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一位老師的教學(xué)小故事
一位教師在布置課堂上書(shū)面作業(yè)后，發(fā)現有位男生伏地桌上遲遲未動(dòng)筆。坐在旁邊的女生忍不住說(shuō)：“老師，×××趴在桌子上，他什么也沒(méi)有做。這時(shí)，老師委婉地說(shuō)：‘做作業(yè)以前是要進(jìn)行認真思考的，可能他正在想問(wèn)題哩！相信他考慮成熟以后是會(huì )提筆做作業(yè)的�！俏荒猩痤^來(lái)，向老師報以感激的目光，拿起筆做作業(yè)�！�
分析：
我認為這位老師做得很好。他的行為其實(shí)是在運用“巧下臺階”的技巧。當一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)暴露在大庭廣眾之下，不留情面地批評可能會(huì )因損害學(xué)生的自尊心導致僵局。我認為這位老師深知其中的“奧妙”，所以在他聽(tīng)了女學(xué)生的“舉報”后，在得知這位男同學(xué)可能就是不愿做課堂作業(yè)的情形下，非但沒(méi)有正面接批評該男生，反而用真誠的言語(yǔ)，誠肯的態(tài)度，這看似像是在對女同學(xué)說(shuō)，其實(shí)質(zhì)是在提示該男同學(xué)作業(yè)是要做的，趕快做吧！經(jīng)他這么一說(shuō)，男同學(xué)既使一開(kāi)始真得不愿做作業(yè)，也會(huì )因老師給自己找了個(gè)體面的臺階下而深深感謝老師的用心良苦，因而也會(huì )被感動(dòng)地自覺(jué)得拿起筆開(kāi)始做作業(yè)。人是有感情的動(dòng)物，原諒、理解別人的過(guò)錯其實(shí)也是給自己多了一次寬容、體貼的機會(huì )，正如古語(yǔ)所言：“知已方解人！”
正如這位老師的所作所為一樣，那男孩最后用感激的目光看了老師一眼，其實(shí)就是最好的證明。以后我們大都會(huì )成為人民教師，倘若某一天也碰上類(lèi)似的情形，我們會(huì )怎么處理呢？我們也會(huì )象這位老師一樣機智而善解人意嗎？我想我也會(huì )這么做的！因為我深知“原諒別人其實(shí)就是寬容自己”的道理！學(xué)生是我們珍視的對象，他們也有自己獨立和不容侵犯的人格尊嚴，更何況能用溫和智慧的手段解決的問(wèn)題我們干嘛非要用暴力和愚昧的手段去惡化它呢？人有時(shí)是要學(xué)會(huì )更寬容、更體貼、更智慧一點(diǎn)的。
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