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幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 （通用13篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 （通用13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 1
一、名稱(chēng)：看圖編故事
二、材料：
1、故事圖片若干
2、指偶、動(dòng)物手偶、頭飾若干
3、看圖編故事圖書(shū)、自制看圖講故事圖書(shū)、講故事操作板、各種吸鐵圖片若干。
三、玩法：
玩法一：幼兒根據故事圖片進(jìn)行想象、看圖編故事。
玩法二：幼兒運用手偶、指偶、動(dòng)物頭飾進(jìn)行故事表演。
玩法三：幼兒與同伴合作進(jìn)行故事創(chuàng )編。
四、觀(guān)察重點(diǎn)
1、 幼兒能否對老師所提供的材料感興趣，樂(lè )于編故事。
2、 幼兒能否與同伴合作創(chuàng )編故事，大膽表達。
五、提示
1、《看圖編故事》材料教師可以在墻面、柜面為幼兒創(chuàng )設看圖講故事操作板面，可愛(ài)的指偶、頭飾、磁鐵孩子們都非常喜愛(ài)，大大提高了孩子看圖編故事的興趣。孩子們可以?xún)扇嘶蛘呷撕献髦v故事，提高了孩子們語(yǔ)言表達、合作能力、故事創(chuàng )編與表演的能力。
2、材料可根據不同年齡段孩子的發(fā)展水平適當增減，并結合主題的開(kāi)展更換故事內容，創(chuàng )設的情景與材料可以重復使用，童趣、美觀(guān)、簡(jiǎn)單又方便！
材料二：
一、名稱(chēng)：數量詞找朋友
二、材料：
1、數量詞若干
2、與量詞對應的相關(guān)圖片
3、記錄本、筆
三、玩法：
玩法一：幼兒按數量詞提示卡尋找相適合的實(shí)物圖片一一對應。
玩法二：幼兒在數量詞填空卡片上，選擇最合適的數量詞，粘貼進(jìn)相應的空格內。
四、觀(guān)察重點(diǎn)
1、幼兒是否能根據數量詞找到最合適的圖片，并能找到相應的字寶寶。
2、幼兒是否能按物找數量詞。
3、幼兒是否學(xué)會(huì )將找到的答案記錄在記錄本上。
五、提示
1、此材料可以結合主題的開(kāi)展設計內容，同時(shí)也適合非主題背景下開(kāi)展活動(dòng)，豐富的數量詞和圖片能幫助幼兒積累詞匯量，將實(shí)物與數量詞進(jìn)行配對培養幼兒邏輯思維，材料促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、認知、記錄、合作等能力的全方位發(fā)展。
2、教師可根據自己所執教的'不同年齡段孩子的發(fā)展水平，進(jìn)行難度的適當增減。
材料三：
一、名稱(chēng)：造紙橋
二、材料：
1、造橋版面
2、廢舊瓶、雪花片若干
3、記錄本、筆
三、玩法：
玩法一：幼兒按照提示要求造紙橋。
玩法二：幼兒在所造的紙橋上探索出能放的雪花片的數量，嘗試記錄在記錄本上。
玩法三：幼兒探索出自己獨創(chuàng )的造紙橋方法。
四、觀(guān)察重點(diǎn)
1、幼兒是否會(huì )按照提示造紙橋。
2、幼兒是否能在遇到困難的時(shí)候不放棄，勇于探索。
3、幼兒是否安靜的探索，將雪花片的數量記錄下來(lái)，并嘗試統計結果。
五、提示
1、《造紙橋》材料生動(dòng)、有趣且具有挑戰性，深受孩子們的喜愛(ài)。在探索區，孩子們利用簡(jiǎn)單的材料（彩色紙+雪花片+廢舊酸奶瓶）在教師創(chuàng )設的造橋情境中自由探索和學(xué)習記錄，充分調動(dòng)了孩子們探索的積極性與興趣。
2、材料適合大班幼兒自主學(xué)習，并有效結合幼小銜接，讓幼兒在自主的探索中發(fā)現、獲得經(jīng)驗，教師提供了記錄表讓孩子在活動(dòng)中嘗試記錄，并進(jìn)行統計，培養了幼兒自主學(xué)習的能力和好習慣。材料融合了科學(xué)常識、語(yǔ)言閱讀認字、記錄能力培養、數學(xué)統計等多領(lǐng)域的教育價(jià)值。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 2
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化。
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
【活動(dòng)準備】
材料準備：幼兒用書(shū)、掛圖、掛圖片的架子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì )怎么做？
今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1
師：小朋友，圖片上是什么天氣��？你看到了哪些動(dòng)物？他們在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出來(lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里，大樹(shù)叔叔說(shuō)："快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）
師：（1）那現在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！
�。�2）小朋友要認真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。
�。�3）你最喜歡哪張圖？你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧！
�。�4）有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的？
�、偎麄冾^上頂的是什么��？他們把芭蕉葉拿來(lái)當？（雨傘）那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì )說(shuō)些什么呢？
教師小結：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō)："下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
�、谀憧吹搅似咝瞧跋x(chóng)是怎么來(lái)躲雨的`？（哦，原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面）那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(cháng)得像什么？（七星瓢蟲(chóng)很小，樹(shù)葉很大，下雨了，樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）
�、圻�？圖片有什么��？松鼠姐姐是怎么來(lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的��？
教師小結：鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，連忙抖出它那又長(cháng)又軟的尾巴，為鳥(niǎo)寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。
�、軆芍磺嗤芸吹较掠炅�，可高興了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈！
�、莼▋嚎吹较掠�，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10
師：（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢？
�。�2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么��？（她可愛(ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。）
�。�3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì )長(cháng)出什么呢？（地面上長(cháng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰(shuí)會(huì )看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會(huì )怎么做��？
�。�4）地板上的這些是什么��？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺(jué)得他會(huì )做什么動(dòng)作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。）
�。�5）天晴了，天空上會(huì )出現什么？（彩虹）小動(dòng)物們踏著(zhù)彩虹橋，帶著(zhù)它們的戰利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。
師：1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著(zhù)老師一起來(lái)吧！
2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？你們覺(jué)得可以取什么名字？老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
四、活動(dòng)延伸
師：小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 3
【活動(dòng)目標】
1、看圖編講故事，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
2、培養幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。
【活動(dòng)準備】
有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┎孪牍适拢�
今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。
�。ǘ⿻�(shū)上的故事：
--請小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì )是什么內容呢？
分別出示圖片1、2，引導幼兒觀(guān)察：圖片上有誰(shuí)？在哪里？它們在干什么？發(fā)生了什么事情了？
--請幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì )怎樣？
