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第四單元《詩(shī)詞五首》教案
教學(xué)目的
一、學(xué)習古代詩(shī)歌，幫助學(xué)生了解唐宋詩(shī)歌在我國詩(shī)壇上的重要位置。認識古代歷史和古人的社會(huì )生活，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國和人民。
二、學(xué)習詩(shī)歌在內容、形式上的特點(diǎn)，體會(huì )其抒情的感染力。
三、初步理解絕句的特點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
教學(xué)設想
一、這五首古詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，容易記憶。應讓學(xué)生多讀，不必硬從思想性上去探究，教學(xué)重點(diǎn)應放在引導學(xué)生在朗讀中體會(huì )詩(shī)人抒發(fā)的強烈感情。
二、采用學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥輔導、自讀測試的教學(xué)方法。
三、教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
明確這一課的學(xué)習內容，指導閱讀、理解《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《江南春》三首唐詩(shī)。
教學(xué)內容和步驟
一、導入新課：
唐朝（公元618—907年）是我國古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩(shī)是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆燦爛的明珠。
唐代的詩(shī)人特別多。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩(shī)人，除他們之外，還有無(wú)數詩(shī)人，像滿(mǎn)天的星斗一樣。最難得的是其中不少詩(shī)人，能用自己獨特的風(fēng)格和技巧，從各個(gè)不同的時(shí)期和不同的角度反映了當時(shí)人們的一些思想、感情以及社會(huì )生活的復雜面貌。
唐詩(shī)的形式是多種多樣的。唐代的古體詩(shī)，基本上有五言和七言?xún)煞N。近體詩(shī)也有兩種：一種叫做絕句；一種叫做律詩(shī)。絕句和律詩(shī)又各有五言和七言的不同。今天，我們要學(xué)的三首唐詩(shī)都是七絕，即每詩(shī)四句，每句七言。
二、指導自讀
�。ㄒ唬┳宰x《送元二使安西》
1學(xué)生自讀詩(shī)歌并完成以下作業(yè)：（出示小黑板）
(1)解釋下列詞語(yǔ)：
浥客舍盡故人
(2)試析詩(shī)題的意思。
(3)“朝雨”與“柳色”除了寫(xiě)春色以外還表達了哪些言外之意？
(4)“勸”和“更”表達了詩(shī)人對朋友的什么感情？
2討論自讀作業(yè)：（師生共同評定、明確）
第1題：浥：（ｙì）濕潤�？蜕幔嚎偷�、旅店。此處指餞別的處所。盡：一作“進(jìn)”。故人：老朋友。此處指元二。
第2題：從詩(shī)題可知，這是一首送人赴邊之作，被送者元二，是詩(shī)人的摯友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜歡以行第相稱(chēng)，表示親切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地點(diǎn)。（引導看注解①）
第3題：詩(shī)人以景襯情，為送別創(chuàng )造了抒情的氛圍，富于柔情之美，好像朝雨有意為客灑掃拂塵似的，顯得朝雨那么多情，但是，景色愈有情，愈加深不忍相別的感情�！傲奔仁菍�(xiě)景補足朝雨，點(diǎn)明季節，又暗寓“留”之意�！傲迸c“留”諧音雙關(guān)。（唐人離別常折柳相贈，這是當時(shí)習俗。）
第4題：“勸”和“更”襯托了主人（即詩(shī)人）的殷勤勸酒之意和留戀難舍之情。
3教師總結：
本詩(shī)辭情意兼美，有景語(yǔ)，有情語(yǔ)，情景交融，感情深蘊，余味無(wú)窮。
首句，點(diǎn)明送別的地點(diǎn)、時(shí)間、天氣，早晨一場(chǎng)濛濛細雨，如絲如霧、輕輕地灑掃了昨天灰塵飛揚的阡陌交通。滋潤了渭城的大街小巷，暗中醞釀送別氣氛。
第二句：為送別布景設色，緊承首句。一場(chǎng)如酥小雨，滋潤了清晨初春的空氣，給人以清新舒心之感，只見(jiàn)逆旅之余，瓦楞青青，路邊柳色其新如洗。
