第四單元《乘法》教學(xué)設計案例

第四單元《乘法》教學(xué)設計案例

　　教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷探索兩位數乘整十數(各位都不進(jìn)位)以及整十數乘整十數的口算過(guò)程，初步掌握兩位數乘整十數以及整十數乘整十數的口算方法。

　　2．在具體的情境中，應用口算解決相應的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3．在探索計算方法的過(guò)程中培養自主探索意識和合作交流意識，獲得成功的體

　　驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數乘整十數的口算的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：應用口算解決相應的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　培養自主探索意識和合作交流意識，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教具學(xué)具準備：掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1．談話(huà)：我們班的小朋友每天都喝牛奶，今天我們一起到三年級看看他們的牛奶是怎么分配的，好嗎?

　　掛圖出示

　　二、自主探究，獲取新知

　　1．教學(xué)例題。

　　(1)列算式。

　　提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?你能把自己的想法說(shuō)一說(shuō)并列出算式嗎?

　　學(xué)生討論并交流，根據問(wèn)題收集相關(guān)信息，注意每箱有12瓶

　　師：：要知道10箱夠不夠，就是要算出有多少瓶。

　　列式

　　(2)探討12X10的算法。

　　談話(huà)：觀(guān)察例題中的10箱牛奶是怎樣擺放的，你能利用學(xué)過(guò)知識計算出10箱牛奶一共有多少瓶嗎?

　　學(xué)生自由計算

　　2。教學(xué)“試——試”。

　　出示問(wèn)題：如果搬下30箱，夠分給多少個(gè)同學(xué)喝

　　你是怎樣算的?在小組內討論一下。

　　(1)列式：12X30＝——()

　　(2)學(xué)生嘗試口算，再在小組內相互討論，談出自己的想法。

　　(3)在班內交流，得出最佳方案。

　　12X3＝3612X30＝360

　　如果學(xué)生有不同意見(jiàn)，應給予鼓勵，然后讓他比較幾種算法中最簡(jiǎn)便的方法是哪一種。

　　3．歸納兩位數乘整十數的方法。

　　提問(wèn)：你認為兩位數乘整十數怎樣口算比較簡(jiǎn)便?(引導學(xué)生認識到兩位數乘整十數，可以先乘十位上的數，再在得到的數后邊添寫(xiě)1個(gè)0。)

　　三、復習鞏固，綜合運用

　　l做“想想做做”第1題。

　　(1)學(xué)生獨立完成。

　　(2)相互交流，改正錯誤。

　　(3)分析每組題之間的聯(lián)系，鞏固兩位數乘整十數的方法。

　　2．做“想想做做”第2題。

　　(1)指名回答。

　　(2)討論整十數乘整十數的口算方法(先把兩個(gè)十位上的數相乘，再在得到的數的后邊添寫(xiě)2個(gè)0)。

　　3．做“想想做做”第4題。

　　(1)一個(gè)學(xué)生拿卡片，其余學(xué)生搶答。

　　(2)同桌互相評價(jià)。

　　4．做“想想做做”第3、5題。

　　(1)學(xué)生獨立完成。

　　(2)集體交流算法和得數，并說(shuō)一說(shuō)題目中有哪三種數量，它們之間有什么關(guān)系。

　　四、課堂總結

　　提問(wèn)：這節課你學(xué)會(huì )了什么?

　　五、課堂作業(yè)

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　　教學(xué)內容：兩位數乘兩位數的筆算 P30—31頁(yè)。

　　教學(xué)設想：創(chuàng )設情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)會(huì )計算方法的需要，并激發(fā)學(xué)生運用已有知識解決新問(wèn)題的靈感。

　　教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，會(huì )筆算兩位數乘兩位數，會(huì )用交換乘數位置的方法驗算乘法。

　　2．在具體的情景中，應用有關(guān)運算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過(guò)程，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，能正確計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法

　　教學(xué)準備： 掛圖

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題

　　1．談話(huà)導人：在生活中有很多事情需要我們用數學(xué)方法去思考解決，例如這小小的“喝”問(wèn)題也不例外。

　　2．估算。

　　(1)誰(shuí)能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少元錢(qián)?(300元)

　　(2)你是怎樣估算的?

　　二、合作探究，解決問(wèn)題

　　1、明確問(wèn)題：有什么辦法來(lái)說(shuō)明白己估測的是否接近正確答案，或者與正確答案相差很遠?(算一算) 。

　　怎樣算呢?你們能自己動(dòng)動(dòng)腦解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

　　2．嘗試解決：學(xué)生獨立思考，教師適時(shí)指導有困難的學(xué)生。

　　3．小組交流：同學(xué)們所用的方法不完全一樣，請大家在小組中互相交流自己的算法。交流之前可以先整理一下自己已有的研究成果，想一想你準備講哪幾點(diǎn)，說(shuō)哪幾句話(huà)。(4)用豎式計算。

　　請學(xué)生說(shuō)說(shuō)用前三種方法算的道理。

　　5．比較方法：這個(gè)豎式同方法(3)比較有無(wú)聯(lián)系?(實(shí)際上都是分三步計算的，豎式是把三步計算寫(xiě)在一個(gè)式子里。)

　　6．選擇方法：這么多方法中，你最喜歡用哪種方法來(lái)計算呢? 為什么?自己選擇一種方法算一算。

　　7．研究筆算方法。

　　指名回答，教師隨機板書(shū)：

　　(1)第一步算的是什么?