--教師出示圖片4，請幼兒說(shuō)一說(shuō)結果怎樣了？激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了？
--教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng )想適合的名字。
�。ㄈ┕u對狐貍說(shuō)的'話(huà)：
--進(jìn)行集體交流，教師針對圖片3，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)公雞在狐貍耳邊說(shuō)了什么話(huà)，使狐貍不但沒(méi)吃公雞，還跑走了？
--分組討論"公雞說(shuō)了什么？"
--啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇�；蝌_狐貍）
--教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話(huà)，不然狐貍就會(huì )把公雞吃掉。
--每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結果。
�。ㄋ模┯變壕幹v故事：
--請個(gè)別幼兒完整編講故事。
--教師點(diǎn)評，并給與鼓勵。
�。ㄎ澹┴S富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
�。┗顒�(dòng)延伸：
--在語(yǔ)言區投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
【教師反思】
根據《綱要》大班語(yǔ)言目標要求，教師要引導幼兒能?chē)@一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；培養幼兒專(zhuān)心閱讀，能想象，理解畫(huà)面內容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內容和故事情節，因此，將活動(dòng)目標定為：
1、看圖編講故事，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
2、培養幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們仔細觀(guān)察圖片，教師引導后都能夠積極回答問(wèn)題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話(huà)，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應采用正、反兩方面提問(wèn)，為幼兒提供顯性和隱性線(xiàn)索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂(lè )于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 4
目標：
1、通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察，嘗試對抽象事物的想象，培養幼兒發(fā)散性思維的能力。
2、通過(guò)游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
準備：由易到難的五幅相關(guān)的圖片，（在前段時(shí)間中已經(jīng)接觸到各種語(yǔ)言方面的培養。）
過(guò)程：
�。ㄒ唬┴S富詞匯及句式的練習：
1、我喜歡××× （詞匯練習）
2、因為···所以··· （語(yǔ)句練習）
3、抽象畫(huà)的聯(lián)想 （編故事的能力練習）
出示一張只畫(huà)了一條線(xiàn)的白紙。
�。ǘ⿲⑽宸�(huà)同時(shí)出示（圖片個(gè)別講述）：
第一幅：直線(xiàn)
第二幅：一間小房子
第三幅：小兔、小雞和小姑娘
第四幅：大樹(shù)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)和小朋友
第五幅：美麗的公園、盛大的聯(lián)歡會(huì )、滿(mǎn)天的氣球、彩旗飄揚
可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事，教師可根據孩子的能力適當的進(jìn)行調整；如：大組幼兒來(lái)編景物少的圖片（這樣可訓練他們的想象力，創(chuàng )編能力及抽象的思維能力。中、小組幼兒來(lái)編圖案多一些的，將故事的內容創(chuàng )編的'有條有理，豐富多彩。
1、幼兒可以自由自在的相互欣賞，相互幫助將故事編完整。
2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個(gè)組的創(chuàng )編內容。
�。ㄈ┩暾v述圖片的連續性及相關(guān)性：
將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著(zhù)嘗試，每幅圖片的內容連接起來(lái)講述使它成為有趣的故事。（教師可以把創(chuàng )編內容較接近的故事連接起來(lái)，使故事聽(tīng)起來(lái)更完整一些。）
�。ㄋ模┙�(jīng)過(guò)教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：
可請家長(cháng)幫助整理一下幼兒的創(chuàng )編故事，并將它記錄下來(lái)。（將其放在家長(cháng)園地內，做為相互交流的內容展示出來(lái)。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 5
活動(dòng)目標：
1.能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事情節。
2 . 理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據三原色混合圖譜續編故事。
活動(dòng)準備：顏料 PPT 圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個(gè)顏色？
二、幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節。
1.PPT2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的？
2.PPT3“小兔子在說(shuō)什么呢？”“小猴子會(huì )怎么做呢？”
PPT4“你們發(fā)現了什么？”“這時(shí)候小兔又會(huì )說(shuō)什么呢？”
3.PPT5“又有誰(shuí)來(lái)了？”“小鹿又會(huì )請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會(huì )對小猴說(shuō)什么呢？”
三、教師完整講述故事
1.你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁(yè)）提問(wèn)“小兔對小猴子的設計滿(mǎn)意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿(mǎn)意？”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用��！)
2.“你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)奇怪的'地方？”（引導幼兒發(fā)現小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來(lái)的）
3.教師操作實(shí)驗之后出示PPT7 知道黃色加上藍色就能變出綠色。
四、大膽想象續編故事
1.引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧！小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”
2.出示PPT8、9 引導幼兒看圖譜續編故事。
五、結束部分
“小猴子不僅樂(lè )于助人，還喜歡與人分享快樂(lè )。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來(lái)的色彩變化。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 6
一、教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生看圖編故事的興趣，指導學(xué)生能夠把話(huà)說(shuō)清楚完整。
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察，能按一定的順序將圖意表達明白。
3、能夠根據圖畫(huà)之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事，鼓勵創(chuàng )新求異。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導學(xué)生將故事編完整，說(shuō)清楚，并展開(kāi)豐富的想象。
三、教學(xué)準備：
圖片、錄音機、空白磁帶、實(shí)物投影儀
四、教學(xué)過(guò)程：
訓練塊面
目的要求
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、
師生談話(huà)、激趣導入
1、激發(fā)說(shuō)話(huà)的興趣，喚醒學(xué)生已有的有關(guān)小熊的知識儲備。
2、豐富知識積累，知道熊會(huì )冬眠。
1、出示圖片：老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小熊。你們了解小熊嗎？
2、相機點(diǎn)評，簡(jiǎn)介
“冬眠”。
交流、介紹有關(guān)熊的生活習性知識。
二、
逐幅練說(shuō)、入情入境
1、要求學(xué)生看清圖意，仔細觀(guān)察，能按一定的順序說(shuō)話(huà)。
1、出示圖畫(huà)（一）：①這是什么季節？小熊在干什么？
�、谀阍趺粗朗嵌斓�？
�、垩┗h飄，誰(shuí)能想象一下窗外冬天的景色？
點(diǎn)評：說(shuō)得要清楚、明白。
1、觀(guān)察圖畫(huà)（一）
�、僬w觀(guān)察，個(gè)別回答：冬天到了，小熊在睡覺(jué)。
�、谧屑氂^(guān)察局部，注意窗外的雪花。
�、蹅�(gè)別學(xué)生描繪冬景。
訓練塊面
目的要求
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二、
逐幅練說(shuō)、入情入境
2、指導學(xué)生能夠把話(huà)說(shuō)完整、清楚.