以上兩句勾勒了一幅色調清新明朗的圖景，為送別提供了典型的自然環(huán)境。
三、四兩句由寫(xiě)景轉入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽(yáng)關(guān)，再也見(jiàn)不到老朋友了。以尋常話(huà)語(yǔ)表達了蘊藉無(wú)窮的感情。
4在自讀基礎上試譯全詩(shī)。
譯文：
渭城早晨的細雨，潤濕了路上輕飄的浮塵，
客舍邊一片青翠，柳色嫩綠清新。
臨別的時(shí)候，勸你再喝完這杯酒，
向西邊出了陽(yáng)關(guān)，就再也沒(méi)有我這樣的故人！
5試背這首詩(shī)。
�。ǘ┳宰x《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1自讀詩(shī)歌并完成作業(yè)：（出示小黑板）
(1)解釋下列黑體字：
之廣陵（之，往，動(dòng)詞）
西辭黃鶴樓（辭，告別）
煙花三月下?lián)P州（煙花，指柳如煙花似錦的明媚春光）。
孤帆遠影碧空盡（盡，完，即看不見(jiàn)）
唯見(jiàn)長(cháng)江天際流（唯，只。天際，際，邊緣，水天交界處，天邊。）
(2)“西辭”和“煙花”在詩(shī)里各表達了什么意思？
(3)這且一首送別詩(shī)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)送別誰(shuí)？在哪兒送別？到哪兒去？
(4)詩(shī)的哪些句子表達了詩(shī)人對老朋友的依依惜別之情？為什么？
2討論自讀作業(yè)。
明確：
第1題：題后括號里的內容為參考答案。
第2題：“西辭”的“西”是指故人（即孟浩然）辭別所往的方向。孟是由西向東行，故說(shuō)“西辭”；“煙花”指柳如煙花似錦的明媚春光，指故人辭別的時(shí)間。
第3題：這是一首送別詩(shī)，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白在黃鶴樓送別好友孟浩然到廣陵去。
第4題：詩(shī)中“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”兩句最能表達詩(shī)人對老朋友的依依惜別之情。隨著(zhù)老朋友所乘的那只孤船越走越遠，最后消失在藍天的盡頭，詩(shī)人卻依然翹首遠眺，目送老朋友，足以表達詩(shī)人對老朋友的一片深情。
3教師總結：
這首詩(shī)前兩行敘事，后兩行寫(xiě)景，詩(shī)人借景抒情，表達了對老朋友的依依惜別之情。
4譯文：
我和老朋友辭別在黃鶴樓
在春光爛漫的三月，老朋友坐船順流直到揚州。
船越走越遠，好像消失在晴朗的天空里。
只看見(jiàn)浩蕩的江水向天邊流。
5熟讀成誦。
�。ㄈ┳宰x《江南春》
1自讀詩(shī)歌，完成作業(yè)：（出示小黑板）
(1)解釋下列加黑字的意思：
千里鶯啼綠映紅（千里，指千里江南，綠，此處指樹(shù)葉；紅，指春花）
水村B酒旗風(fēng)（山郭，這里泛指山城，郭，外城，古代在城的外圍再加筑一道城墻；風(fēng)，隨風(fēng)招展，名詞活用如動(dòng)詞。）
南朝四百八十寺（這里是虛指，形容寺院之多。）
多少樓臺煙雨中（這里指寺院的建筑）
(2)詩(shī)題是“江南春”，從詩(shī)的哪些語(yǔ)句中感覺(jué)到這是春天，而且是江南的春天？試作解釋。
(3)詩(shī)歌的最后兩句有什么深刻的含義？
2師生共同評定、明確：
第1題：見(jiàn)題后括號內。
第2題：詩(shī)人緊扣詩(shī)題“江南春”，“千里鶯啼綠映紅”、“水村山郭酒旗風(fēng)”兩處，展現了一幅江南春的鳥(niǎo)瞰圖�！扒Ю铩蓖卣钩鲩_(kāi)闊的視野，為描寫(xiě)無(wú)邊春色提供了廣闊的空間；“鶯啼”，傳達出春天嬌鶯的歌聲，給人以聽(tīng)覺(jué)的美感�！熬G映紅”，描摹出芳草萋萋，桃紅柳綠的蔥籠的色彩之美；“映”給人以視覺(jué)的美感。此句，寫(xiě)盡江南無(wú)邊春色，讓人置身于畫(huà)境之中。下句，以社會(huì )風(fēng)俗畫(huà)描繪了江南春色；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，使江南春色更顯生機。這兩句已將江南春色勾勒殆盡。
第3題：最后兩句景中寓情�！澳铣陌侔耸隆�，不說(shuō)“江南四百八十寺”，隱含對“南朝”統治佞佛的諷刺。當時(shí)南朝君主，迷信佛教，大建寺院，幻想自己的統治日久天長(cháng)，可到頭到，江南景物依舊，他們的政權卻早已覆滅，
留下的只不過(guò)是一些隱現于煙雨之中的樓臺罷了，這是作者的懷古之情。如今唐朝君主也崇拜佛教，大建寺院，將來(lái)會(huì )不會(huì )落得如同南朝君
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