實(shí)驗方案設計 篇7
一、指導思想
20xx年，我校認真實(shí)施《新教育實(shí)驗方案》，將新教育實(shí)驗作為主線(xiàn)，納入到教育教學(xué)工作中去，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，通過(guò)實(shí)驗提升師生品質(zhì)，提升教育質(zhì)量。
二、新教育實(shí)驗項目實(shí)施內容
(一)營(yíng)造書(shū)香校園
1、征訂書(shū)籍
學(xué)校為各位教職工征訂一些合適的書(shū)籍和相關(guān)的教育教學(xué)雜志，為讀書(shū)活動(dòng)提供必要的物質(zhì)準備，同時(shí)也增加圖書(shū)室的藏書(shū)量，保證全校師生都有書(shū)讀。
2、營(yíng)造讀書(shū)氛圍
�、判@掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等處張貼宣傳標語(yǔ)、宣傳畫(huà)、名人名言、古詩(shī)詞等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。
�、聘靼嘣�3月底以“建設書(shū)香校園”為主題出一期黑板報。
�、莿�(chuàng )建班級圖書(shū)角，可取“書(shū)海拾貝”、“讀書(shū)臺”、“圖書(shū)超市”等生動(dòng)的名字，專(zhuān)門(mén)配備兩名學(xué)生作為班級圖書(shū)管理員，負責班級圖書(shū)的借閱、登記、歸還等工作。
�、仍谛@內開(kāi)辟一個(gè)“建設書(shū)香校園”的專(zhuān)欄，均以讀書(shū)為主題，或倡導讀書(shū)，或科技知識介紹，或讀書(shū)方法指引等等，內容不拘，形式多樣。
�、筛靼嘣O計一個(gè)班級“書(shū)香園地”，由班級定期張貼“好書(shū)推薦”、“名人名言”“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)大家讀”、“讀書(shū)感悟”、“讀書(shū)心語(yǔ)”、“我的日記”等文章，其中，以“我的'日記”作為重點(diǎn)，由同學(xué)們自己介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，在班級中形成濃厚的讀書(shū)氛圍。
3、教師讀書(shū)活動(dòng)
�、乓蠼處熥x好四類(lèi)書(shū)：讀經(jīng)典名著(zhù)，增文化底蘊;讀教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，強教學(xué)實(shí)踐;讀教育學(xué)，悟學(xué)生心理;讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。
�、迫w教職工每人每學(xué)期至少讀完一本書(shū)，并完成讀書(shū)記載、其它問(wèn)題寫(xiě)出讀書(shū)心得一篇。
�、嵌〞r(shí)開(kāi)放校園閱覽室，教師利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習相關(guān)教育理論，學(xué)�；蚪萄薪M應有固定的時(shí)間組織教師進(jìn)行集體學(xué)習。
�、裙膭罱處熗ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習。
�、陕鋵�(shí)教師寫(xiě)教育教學(xué)隨筆要求，促使教師對自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習、生活感悟、學(xué)生成長(cháng)進(jìn)行反思。
4、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
�、砰_(kāi)展讀書(shū)主題班會(huì )。各班于三月中旬召開(kāi)一次主題班會(huì )，在班會(huì )上，舉行“建設書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，號召全體同學(xué)積極投身到“建設書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)中。
�、泼恳晃煌瑢W(xué)要在老師的具體指導下制訂切實(shí)可行的閱讀計劃，教師要負責學(xué)生閱讀指導，要教會(huì )學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。
�、菆猿置咳粘空b和午讀。一、二年級每次晨誦10分鐘，三至六年級每次15分鐘。午讀均為下午上課前，每次午讀10分鐘�？烧b讀課本中經(jīng)典古詩(shī)文篇目，也可讀課本外古今中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)(兒歌、詩(shī)詞、散文、寓言、故事……)，讓校園充滿(mǎn)朗朗書(shū)聲。
�、戎苣┖图倨诠膭顚W(xué)生在家看學(xué)校推薦的書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )，大力推進(jìn)“親子共讀”。