3、鼓勵學(xué)生大膽合理地運用學(xué)過(guò)的詞句練習說(shuō)話(huà)，豐富語(yǔ)言的積累。
�、軐�(shí)物投影：“詞語(yǔ)超市”師：不妨讀一讀，不選沒(méi)關(guān)系。
�、萏鞖庹胬�，小熊會(huì )怎么睡覺(jué)呢？小熊，你夢(mèng)見(jiàn)了什么呀？
2、出示圖畫(huà)（二）：小熊還夢(mèng)見(jiàn)了一只全身潔白、用雪堆成的小雪熊呢！他為什么會(huì )夢(mèng)見(jiàn)小雪熊呢？他們會(huì )怎么在一起玩耍呢？
3、①師：這真是一個(gè)快樂(lè )的美夢(mèng)呀！小熊一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現世界全變了。（出示圖畫(huà)三）
�、趯�(shí)物投影：“句子超市”師：不妨聽(tīng)一聽(tīng)，哪句你喜歡。
點(diǎn)評：說(shuō)得要有順序，想得要大膽合理。
�、坌⌒芘呐哪X袋，還惦記著(zhù)好伙伴小雪熊呢，他會(huì )怎樣去問(wèn)太陽(yáng)公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？
�、茏杂蛇x擇描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)，再次練說(shuō)冬景。⑤每人自由表演，角色體驗，簡(jiǎn)要描繪夢(mèng)境。
2、學(xué)生體會(huì )小熊的內心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。
個(gè)別學(xué)生上臺表演，師生合作表演。
3、①從天空到大地仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
�、谧杂蛇x擇描寫(xiě)春天的句子，再來(lái)描繪春景。
�、巯胂缶氄f(shuō)。
三、
編說(shuō)故事、鼓勵創(chuàng )新
1、初步感受童話(huà)故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
1、有一位小朋友看了這三幅圖為小熊編出了一個(gè)童話(huà)小故事，看看你喜歡不喜歡。（范讀）
2、觀(guān)察學(xué)生神情、動(dòng)作。點(diǎn)評：故事是很清楚，可是沒(méi)有趣。
1、認真聽(tīng)，喜歡就鼓掌，不喜歡可以搖搖頭、皺眉頭的。
2、說(shuō)說(shuō)自己的看法。
訓練塊面
目的要求
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
三、
編說(shuō)故事、鼓勵創(chuàng )新
2、能展開(kāi)豐富的想象，將童話(huà)故事編說(shuō)具體、清楚。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )新求異，編出與別人不一樣的.故事。
3、分發(fā)學(xué)生每人一份小圖片，巡視指導說(shuō)話(huà)。
4、指名說(shuō)，提出要求：用心聽(tīng)，大膽說(shuō)。
點(diǎn)評：說(shuō)得要清楚，有趣，想得與別人不一樣更好。（獎勵小熊圖片或贈送現場(chǎng)錄音磁帶）
3、看看小圖片自由練說(shuō)，編童話(huà)故事。
4、個(gè)別學(xué)生上臺說(shuō)
其他學(xué)生傾聽(tīng)，聽(tīng)到精彩之處豎起大拇
指，送上掌聲或者微笑。
學(xué)生評議
四、
課外延伸、分享成果
鼓勵學(xué)生用多種形式展示自己編故事的成果，培養成就感。
今天我們?yōu)樾⌒芫幊隽诉@么精彩的童話(huà)故事，回家以后可以在圖片下面寫(xiě)下來(lái)，訂成一本小人書(shū)，也可以把講的故事用錄音機錄下來(lái)，下次把小人書(shū)或磁帶送給你的朋友，讓大家都來(lái)分享你的成果。
為下一次成果匯報作準備。
《看圖編故事》教后感
執教者：中華路小學(xué)姜瑩
低年級學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，喜愛(ài)童話(huà)，應該創(chuàng )設一定的情境，有目的地訓練他們說(shuō)話(huà)，提高表達能力。所以，在這節二年級說(shuō)話(huà)課上，我選擇了看圖編故事這種形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導他們認真觀(guān)察，根據圖畫(huà)之間的聯(lián)系發(fā)揮大膽豐富的想象編說(shuō)故事。
