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看圖編故事教案設計
習作要求：
《綜合學(xué)習五》中“我的小筆頭”的習作要求是這樣的：“看圖編故事”——長(cháng)頸鹿和羊爭論究竟是長(cháng)得高好，還是長(cháng)得矮好。引導學(xué)生根據圖畫(huà)編一則小故事。
教材分析：
教材順應三年級兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫(xiě)教材時(shí)，安排了想象性習作練習。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在插圖上還配上了長(cháng)頸鹿和羊爭論的對話(huà)。
教學(xué)設計思想：
�。�、使學(xué)生進(jìn)入一種童話(huà)故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象；
�。�、讓孩子們在合作中學(xué)習，互相啟示，體會(huì )到合作在生活和學(xué)習活動(dòng)中的意義；
�。�、讓孩子們從三年級開(kāi)始就能感受到寫(xiě)作在生活中的意義和價(jià)值，從而樂(lè )意學(xué)習寫(xiě)作，投入熱情去學(xué)習寫(xiě)作，進(jìn)行習作實(shí)踐；
�。�、體現課程整合的思想，將繪畫(huà)、手工設計、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機地整合在一起。
教學(xué)活動(dòng)流程設計：
第一步：實(shí)際投入，誘發(fā)思考
美術(shù)課上，出示教材中提供的圖畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察思考：
這是在哪里？圖中都有誰(shuí)？（對，是在小樹(shù)林里的草地上，有小羊和長(cháng)頸鹿）再想象一下，可能還有什么動(dòng)物在這里？
讓學(xué)生自愿結組，小組內每個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，為自己設計、制作一個(gè)頭飾。教師指導學(xué)生描畫(huà)小動(dòng)物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個(gè)漂亮的頭飾。
頭飾做好后，讓學(xué)生把頭飾戴在頭上，小組同學(xué)圍坐在一起，啟發(fā)學(xué)生想象：你們這幾個(gè)小動(dòng)物在這里干什么呢？都說(shuō)了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？
第二步：實(shí)際表演，投入情感
實(shí)踐活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片樹(shù)林里的草地上，讓學(xué)生在草地上分角色來(lái)表演童話(huà)故事。每位學(xué)生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動(dòng)物角色，依照教材中提供的對話(huà)，想象好故事情節，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。
教師適時(shí)提示學(xué)生：一定不要脫離開(kāi)教材所提供的爭論對話(huà)蘊含的中心意思，整個(gè)故事要反映一定的生活哲理。再有，隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，事先商量好的可能會(huì )有所變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，允許進(jìn)行，大家要細致觀(guān)察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味？
第三步：演后交流
口語(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們的童話(huà)故事”信息發(fā)布會(huì )。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節，其他同學(xué)可以補充�？茨膫�(gè)小組的故事最精彩、最有意思，并蘊含著(zhù)深刻的生活哲理。
然后，請大家思考一下：假設你們小組的故事再修改一下，你認為哪里寫(xiě)得不夠生動(dòng)、不夠具體？可以從每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言或神態(tài)入手。
第四步：撰寫(xiě)劇本
習作課上，布置學(xué)生按照交流討論后的情況和自己的修改設想，撰寫(xiě)一個(gè)“故事劇本”，讓更多的同學(xué)喜歡你的故事，體會(huì )故事中的人生哲理！沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)劇本怎么辦？不要著(zhù)急，很簡(jiǎn)單，只要寫(xiě)一個(gè)故事就行了。你們這些小動(dòng)物在什么地方？都說(shuō)了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？還有，把小動(dòng)物們當時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，都寫(xiě)出來(lái)就更好了。
寫(xiě)好后，自己先讀一讀，看看自己寫(xiě)得是不是很生動(dòng)，有沒(méi)有圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)？有沒(méi)有反映一定的生活哲理？再請伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請他們提出修改意見(jiàn)，再反復修改。
第五步：“誰(shuí)喜歡我的劇本？”
撰寫(xiě)完以后，把自己的“劇本”貼在“我們的出版社”里，讓喜歡的同學(xué)在你的“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號。如果喜歡的人很少，就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么不喜歡？按照他們的意見(jiàn)再修改一下，如何？
如果想讓更多的人讀到你的“劇本”，從中受到人生的啟迪，就發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，讓他們和你共同分享你的勞動(dòng)果實(shí)，讓更多的人生活的更美好！
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