�、蓪W(xué)校要定期組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，評出“校園讀書(shū)之星”，并進(jìn)行展示與表彰。
(二)師生共寫(xiě)隨筆
1、學(xué)生寫(xiě)日記
�、艆⒓訉ο螅阂恢亮昙墝W(xué)生。
�、泼恐苤辽賹�(xiě)兩篇日記。語(yǔ)文教師加強學(xué)生日記寫(xiě)作指導，做好學(xué)生日記的推薦工作，組織好學(xué)生上網(wǎng)發(fā)表日記。做有心人，將學(xué)生中產(chǎn)生的優(yōu)秀日記保存好，并將精華日記推薦到“教育在線(xiàn)”或有關(guān)報刊雜志。
�、菍W(xué)校每學(xué)年出刊一本學(xué)生的優(yōu)秀日記集。
2、教師寫(xiě)隨筆
�、艑W(xué)校網(wǎng)站開(kāi)辟教師隨筆專(zhuān)欄，提倡教師隨筆在“教育在線(xiàn)”論壇上發(fā)表或建立個(gè)人教育博客，鼓勵教師與大師對話(huà)，與同行交流。
�、茖W(xué)校定期開(kāi)展“教育論壇”活動(dòng)，由教師交流新教育心得，實(shí)驗感受。
(三)培養卓越口才
通過(guò)講故事、演講、座談、討論、辯論等活動(dòng)，使教師和學(xué)生愿說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，從而培養其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。
(四)構建理想課堂
1、要聆聽(tīng)窗外聲音�！案母飫�(chuàng )新，走出去，請進(jìn)來(lái)，才能激起一池活水，源源流長(cháng)”，為了引入“源頭活水”，一方面要走出去，學(xué)校應定期派遣優(yōu)秀教師赴河南焦作、山東杜郎口等各省市名校學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，另一方面要借助現代化媒體從網(wǎng)絡(luò )中獲取更多專(zhuān)家和名師的經(jīng)驗。
2、科學(xué)運用三段六式教學(xué)法教學(xué)。如今，三里崗鎮小學(xué)已創(chuàng )建“三段六式”課堂教學(xué)模式，即預習·質(zhì)疑——交流·展示——檢測·反饋，全體教學(xué)人員已統一了思想，提高了認識，將做到邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊研究、邊總結，不斷完善。
教育實(shí)驗方案設計 篇8
為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終生幸福奠基，推進(jìn)學(xué)�？焖侔l(fā)展，根據教育局推進(jìn)新教育實(shí)驗的會(huì )議精神，結合我校實(shí)際，制定本方案。
一、實(shí)驗目標和工作思路：
實(shí)驗目標：
通過(guò)實(shí)施新教育營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、三傳統三技能豐富特色大課間“五+一行動(dòng)”，實(shí)現改變教師行走方式、改變學(xué)生生存狀態(tài)、改變學(xué)校發(fā)展模式、改變教育科研范式“四大轉變”，從而推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生健康成長(cháng)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提升教育質(zhì)量，創(chuàng )建品牌特色學(xué)校。
工作思路：
1、召開(kāi)新教育實(shí)驗籌備會(huì )，營(yíng)造新教育實(shí)驗的良好氛圍。
2、建立健全有力的領(lǐng)導機構；建立健全階段性和終結性相結合的考評機制；建立健全完善的物質(zhì)保障制度。
3、召開(kāi)全校新教育實(shí)驗啟動(dòng)會(huì )。在全校范圍內扎實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗。
4、確立“行動(dòng)，就有收獲”的主導思想。
5、穩步推進(jìn)新教育實(shí)驗。
二、領(lǐng)導機構：
學(xué)校成立新教育實(shí)驗工作領(lǐng)導小組，下設新教育實(shí)驗工作辦公室，負責新教育實(shí)驗工作的.組織領(lǐng)導和具體實(shí)施。
新教育實(shí)驗工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：全體教師
三、實(shí)驗工作內容：
一）營(yíng)造書(shū)香校園