從這節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我覺(jué)得各教學(xué)環(huán)節銜接比較緊湊自然，各分步目標基本落實(shí)到位，學(xué)生看圖編故事的興趣濃厚，說(shuō)話(huà)清楚完整，能將圖意表達明白。教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與，大膽表達自己的見(jiàn)解，課堂氣氛較活躍。首先我從了解關(guān)于小熊的課外知識入手，引發(fā)學(xué)生的好奇感，誘發(fā)興趣，讓他們都喜歡上故事的主人公，繼而出示圖畫(huà)，進(jìn)行角色扮演，學(xué)生就逐漸消除了怯生生的心理，不以為這是一節生硬的看圖說(shuō)話(huà)課，而是漸入情境，走進(jìn)圖畫(huà)，以?xún)和募冋嫒ゴπ⌒芗靶⊙┬艿膬刃�，能夠大膽想象、無(wú)拘無(wú)束地表達。其間我重點(diǎn)指導學(xué)生描繪冬景與春景，提供“詞句超市”任他們自由選擇，也可以不選，目的是豐富低年級學(xué)生的語(yǔ)言積累，評價(jià)的重點(diǎn)是說(shuō)話(huà)是否完整、清楚，而不苛求生動(dòng)優(yōu)美。學(xué)生對這一形式比較喜歡，樂(lè )于表達。在編說(shuō)完整的童話(huà)故事時(shí)，我引導學(xué)生注意傾聽(tīng)，運用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)自主評價(jià)，寬松課堂氛圍，并且鼓勵他們創(chuàng )新求異，調換圖畫(huà)的順序，編出與別人不一樣的故事。教師評價(jià)的語(yǔ)言能夠體現訓練目標的落實(shí)與否，力求兒童化、生活化，調動(dòng)學(xué)生的積極性。對于編故事的成果，我采用多種形式來(lái)展示，編小人書(shū)、錄磁帶等等，培養學(xué)生的成就感，學(xué)生也覺(jué)得新鮮有趣。但在這節課上，我覺(jué)得訓練還沒(méi)有面向全體，“詞句超市”里的“貨物”學(xué)生還不能靈活運用，今后要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。
通過(guò)三次試教，兩次易稿，我覺(jué)得習作教學(xué)真正的落腳點(diǎn)還是在學(xué)生的語(yǔ)言訓練上，而不應該過(guò)分追求形式。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 7
設計理念
兒童是最具有想象天賦的，引導孩子在海闊天空中張開(kāi)想象的翅膀，借助交際手段營(yíng)造視野和空間，由內而外的述說(shuō)，采取層層遞進(jìn)的方式，整合教學(xué)資源，讓教學(xué)更深入，更有活力�；谏尘暗恼Z(yǔ)文課是語(yǔ)言與精神的同構過(guò)程，口語(yǔ)交際就實(shí)現了這一過(guò)程。
教學(xué)目標
1、本課通過(guò)多種訓練形式喚起學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)想和說(shuō)話(huà)的興趣。
2、利用情景，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的故事，從中引導學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能就不明白的地方向人請教。
3、說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
教學(xué)準備
1、根據教材中的情景，制作動(dòng)畫(huà)課件。
2、課前先用一節活動(dòng)課讓學(xué)生自由組合，講講和演演自己最喜歡的故事。
3、準備好猴子、小熊、小兔、小豬等動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，明確要求
小朋友，老師從上節課大家的表現可以看出，你們很喜歡講故事。這節課就請大家開(kāi)動(dòng)腦筋，邊看動(dòng)畫(huà)片邊想故事，看誰(shuí)最會(huì )看、誰(shuí)最會(huì )想、誰(shuí)最會(huì )編、誰(shuí)最會(huì )說(shuō)、誰(shuí)最會(huì )演、誰(shuí)最會(huì )聽(tīng)、誰(shuí)最會(huì )評。
二、綜合活動(dòng)，課前交際準備
1、請一組學(xué)生上臺，即興表演(任一情景、動(dòng)作都可以)。要求全班同學(xué)以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。教師提示孩子：看表演的同學(xué)要認真看，并把自己看到的故事講給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)講得最好。
2、講完后，根據故事內容請幾組同學(xué)上臺表演，看誰(shuí)演得講得最好，評一評。
三、創(chuàng )設情景，引出新課
1、課件引入，播放聲音：各種小動(dòng)物的.笑聲，說(shuō)話(huà)聲，鳥(niǎo)聲，水聲，歌聲……
2、展開(kāi)想象：激勵學(xué)生大膽想象，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事。
3、根據學(xué)生的回答，引出課題：這節課我們就以“快樂(lè )的聚會(huì )”來(lái)編故事，講故事。
四、指導看圖，了解圖意
1、播放課件：一個(gè)遙遠的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著(zhù)，倒映出一片蔚藍蔚藍的天空……
2、指導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察整個(gè)畫(huà)面，想象：圖上畫(huà)了些什么?這是什么季節?周?chē)沫h(huán)境怎樣?