　　(2)第二步算的是什么

　　(3)第三步算的是什么?怎樣算的?

　　(4)這一結果和我們開(kāi)始的估測差不多嗎?

　　8．歸納提煉。

　　你能用自己的話(huà)再說(shuō)說(shuō)計算以上這題的方法嗎?教師適時(shí)引導歸納筆算乘法的方法，并板書(shū)課題。

　　指出：做兩位數乘兩位數的筆算時(shí)，其實(shí)是把它分解為兩位數乘一位數、整十數來(lái)分別計算，然后把兩個(gè)得數加起來(lái)。

　　9．完成“試一試”。

　　三、嘗試應用，拓展深化

　　1．完成“想想做做”第1題。

　　學(xué)生先獨立計算，然后交流匯報。教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。

　　2．完成“想想做做”第2題。

　　學(xué)生獨立做題。

　　3．完成“想想做做”第3題。

　　(1)各自觀(guān)察題目，找到錯誤原因，在班內交流。

　　(2)各自算出正確答案。

　　4．做“想想做做”第4、5題。

　　(1)觀(guān)察題目提供的場(chǎng)景。提問(wèn)：你從中了解到哪些信息?你能提出什么問(wèn)題?(小朋友應付多少元?)

　　(2)學(xué)生獨立計算解決問(wèn)題。

　　(3)全班共同訂正。提問(wèn)：在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你用到了哪些信息?哪個(gè)信息沒(méi)有用?為什么不用?如果要用上這個(gè)信息應該提出什么樣的問(wèn)題?

　　四、回顧總結，匯報收獲

　　l提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習，你又有什么收獲?

　　五、課堂作業(yè)

　　教學(xué)內容：兩位數筆算乘法的練習課書(shū)第32頁(yè)。

　　教學(xué)目標：1.在具體的情景中，應用有關(guān)運算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

　　2.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。

　　3.鞏固前面所學(xué)的兩位數乘兩位數的口算和筆算，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一口算

　　25×10 14×20 40×6010×94

　　30×233×90 30×2030×12

　　40×1112＋20 40×50 80×50

　　二 復習筆算

　　1 判斷下面各題并改正。

　　24 3259

　　×25× 56 × 14

　　120162 236

　　48 15059

　　1681662 726

　　要求學(xué)生說(shuō)出錯在什么地方？在改正。

　　2 用豎式計算，并驗算。

　　48×5673×2739×16

　　43×2815×64 35×62

　　3填表。

　�。�1）先讓學(xué)生獨立計算填表。

　�。�2）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填出“一共的支數”的，可以用每個(gè)的支數乘盒數得出，也可以看后面的盒數是5盒的幾倍，后面相應的支數也應是60的幾倍。從而滲透積的變化規律。

　　三練習應用題

　　1討論第4題

　�。�1） 先讓學(xué)生觀(guān)察圖，知道了那些信息？

　�。�2） 一共有多少千克？ 怎樣求？

　�。�3） 你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解答？

　　2討論第5題

　�。�1） 讓學(xué)生觀(guān)察圖，你知道了哪些信息？

　�。�2） 一共住多少戶(hù)？怎樣求？要求用多種方法解答？并說(shuō)出每步的意思？

　　教學(xué)內容：兩位數的乘法估算 教科書(shū)33—34頁(yè)

　　教學(xué)設想：引導學(xué)生探索兩位數乘兩位數的不同估算方法，并通過(guò)筆算得出精確結果進(jìn)行比較，提高學(xué)生對估算價(jià)值的認識。

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數估算方法的過(guò)程，能估算出一些兩位數乘兩位數的積。

　　2、在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養自主探索意識和合作交流意識，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索兩位數乘兩位數的不同的估算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據具體情況，合理選擇不同的估算方法。

　　教具學(xué)具準備：小黑板、掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導入

　　談話(huà)：出示例題，今天明明邀請我們去農場(chǎng)去參觀(guān)，通過(guò)介紹你了解農場(chǎng)的有關(guān)那些情況，明明向我們提出了那些問(wèn)題？你能列出算式嗎？

　　二、探索方法

　　1、談話(huà)：估算以下明明一家一天可以擠奶多少千克？

　　小組討論，交流各自的想法

　　2、全班討論交流

　　引導評析：你覺(jué)得他的方法合理嗎？

　　教師提問(wèn)：29×42比800大，你是如何考慮的？為什么用這個(gè)“多”字。

　　29×42比1500大，你是如何考慮的？為什么用這個(gè)“少”字。

　　29×42接近1200，你是如何考慮的？為什么這么考慮？為什么用“左右”這兩個(gè)字？

　　3、計算驗證：我們估算的對不對呢，請你用列豎式的方法進(jìn)行驗證。

　　比較交流：比較筆算與估算的結果你有什么想法？

　　4、看書(shū)交流

　　5、講述：只要方法合理，都是可以的。

　　三、鞏固深化

　　1、完成想想做做的T2、3、題。

　　2、完成想想做做的T5題。

　　四、課堂小結

　　五、作業(yè)：想想做做的T4、5

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