把營(yíng)造書(shū)香校園和學(xué)校人文教育建設、主題閱讀、個(gè)性化閱讀、經(jīng)典誦讀、愛(ài)心書(shū)屋建設、教師的理論學(xué)習結合起來(lái)。推進(jìn)學(xué)校的“晨誦午讀暮省、每月一事、階梯閱讀”活動(dòng)，繼續深化以“讀書(shū)點(diǎn)亮心靈，書(shū)香潤澤人生”為基礎的中華國學(xué)經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)、語(yǔ)文主題學(xué)習活動(dòng)，重點(diǎn)做實(shí)、做好古詩(shī)背誦、名著(zhù)閱讀、讀后感寫(xiě)作、讀書(shū)筆記展評、讀書(shū)演講比賽等活動(dòng)的指導工作。將實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行梳理、總結、細化、提升。
以新教育實(shí)驗的“晨誦、午讀、暮省”為主要方式，積極實(shí)施“校園讀書(shū)工程”，讓讀書(shū)成為師生共同的生活方式和成長(cháng)途徑。
�。ㄒ唬┙⒁粋�(gè)閱讀機制
1、“四段閱讀計劃”：師生每周背兩首古詩(shī)；每月賞兩篇美文；每季讀一部著(zhù)作；每年讀一個(gè)作品系列。
2、“四項活動(dòng)計劃”：師生每月寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì )；每季做一次讀書(shū)演講；每學(xué)期進(jìn)行一次課本劇表演；每學(xué)年舉辦一屆校園讀書(shū)節。
3、“三項共讀計劃”：每學(xué)期教師與學(xué)生、家長(cháng)與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間共讀一本名著(zhù)；并進(jìn)行評比展示。
�。ǘ⿲�(shí)施兩項保障工程
1、書(shū)籍保障工程：
�。�1）學(xué)校為每班建立書(shū)櫥，設立圖書(shū)角；
�。�2）各班積極發(fā)動(dòng)學(xué)生購買(mǎi)、捐獻書(shū)籍，保證學(xué)生閱讀用書(shū)；
�。�3）學(xué)校每學(xué)期購買(mǎi)圖書(shū)，保證教師閱讀用書(shū)；
�。�4）爭取專(zhuān)項資金，加快學(xué)校圖書(shū)室建設。
2、組織保障工程：
�。�1）建立班級讀書(shū)會(huì )，以班為單位開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；
�。�2）建立教師讀書(shū)會(huì )，以考研組為單位開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；
�。�3）建立現代化讀書(shū)交流平臺，依托學(xué)�！皒x鄉中心小學(xué)明天更美好”新浪博客和“教師論壇”開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
�。ㄈ┞鋵�(shí)三種工作責任：
1、建設書(shū)香校園活動(dòng)在學(xué)校新教育實(shí)驗辦公室領(lǐng)導小開(kāi)展工作，張建洛總負責，其他同志認真配合，對活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行研究、指導、管理和考評。
2、班級圖書(shū)角建設、班級讀書(shū)檔案等讀書(shū)活動(dòng)由班主任負責組織和落實(shí)，語(yǔ)文教師密切配合、指導工作。
3、師生閱讀、活動(dòng)、共讀計劃由學(xué)校在學(xué)期初制定，語(yǔ)文組負責指導學(xué)年內各項讀書(shū)工作；學(xué)生閱讀評價(jià)由各班語(yǔ)文教師負責，學(xué)期末以“閱讀”科目成績(jì)列入五星少年評比活動(dòng)。
�。ㄋ模╅_(kāi)展四種考評
1、教師讀書(shū)情況納入教師考核。
2、學(xué)生讀書(shū)情況納入語(yǔ)文教師考核與學(xué)生評價(jià)。
3、班級讀書(shū)情況納入班主任考核。
4、開(kāi)展“讀書(shū)明星”、“書(shū)香班級”、“書(shū)香家庭”等評比活動(dòng)。
二)師生共寫(xiě)隨筆
把師生共寫(xiě)隨筆與教師案例、教后感、教學(xué)故事、學(xué)生日記等活動(dòng)對接結合。
�。ㄒ唬┙處熾S筆
1、撰寫(xiě)隨筆。教師每周至少撰寫(xiě)一篇隨筆，對自身的教學(xué)行為進(jìn)行設想及反思；對學(xué)�；蚪逃绲囊恍狳c(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的看法；為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過(guò)渡到每天都寫(xiě)隨筆。
2、隨筆上網(wǎng)。教師將隨筆上傳到xx鄉中心小學(xué)明天更美好公共博客上，學(xué)校組織對教師隨筆進(jìn)行定期檢查。
3、每月開(kāi)展一次“教育沙龍”隨筆交流活動(dòng)。
5、依托“綠芽”校報，每學(xué)期出一本優(yōu)秀的教師隨筆集和班主任論壇。
�。ǘ⿲W(xué)生寫(xiě)日記
1、每周至少寫(xiě)兩篇日記（低年級可采用拼音、圖畫(huà)）。
2、學(xué)校每學(xué)年出刊一本學(xué)生的優(yōu)秀日記集。
教育實(shí)驗方案設計 篇9