3、播放課件：小動(dòng)物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時(shí)傳來(lái)它們爽朗的笑聲和說(shuō)話(huà)聲，但又聽(tīng)不清說(shuō)些什么……
4、引導學(xué)生仔細觀(guān)察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動(dòng)作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說(shuō)些什么呢?你覺(jué)得它們可愛(ài)嗎?為什么?(把問(wèn)題出示在圖的底部顯眼處)
五、分組交流，討論圖意
1、四人小組，交流討論。
提示：孩子們可以按照上面的問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地討論。只要把圖上的內容編具體、說(shuō)明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請教老師或其他同學(xué)。
2、全班交流�？苫ハ嘣u議，互相補充，共同完成。
3、教師小結，點(diǎn)撥、引導孩子們，表?yè)P剛才表現好的同學(xué)(各方面評議)。
評選討論最認真小組、較認真小組。
六、展開(kāi)想象，編童話(huà)故事
1、獨立思考，自編故事。
提示：(1)可以根據圖意編故事，也可以自己編故事。
(2)故事中一定要有圖上的四個(gè)小動(dòng)物，也可以在添加故事情節基礎上多加幾種動(dòng)物。
(3)故事想好后先自己練習講講。
2、小組交流。講給小組聽(tīng)，選小組認為最好的故事修改一下。
3、全班交流。自愿上臺把小組的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，師生共同評議，看誰(shuí)的故事最有趣，誰(shuí)講得最精彩。
評選有趣小組、精彩小組、聽(tīng)得認真小組。
七、小組合作，表演故事
1、在小組內將編好的故事演一演。(人數不夠可向其他小組求助)
2、全班匯報表演，戴上頭飾表演。
3、綜合評議。
評出最佳表演小組，看得認真小組。
八、教師小結
小動(dòng)物們通過(guò)它們自己的努力，團結協(xié)作，終于迎來(lái)了豐收的季節，品嘗到果實(shí)的甜蜜，多么不容易呀!希望小朋友也像他們一樣，團結協(xié)作，迎來(lái)你們的豐收季節。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 8
目標：
1、用較準確的語(yǔ)言講述畫(huà)面的內容;
2、教育幼兒遇事應動(dòng)腦筋想辦法。
3、初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
準備：
汽車(chē)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題;
2、逐幅圖觀(guān)察、提問(wèn)、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導幼兒看幼兒用書(shū)講述;
5、評價(jià)、結束課。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的`快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 9
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事
2、引導幼兒動(dòng)腦筋想出取皮球的辦法
3、提醒幼兒在回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)完整話(huà)
活動(dòng)準備：
圖片一張
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，請幼兒仔細觀(guān)察（只有幾只小動(dòng)物在圖片上）目的是讓幼兒不受圖片限制，發(fā)散思維，任意想像小動(dòng)物可能在干什么或干什么去
�。�1）、請幼兒用完整話(huà)說(shuō)出圖片上有誰(shuí)
�。�2）、請幼兒猜一猜他們可能在干什么、
�。�3）、進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物的表情，目的是請幼兒根據小動(dòng)物的表情，結合自己已有的生活經(jīng)驗去想像，說(shuō)一說(shuō)可能會(huì )發(fā)生什么事情
提問(wèn)：他們的表情你有高興的事嗎？你想想可能發(fā)生什么事了？有沒(méi)有跟別人不一樣的想法？
教師鼓勵幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見(jiàn)
2、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發(fā)生的原因，并想出解決問(wèn)題的辦法
�。�1）、請幼兒看看到底發(fā)生了什么事了、使幼兒了解原來(lái)小動(dòng)物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進(jìn)一個(gè)洞里
�。�2）、引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來(lái)，小動(dòng)物真著(zhù)急，小朋友快幫小動(dòng)物想一個(gè)好
辦法，把皮球拿出來(lái)
請幼兒互相商量，想出解決問(wèn)題的辦法
請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽(tīng)，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽(tīng)，看別人的想法和自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用
在幼兒回答的過(guò)程中，隨時(shí)抓住幼兒的想法并抓住時(shí)機進(jìn)行相關(guān)教育
3、請幼兒完整講述自己編的.故事
�。�1）、在幼兒講述前讓同伴間互相講，為幼兒提供相互學(xué)習的機會(huì )，使每個(gè)幼兒都有講述的機會(huì )
�。�2）、在完整講述時(shí)提醒幼兒大聲清楚地講：有誰(shuí)在干什么？后然發(fā)生了什么事情？波動(dòng)物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)
�。�3）、在幼兒講述后，注意及時(shí)鼓勵幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并對下一名要講述的幼兒提出新要求
4、請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容，給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字
活動(dòng)延伸：
讓幼兒繼續創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 10
習作要求：
《綜合學(xué)習五》中“我的小筆頭”的習作要求是這樣的：“看圖編故事”——長(cháng)頸鹿和羊爭論究竟是長(cháng)得高好，還是長(cháng)得矮好。引導學(xué)生根據圖畫(huà)編一則小故事。
