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關(guān)于大班《老鼠娶新娘》繪本故事教案
活動(dòng)目標:
1.理解故事內容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長(cháng)處和別人的長(cháng)處,承認自己的短處,學(xué)習取長(cháng)補短。
3.體驗婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1.歡慶音樂(lè )一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。
3.故事背景音樂(lè )一段。
4.漢字卡片:太陽(yáng)------照;烏云------遮; 風(fēng)------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;
取長(cháng)補短
活動(dòng)過(guò)程:
1、導入:
(1)今天,我給大家帶來(lái)了一段音樂(lè ),你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè )里人們會(huì )在做些什么事?
幼兒討論(高興的事、結婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!
(2)_出示圖片:花轎
提問(wèn):什么時(shí)候會(huì )坐轎子?今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎,當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當要出嫁了,她要找一個(gè)世界上最強的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強大的新郎呢?為什么?
(2)美叮當到底會(huì )嫁給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂(lè )輕輕響起)
提問(wèn):你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。
小結:他們都有自己最強的地方,分別是……,但是沒(méi)有人是最強的。
3.最強的你:
小朋友你們有最強的地方嗎?我們把最強的地方叫做長(cháng)處,你知道自己的長(cháng)處是什么嗎?每個(gè)人都有長(cháng)處,有長(cháng)處,可真好,因為長(cháng)處會(huì )讓我們很棒。
4.不強的你:
每個(gè)人都有自己最強的地方,但每個(gè)人也有不夠強的地方,我們把不強的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因為只有發(fā)現自己的不足,才能夠進(jìn)步!
5.朋友圈:
我們都有長(cháng)處和短處,今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲(用你的長(cháng)處去幫助別人,你的短處請別人來(lái)幫助你,這就是取長(cháng)補短)出示子卡。
小結:每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處,當我們取長(cháng)補短,互相幫助時(shí),就會(huì )變得很強大。
6.美叮當的新郎。
世界上沒(méi)有最強的人,那美叮當到底該找誰(shuí)當新郎呢?(可提示:找不到最強的,但可以找最喜歡的,誰(shuí)最喜歡她呢?)美叮當嫁給了老鼠小阿郎,他們結婚了!看圖片(結婚音樂(lè )起)
7.游戲:《抬花轎》
美叮當坐著(zhù)花轎結婚了,我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。
游戲開(kāi)始:選一個(gè)女孩子來(lái)當新娘,新娘拋繡球選新郎!請2個(gè)男生來(lái)抬花轎,迎親隊伍出發(fā)了!
推薦理由:我推薦此活動(dòng)的理由是:
1、有效提問(wèn),讓孩子正確的評價(jià)自己的能力和客觀(guān)困難。
自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔的任務(wù),敢于追求目標的情感體驗!独鲜笕⑿履铩,原本是一個(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事,經(jīng)過(guò)編者對教材的挖掘和設計,巧妙的尋找到了切入點(diǎn),抓住繪本的中心思想及其精髓,通過(guò)幾個(gè)有效提問(wèn),把“每個(gè)人都有自己的強項和弱項”的人性特點(diǎn),通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強項。
2、積極合作,真誠欣賞他人的強項。
自信心強的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯,能主動(dòng)參加;討論時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),不輕易改變主意;顒(dòng)中通過(guò)“抬花轎”這個(gè)游戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊、討論游戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺。
3、讓孩子動(dòng)起來(lái),成為活動(dòng)的主角。
自主性即不依賴(lài)他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品格特征,也是人素質(zhì)的基本核心,它體現在自身特性與社會(huì )特性?xún)蓚(gè)方面:主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨創(chuàng )性以及自我控制、自律性、責任感等。在不知不覺(jué)中,孩子們成了故事的主角,大家說(shuō)說(shuō)自己的強項,說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn),老師得心應手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺,師生互動(dòng)之間的對話(huà)關(guān)系,呈現出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒(méi)有最強,只有更強;每個(gè)人都有強項,有了朋友的幫助,你會(huì )變得更強的”人生哲理;顒(dòng)讓我感覺(jué)教師真正是孩子的伙伴,或者說(shuō)是教師真正將孩子放在了平等地位。沒(méi)有板起面孔訓人,沒(méi)有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的贊賞、“試試看,行嗎”的鼓勵。這都源與教師心里有愛(ài),有對孩子的愛(ài),有對這份工作的愛(ài),這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會(huì )到快樂(lè ),也才能把快樂(lè )和愛(ài)播灑給孩子。
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