確保本次課外實(shí)驗活動(dòng)順利有序的進(jìn)行，特制定本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)內容
農田中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度調查
二、活動(dòng)意義
1.運用記名計算法和目測估計法調查農田中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度
2.調節高三學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，緩解學(xué)生學(xué)習壓力
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月29日15：00-17：00
四、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校東側農田
五、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬⿲W(xué)科指導組
1.成員：郭向陽(yáng)許爭鋒劉繼峰
2.職責：
(1)活動(dòng)前指導學(xué)生熟悉實(shí)驗活動(dòng)流程；
(2)活動(dòng)過(guò)程中指導學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗；
(3)指導學(xué)生完善《高中生物課外實(shí)驗活動(dòng)記錄表》；
(4)組織開(kāi)展課外實(shí)驗活動(dòng)評價(jià)。
(二)學(xué)生組織組
1.成員：德育處干事
2.職責：
(1)組織高三年級2班、7班、11班學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)；
(2)及時(shí)清點(diǎn)學(xué)生人數；
(3)維持活動(dòng)紀律。
�。ㄈ┌踩芾斫M
1.成員：安穩處干事
2.職責：
(1)負責活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生安全；
(2)負責學(xué)生進(jìn)出校門(mén)及學(xué)生行進(jìn)途中交通安全，必要時(shí)可進(jìn)行交通管制。
�。ㄋ模┖笄诒Ｕ辖M
1.成員：總務(wù)處干事
2.職責：
(1)負責聯(lián)系村民協(xié)調相關(guān)事宜；
(2)準備必要的應急物品包括藥品；
(3)聯(lián)系隨隊醫務(wù)人員。
六、活動(dòng)流程
1.制定高中生物學(xué)生課外實(shí)驗活動(dòng)方案，報學(xué)校審批。
2.報德育處、教務(wù)處、安穩處、總務(wù)處審批，提請協(xié)助。
3.學(xué)科指導組對參與活動(dòng)班級學(xué)生進(jìn)行宣傳指導。
4.開(kāi)展活動(dòng)。
5.組織評價(jià)。
七、工作要求：
1.全體人員統一行動(dòng)、服從指揮。
2.按學(xué)校統一安排時(shí)間，按時(shí)到位。
3.全體人員履行各自相應職責。
教育實(shí)驗方案設計 篇10
準備：
�。�、已玩過(guò)落體游戲。
�。�、羽毛、塑料積木、紙條、樹(shù)葉、自制降落傘若干。
�。�、五張記錄表。
過(guò)程：
�。�、出示準備好的材料，引起幼兒興趣。
�。�、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
�。�1）、請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀(guān)察這個(gè)物體落下來(lái)的情景。
�。�2）、進(jìn)行討論。請個(gè)別幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用動(dòng)作表示。
3、落體的'方法記錄。
�。�1）、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀(guān)察它落下來(lái)的樣子，再?lài)L試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
�。�2）、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀(guān)察不同物體下落時(shí)的有趣觀(guān)象，并嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
�。�3）、逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的樣子是怎樣的。
�。�、集體交流。
延伸活動(dòng)：
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀(guān)察落體運動(dòng)現象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
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