教材分析：
教材順應三年級兒童喜歡編故事、講故事的心理，在編寫(xiě)教材時(shí)，安排了想象性習作練習。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在插圖上還配上了長(cháng)頸鹿和羊爭論的對話(huà)。
教學(xué)設計思想：
�。�、使學(xué)生進(jìn)入一種童話(huà)故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開(kāi)豐富的想象；
�。�、讓孩子們在合作中學(xué)習，互相啟示，體會(huì )到合作在生活和學(xué)習活動(dòng)中的意義；
�。�、讓孩子們從三年級開(kāi)始就能感受到寫(xiě)作在生活中的意義和價(jià)值，從而樂(lè )意學(xué)習寫(xiě)作，投入熱情去學(xué)習寫(xiě)作，進(jìn)行習作實(shí)踐；
�。�、體現課程整合的思想，將繪畫(huà)、手工設計、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機地整合在一起。
教學(xué)活動(dòng)流程設計：
第一步：實(shí)際投入，誘發(fā)思考
美術(shù)課上，出示教材中提供的圖畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察思考：
這是在哪里？圖中都有誰(shuí)？（對，是在小樹(shù)林里的草地上，有小羊和長(cháng)頸鹿）再想象一下，可能還有什么動(dòng)物在這里？
讓學(xué)生自愿結組，小組內每個(gè)人選一個(gè)喜歡的角色，為自己設計、制作一個(gè)頭飾。教師指導學(xué)生描畫(huà)小動(dòng)物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個(gè)漂亮的頭飾。
頭飾做好后，讓學(xué)生把頭飾戴在頭上，小組同學(xué)圍坐在一起，啟發(fā)學(xué)生想象：你們這幾個(gè)小動(dòng)物在這里干什么呢？都說(shuō)了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？
第二步：實(shí)際表演，投入情感
實(shí)踐活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片樹(shù)林里的草地上，讓學(xué)生在草地上分角色來(lái)表演童話(huà)故事。每位學(xué)生戴好自己的頭飾，按照頭飾代表的小動(dòng)物角色，依照教材中提供的對話(huà)，想象好故事情節，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。
教師適時(shí)提示學(xué)生：一定不要脫離開(kāi)教材所提供的爭論對話(huà)蘊含的中心意思，整個(gè)故事要反映一定的生活哲理。再有，隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，事先商量好的可能會(huì )有所變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，允許進(jìn)行，大家要細致觀(guān)察一下：看哪個(gè)角色的變化更有趣味？
第三步：演后交流
口語(yǔ)交際課上，班上召開(kāi)一次“我們的童話(huà)故事”信息發(fā)布會(huì )。各小組選一名代表向大家介紹自己小組的故事的情節，其他同學(xué)可以補充�？茨膫�(gè)小組的故事最精彩、最有意思，并蘊含著(zhù)深刻的生活哲理。
然后，請大家思考一下：假設你們小組的`故事再修改一下，你認為哪里寫(xiě)得不夠生動(dòng)、不夠具體？可以從每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言或神態(tài)入手。
第四步：撰寫(xiě)劇本
習作課上，布置學(xué)生按照交流討論后的情況和自己的修改設想，撰寫(xiě)一個(gè)“故事劇本”，讓更多的同學(xué)喜歡你的故事，體會(huì )故事中的人生哲理！沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)劇本怎么辦？不要著(zhù)急，很簡(jiǎn)單，只要寫(xiě)一個(gè)故事就行了。你們這些小動(dòng)物在什么地方？都說(shuō)了些什么？做了些什么？發(fā)生了怎樣的故事？還有，把小動(dòng)物們當時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，都寫(xiě)出來(lái)就更好了。
寫(xiě)好后，自己先讀一讀，看看自己寫(xiě)得是不是很生動(dòng)，有沒(méi)有圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)？有沒(méi)有反映一定的生活哲理？再請伙伴、老師或家人讀一讀，看看大家是不是喜歡，請他們提出修改意見(jiàn)，再反復修改。
第五步：“誰(shuí)喜歡我的劇本？”
撰寫(xiě)完以后，把自己的“劇本”貼在“我們的出版社”里，讓喜歡的同學(xué)在你的“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號。如果喜歡的人很少，就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么不喜歡？按照他們的意見(jiàn)再修改一下，如何？
如果想讓更多的人讀到你的“劇本”，從中受到人生的啟迪，就發(fā)到網(wǎng)上去，或者寄給雜志社的叔叔阿姨、你的知心朋友，讓他們和你共同分享你的勞動(dòng)果實(shí)，讓更多的人生活的更美好！
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 11
一、教學(xué)目標：
1、能運用正確方法觀(guān)察多幅圖畫(huà)，準確把握圖意，培養觀(guān)察能力。
2、能口頭表達圖意，并把握自己的理解確定文章的中心。
3、圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開(kāi)合理的想象，把文章的重點(diǎn)部分
4、能主動(dòng)修改自己的習作。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生在仔細觀(guān)察的基礎上，把握自己的理解確定文章的中心。
2、圍繞重點(diǎn)，抓住中心，展開(kāi)合理的想象，把握文章的重點(diǎn)部分。
3、能主動(dòng)修改自己的習作。
三、教具準備：
實(shí)物投影儀一臺、投影片四張、空白畫(huà)框兩個(gè)、白紙若干。
四、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┳髑皽蕚渲笇В�
指導學(xué)生課前自學(xué)，觀(guān)察各幅圖畫(huà)并在抓住圖畫(huà)的基礎上展開(kāi)合理的想象，把自己的收獲講給母親聽(tīng)。
�。ǘ┳髦谐晌闹笇В�
看圖弄清題意，引導想象，續編續畫(huà)練說(shuō)故事。
1、仔細看圖（1）圖（2），弄清題意。
�、懦鍪就队捌瑘D（1）。
