《郵票齒孔的故事》教學(xué)反思范文
記得那還是二年級下學(xué)期的一節語(yǔ)文課，是我從教十幾年來(lái)最難忘的一節課，是我感到最快樂(lè )的一節課，也是我感受最深的一節課。那節課學(xué)習的課文是《郵票齒孔的故事》，當我和學(xué)生們一起學(xué)完這篇課文，在要結束課文時(shí)，我說(shuō)道：“學(xué)了這篇課文，此時(shí)此刻你想說(shuō)什么？”幾只小手高高的舉起。我點(diǎn)了一個(gè)叫牛江昊的同學(xué)，他說(shuō)：“我想說(shuō)一個(gè)詞，那就是‘創(chuàng )造’”。
聽(tīng)了他的發(fā)言，我為之一震，立刻伸出大母指夸獎道：“說(shuō)得好！你真是太棒了！”在他的啟發(fā)和我的夸獎下，小手舉得更多了，更高了，有的說(shuō)“智慧”，有的說(shuō)“觀(guān)察”，有的說(shuō)“動(dòng)手動(dòng)腦”，還有的說(shuō)“勤思勤問(wèn)”，這時(shí)又有一個(gè)叫劉毅偉小男孩站起來(lái)說(shuō)：“王老師，我想說(shuō)句話(huà)，‘觀(guān)察才能有創(chuàng )造！’”，聽(tīng)到這兒，我激動(dòng)的說(shuō)：“你太聰明了！來(lái)同學(xué)們，我們把掌聲送給他！”，教室里立刻響起了一片掌聲。在這掌聲中，學(xué)生思維的閘門(mén)被打開(kāi)了，一句句富有哲理的話(huà)像一顆顆明亮的珍珠展現在同學(xué)面前，特別是當聶繼炎的一句最經(jīng)典的話(huà)一出口，立刻贏(yíng)得了同學(xué)們熱烈的掌聲，這句話(huà)是“無(wú)論學(xué)習和生活，都離不開(kāi)動(dòng)手和動(dòng)腦。每一種發(fā)明和發(fā)現，都要認真的思考，不斷的去實(shí)踐�！�
我禁不住內心的喜悅大聲說(shuō)到：“你太了不起了！同學(xué)們你們太偉大了！”于是我在黑板上寫(xiě)下了她說(shuō)的這句話(huà)，并在這句話(huà)的后面寫(xiě)下了她的名字。就這樣一句學(xué)生格言或者說(shuō)學(xué)生的“名人名言”誕生了。學(xué)生們此時(shí)也非常興奮，都在積極的思考，都想創(chuàng )造出自己的名人名言。此時(shí)，同學(xué)們思維的大門(mén)被打開(kāi)了，智慧的火花在碰撞，心與心在一起相互交融。他們的話(huà)語(yǔ)是那么的樸實(shí)、那么的稚嫩，但那是來(lái)自于內心的聲音，來(lái)自于心靈的語(yǔ)言，是學(xué)生與作者，學(xué)生與教師思想上的共鳴。從那以后，每學(xué)完一篇課文，同學(xué)們都會(huì )把他們學(xué)習本文后的感受，以格言或名言的形式呈現出來(lái)�，F在每位同學(xué)都有自己的名人名言。
由此我想到，我國自古就有教育者提出了“親其師方能信其道”的觀(guān)點(diǎn)，而蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：應該讓我們的學(xué)生在每一節課上享受到沸騰的、多姿多彩的精神生活�，F代教育的觀(guān)點(diǎn)也要求教師為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)民主和諧的氣氛，讓學(xué)生在老師的熱愛(ài)、尊重、期待中去主動(dòng)學(xué)習，為實(shí)施新課程創(chuàng )造必要的條件。這也許就是新的課程給我們帶來(lái)的課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中我讓學(xué)生自信地想、大膽地說(shuō)，賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng )造的自由，給他們一片自由翱翔的藍天。新課程教育不是單一的學(xué)科教育，不是給學(xué)生上一門(mén)名為“新課程理念”的課，而是教師要將新課程理念融入到課堂教學(xué)中去的一種思想、一種強烈的意識和切實(shí)的行動(dòng)。新課程急待實(shí)施，最主要的是要發(fā)揮課堂教學(xué)為主渠道的作用，把握契機，巧妙施教，努力將新課程理念落在實(shí)處。教師要將新課程的理念融入到課堂教學(xué)中去的一種思想、一種強烈的意識和切實(shí)的行動(dòng)。它要求要面向全體學(xué)生，充分發(fā)掘學(xué)生的天賦條件，通過(guò)科學(xué)有效的途徑和手段使其在基本素質(zhì)方面打好基礎，為未來(lái)的發(fā)展創(chuàng )造良好條件。
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