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維生素C的故事課堂設計教案
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課9生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解維生素C的發(fā)現過(guò)程，了解維生素對人體的作用，懂得任何發(fā)現、創(chuàng )造都離不開(kāi)細心的觀(guān)察與實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠清楚地說(shuō)出維生素C被發(fā)現的過(guò)程。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課
今天我們來(lái)學(xué)習第十七課《維生素C的故事》（齊讀課題板書(shū)）
你知道什么是維生素嗎？學(xué)生交流（維生素又稱(chēng)“維他命”在我們人體中含量很少，但是卻是不可缺少的`）
那么對于咱們今天要講的維生素C你知道它有什么作用嗎？學(xué)生自由交流資料：維生素的作用。
師：是呀，維生素C對我們的人體有這么大的作用，關(guān)于它的發(fā)現，我們還有一個(gè)感人的故事，今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事看一下吧。
二、初讀讀課文
1、檢查課文預習情況，學(xué)生讀課文。
2、讀準字音，讀通句子
三、研讀課文
通過(guò)你預習課文，你知道維生素C是怎樣被發(fā)現的？
師：通過(guò)同學(xué)們的交流老師也發(fā)現，在維生素C的發(fā)現過(guò)程中有一個(gè)人物是功不可沒(méi)的，他就是——哥倫布（出示大屏幕），看，這就是16世紀偉大的航海家哥倫布，今天我們在這個(gè)故事中認識了他，他是一個(gè)怎樣的人呢？現在請你結合課文中的句子來(lái)談一談。
�。ㄐ〗M合作交流）
1、通過(guò)第一自然段體會(huì )航海生活的艱辛，同時(shí)學(xué)生體會(huì )到哥倫布等一群人是勇敢，勇于冒險探索的人。
2、體會(huì )哥倫布對船員的關(guān)心：噙著(zhù)淚說(shuō)明了什么？
生：不忍心、自責、感動(dòng)的淚
師：但他還是點(diǎn)了點(diǎn)頭？
生：無(wú)奈（體會(huì )航海不比其他，當時(shí)多一個(gè)人就是多一個(gè)負擔，為了大多數人，只能犧牲少數人作為代價(jià)）
省略號（情感的延續）
指導朗讀（配樂(lè )朗讀）：請你再來(lái)讀船員感人的話(huà)語(yǔ)。
3、哥倫布勝利返航卻沒(méi)有凱旋而歸的喜悅，你能體會(huì )到什么？
指導朗讀。感受人物
4、教學(xué)課文6—8自然段
a可是奇跡出現了，這是怎么回事呢？請大家自讀第6自然段。
指名反饋。
船員們奇跡般地生存了下來(lái)，此時(shí)你有什么疑問(wèn)?
出示：難道秘密在野果子里面？
（1）指導朗讀。（讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣）
（2）改為陳述句。
b到底是怎么回事呢？讀課文7、8自然段。
指名用自己的.話(huà)說(shuō)說(shuō)野果子和船員病愈之間的聯(lián)系。
小結：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著(zhù)的原來(lái)就是維生素C。
我們再來(lái)看哥倫布，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)他是怎樣一個(gè)人？
師出示大屏幕后人對哥倫布的評價(jià)。
c你認為維生素C被人們發(fā)現，主要依靠的是什么？
小組討論。
指名交流。（細心的觀(guān)察和思考）
老師也有幾句話(huà)想送給同學(xué)們：
（1）科學(xué)就在我們身邊，任何發(fā)現、創(chuàng )造都離不開(kāi)細心的觀(guān)察與實(shí)踐。
�。�2）很多發(fā)現都是偶然的，如果你不懂得思考，即使蘋(píng)果在你頭上砸上千次，也是沒(méi)有任何作用的。
�。�3）提出一個(gè)問(wèn)題比發(fā)現一個(gè)問(wèn)題更重要
四、課外拓展作業(yè)
1、生活中還有那些維生素？對我們身體成長(cháng)有什么作用？
2、維生素的'發(fā)現有這么一個(gè)動(dòng)人的小故事，那么是不是其他維生素的發(fā)現或其他發(fā)明也有一個(gè)小故事呢？請同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料。
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