說(shuō)說(shuō)你在圖上看到什么？（導生說(shuō)準季節、地點(diǎn)、人物、事情，抓住人物的語(yǔ)氣、神態(tài)，想象她可能會(huì )說(shuō)什么？想些什么？）（給女孩起名兒。）
�、七^(guò)渡：但是還沒(méi)等她伸出幫助的雙手，意外的情況出現了……
�、浅鍪就队捌瑘D（2）。同桌練說(shuō)（提示：抓住小花貓的神態(tài)、動(dòng)作和小燕子的表現，體會(huì )雙方此時(shí)不同的心情。）
A、一生簡(jiǎn)單說(shuō)大意。
B、根據老師的提示，同桌練習說(shuō)具體。（出示輔助卡片：小花貓__________地_______，好像在______。小燕子______地______，好像在_________。）
2、引導想象，續編故事，續畫(huà)圖畫(huà)：
�、艈l(fā)過(guò)渡：現在，同學(xué)們最關(guān)心的是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�、扑娜擞懻�，把故事補完整，請生執筆同補余下兩幅畫(huà)
�。ǔ鍪緝煽债�(huà)框）
�、切〗M討論，畫(huà)畫(huà)，師巡視指導，掌握不同的情況。
�、扔懻摵笳埐煌膬蓚�(gè)小組起來(lái)交流，解說(shuō)畫(huà)面的內容。
A、講第三幅圖：（第一組指導按范圖講，第二組獨立按自畫(huà)圖講。）你一定能想象得出�。s跑花貓救小燕子的動(dòng)作和神態(tài)，請說(shuō)一說(shuō)。（…………）在趕貓時(shí)，�。赡苷f(shuō)什么呢？（…………）小貓會(huì )怎么樣？
B、講第四幅圖：救起了小燕子，�。窃鯓诱垼獊�(lái)幫忙呢？他們倆會(huì )怎說(shuō)？怎做？（…………）看到小燕子安全的回到巢中，�。睦飼�(huì )怎樣想？又會(huì )怎說(shuō)？（…………）小燕子呢？（用剛才的卡片練說(shuō)一句話(huà)。）
3、練說(shuō)故事，明確重點(diǎn)。
�、耪f(shuō)說(shuō)這四幅圖要告訴我們怎樣的思想？（愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)）
�、浦攸c(diǎn)該講清哪些方面內容？（或：你認為哪些內容應特別要講清楚？）
�、撬娜诵〗M一生一圖，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，展開(kāi)想象，適當穿插"內心活動(dòng)"的描寫(xiě)，試把故事說(shuō)通順，說(shuō)具體。
�。ㄌ崾荆盒〗M組員在聽(tīng)時(shí)注意要專(zhuān)心、安靜，聽(tīng)完一幅之后可適當補充，提提意見(jiàn)；圖與圖之間注意要用有聯(lián)系的詞句過(guò)渡，不能從一幅圖跳到另一幅，要注意圖與圖的"銜接"。應該把這件事當作真的發(fā)生過(guò)的，而且你親眼看見(jiàn)了，甚至可以直接用"我……"的說(shuō)法來(lái)組織語(yǔ)言，當作自己親身經(jīng)歷的一樣。）
�、冉處熝惨晠⑴c，提出：先講完的`小組可以先動(dòng)筆寫(xiě)草稿。
4、學(xué)生練習起草，師巡視指導。
�。ㄈ┳髦性u改：
1、每生寫(xiě)好一幅圖上的內容之后，互相閱讀，交流，并據自己的觀(guān)察體會(huì )，把余下三幅圖內容也寫(xiě)成文字，組裝成一篇完整的習作草稿，并配上題目。
引導學(xué)生明確重點(diǎn)該講清哪些方面內容？（或：你認為哪些內容應特別要講清楚？）
2、各生自讀草稿，各自朗讀修改。
3、小組互讀草稿，互相修改。
4、謄寫(xiě)，四人小組（組與組之間交換）批改，寫(xiě)評語(yǔ)，上交。
5、教師批改后講評，生再改，補，訂正錯誤，并最終謄寫(xiě)在定稿本上。
�。ㄋ模┳骱笤u講：
1、概述本次習作情況，表?yè)P優(yōu)生、進(jìn)步生，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題。
2、復習習作要求。
3、優(yōu)作欣賞。
4、各自修改，訂正。
5、同桌互閱。
板書(shū)設計：
跌落
編故事 詳
寫(xiě)作文 得救
回巢 略
五、教后反思：
《語(yǔ)文新課程標準》提出了“知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合，體現了新課程的價(jià)值追求，構成了一個(gè)血肉豐滿(mǎn)的生命體——語(yǔ)文素養。
傳統的課堂教學(xué)過(guò)分強調認知性目標，知識與技能成為課堂教學(xué)關(guān)注的中心，知識的價(jià)值是本位的，智力、能力、情感、態(tài)度等其他方面的價(jià)值都是附屬的，可有可無(wú)的。所以，改革課堂教學(xué)必須要進(jìn)行價(jià)值本位的轉移，既由以知識本位轉向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標要真正體現三個(gè)緯度七個(gè)方面的有機整合，整體推進(jìn)，協(xié)調發(fā)展，學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養才能全面而迅速地提高。我在本次的習作指導中就充分的發(fā)揮了學(xué)生的自主性，首先讓學(xué)生根據第一幅畫(huà)的內容，創(chuàng )造性的填補后面的幾幅畫(huà)，然后根據畫(huà)的內容想象小燕子獲救的神態(tài)，從而讓學(xué)生體會(huì )到小朋友搭救小燕子這一善良的舉措的重要性，真正的使其價(jià)值觀(guān)得以發(fā)展。相信經(jīng)過(guò)長(cháng)期的堅持，學(xué)生的習作水平一定會(huì )有很大的進(jìn)步。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 12
活動(dòng)目標：
1、用較準確的語(yǔ)言講述畫(huà)面的內容;
2、教育幼兒遇事應動(dòng)腦筋想辦法。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)模型。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題;
2、逐幅圖觀(guān)察、提問(wèn)、理解、講述;
3、情景表演;
4、指導幼兒看幼兒用書(shū)講述;
5、評價(jià)、結束課。
活動(dòng)反思：
首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們在車(chē)上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的'乘車(chē)規則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對安全乘車(chē)有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應遵守的交通規則。
幼兒園大班《看圖編故事》教學(xué)案例 13
教材分析
本次“口語(yǔ)交際”的主題是“看圖講故事”，內容是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的漫畫(huà)作品《父與子》中的一則。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)會(huì )觀(guān)察，懂得交流，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì )父與子之間的親情。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生對漫畫(huà)的興趣一定很高，在他們的閱讀經(jīng)歷中，漫畫(huà)閱讀占了比較大的比例。引導學(xué)生閱讀漫畫(huà)，并學(xué)會(huì )看圖講故事是本節課學(xué)習的重點(diǎn)。
教學(xué)建議
1．先引導學(xué)生看圖，了解每幅圖的內容，借助漫畫(huà)，清楚完整地講述故事。
2．通過(guò)合作表演，在故事情境中練習交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)作品，能想象故事的'結尾，把故事講清楚、講完整。
2．能認真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內容。
3．積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。
【過(guò)程與方法】
1．根據漫畫(huà)創(chuàng )編故事結尾，發(fā)展想象能力與語(yǔ)言表達能力。
2．引導學(xué)生把圖意說(shuō)明白、說(shuō)清楚。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．感受漫畫(huà)的幽默感，體會(huì )漫畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)聯(lián)系實(shí)際生活欣賞漫畫(huà)作品的興趣。
2．感受父與子之間的親情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)作品，按順序講清楚圖意。
2．認真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內容。
難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì )漫畫(huà)的寓意，聯(lián)系生活實(shí)際解讀漫畫(huà)。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件、《父與子》的相關(guān)資料。
學(xué)生：了解幾個(gè)漫畫(huà)故事，能自己向同學(xué)講述。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
今天，老師給你們帶來(lái)了一本非常有趣的漫畫(huà)，它的名字叫--《父與子》。這是一本幽默連環(huán)漫畫(huà)，它使一代又一代人從中獲得快樂(lè )。漫畫(huà)主要講述了一對父子的故事。讓我們一起去欣賞欣賞吧！
二、欣賞漫畫(huà)，引導學(xué)生明白圖意
1．欣賞第一幅圖。
(1)提示：第一幅圖上有哪些人？他們在哪里？他們的動(dòng)作是怎樣的？
(2)讓學(xué)生自由交談，引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出第一幅圖的意思。
(吃飯時(shí)間到了，爸爸指著(zhù)餐桌上冒著(zhù)熱氣的菜，望著(zhù)媽媽?zhuān)f(shuō)：“為什么還不準吃飯？”媽媽告訴他：“兒子的座位還空著(zhù)呢，你去叫兒子吃飯吧�！�)
2．欣賞第二幅圖。
(1)提示：圖上有哪些人？他們在干什么？他們在哪里？
(2)用一個(gè)詞來(lái)形容一下兒子看書(shū)時(shí)的樣子吧。(津津有味)
(3)這時(shí)要是你是這個(gè)爸爸，你會(huì )對兒子說(shuō)什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言)
(4)你要是兒子又會(huì )怎么做呢？(兒子老老實(shí)實(shí)地低頭走出門(mén))
(5)讓學(xué)生自由交談，引導學(xué)生說(shuō)出第二幅圖的圖意。
(爸爸走到兒子房間，看見(jiàn)兒子正趴在地板上津津有味地看著(zhù)一本書(shū)。他對兒子說(shuō)：“嘿！兒子，吃飯啦！”)
3．欣賞第三幅圖。
(1)爸爸叫兒子吃飯，兒子去了嗎？仔細觀(guān)察第三幅圖，看看兒子和爸爸的表情與動(dòng)作各是怎樣的。
(2)學(xué)生討論，說(shuō)圖意。
(兒子聽(tīng)見(jiàn)爸爸叫自己去吃飯，連忙起身，走出房間。爸爸彎下身子看兒子放在地板上的書(shū)。)
4．欣賞第四幅圖。
(1)兒子被爸爸叫回了餐桌旁，一家人本可以開(kāi)始吃飯了，可為什么爸爸不在餐桌旁呢？觀(guān)察插圖，聯(lián)系上下兩幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。(指名說(shuō))
(2)最開(kāi)始是兒子沒(méi)來(lái)吃飯，這次是爸爸沒(méi)來(lái)吃飯，如果你是媽媽?zhuān)藭r(shí)你心里會(huì )想些什么？(學(xué)生交流，自由發(fā)言)
5．欣賞第五幅圖。
按照上面四幅圖的觀(guān)察方法，仔細看圖，嘗試說(shuō)圖意。
(望著(zhù)已經(jīng)冷掉的菜，媽媽皺著(zhù)眉頭對兒子說(shuō)：“去看看你爸爸在干什么，還不來(lái)吃飯！”)
6．我們已經(jīng)欣賞完了五幅圖，誰(shuí)能把這五幅圖的內容連起來(lái)講一講？(學(xué)生講述)
三、創(chuàng )編故事
接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么故事呢？同學(xué)們可以大膽地猜一猜。
生甲：爸爸在兒子的房間里，趴在地上，撐著(zhù)下巴，雙腳還不停打著(zhù)拍子，看著(zhù)那本書(shū)。
生乙：兒子去叫爸爸吃飯時(shí)，發(fā)現爸爸正趴在地上看書(shū)，也跑過(guò)去跟他一起看了起來(lái)。
……
四、情感升華，開(kāi)心拓展
從這組漫畫(huà)中我們看到了一對酷愛(ài)看書(shū)的父子，同時(shí)也感受到了一家其樂(lè )融融的氛圍，漫畫(huà)中的父親與兒子是多么地相像。生活中，你與父親之間有什么幽默、有趣的故事？講出來(lái)與大家一起分享吧！
板書(shū)設計
口語(yǔ)交際：看圖講故事
按順序講清楚圖意
認真聽(tīng)，知道別人講的是哪幅圖的內容
教學(xué)反思
漫畫(huà)以它獨特的藝術(shù)形式感染著(zhù)孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想象、簡(jiǎn)潔的圖文、出乎意料的結局，吸引著(zhù)孩子們去閱讀和欣賞。因此，在教學(xué)時(shí)，我將美術(shù)欣賞與語(yǔ)言講述活動(dòng)有機地結合起來(lái)，引導學(xué)生從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫(huà)，從語(yǔ)言的領(lǐng)域去讀懂漫畫(huà)。使學(xué)生創(chuàng )造性地表達自己的見(jiàn)解，同時(shí)，讓學(xué)生從漫畫(huà)中學(xué)到一些知識，明白一些道理。
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