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小班語(yǔ)言《蘋(píng)果種子的故事》優(yōu)秀教案與反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思意為自我反省。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言《蘋(píng)果種子的故事》優(yōu)秀教案與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言《蘋(píng)果種子的故事》優(yōu)秀教案與反思 篇1
活動(dòng)說(shuō)明：
故事《蘋(píng)果種子的故事》它是一篇小班科學(xué)童話(huà)，它較好地體現了兩方面的有機結合---通過(guò)，語(yǔ)言、動(dòng)作等表演，使活動(dòng)既讓孩子進(jìn)入童話(huà)的情境，又了解了植物生長(cháng)的科學(xué)知識。這個(gè)故事的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結合起來(lái)。其重點(diǎn)：理解故事內容，知道種子的生長(cháng)需要陽(yáng)光和水。難點(diǎn)在于：能在原有的基礎上進(jìn)行合理的創(chuàng )編。
活動(dòng)目的：
1、樂(lè )意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內容。
2、了解蘋(píng)果種子長(cháng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對“生長(cháng)”的體驗。
3、知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(cháng)需要陽(yáng)光和水。
4、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：老師拿出一只蘋(píng)果，切開(kāi)請幼兒觀(guān)察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃，老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。
2、中間部分
(1) 老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只，完整講述故事：“小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的`時(shí)候，一粒種子掉在了地上�！崩蠋煹牧硪恢皇忠凰�，讓手里拿著(zhù)的種子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下�！薄靶▲B(niǎo)拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱�！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出�！疤�(yáng)說(shuō)：“我來(lái)抱抱你吧�！崩蠋熌贸鍪止ぬ�(yáng)粘在天空中，“雨水說(shuō)：‘我來(lái)抱抱你吧’�！�
老師拿出畫(huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中�！氨б槐�，再抱一抱，小芽就長(cháng)高了�！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)�！耙惶�，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它：‘喂，蘋(píng)果樹(shù)!’它奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經(jīng)長(cháng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)�！碧O(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi)，是一棵長(cháng)著(zhù)紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。
(2) 老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋(píng)果種子的故事》)。
(3) 老師拿出玩具小鳥(niǎo)，引導幼兒和老師一起講述故事的對話(huà)部分，例如，師：“小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候�！币龑�
幼兒說(shuō)“蘋(píng)果”。師：“一�！粼诘厣��！币龑в變赫f(shuō)“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……，雨水說(shuō)……，抱一抱，小芽就長(cháng)高了。一天，小芽正在曬太陽(yáng)，聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他：“蘋(píng)果樹(shù)”他奇怪地問(wèn)：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長(cháng)越高，已經(jīng)長(cháng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)�！碑斢變夯卮鹫_的時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。
(4) 老師和幼兒共同把故事復述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。
然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果種子能夠長(cháng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著(zhù)太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結，有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才能長(cháng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。
(5) 請幼兒在課室內尋找蘋(píng)果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋(píng)果貼到蘋(píng)果樹(shù)上，貼以好后，對著(zhù)蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)聲：“我來(lái)抱抱你吧�！比缓髶肀O(píng)果樹(shù)。練習句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
(6) 引導幼兒把自己想象成一粒蘋(píng)果種子，隨著(zhù)老師講述的故事做出各種相應的動(dòng)作。開(kāi)始時(shí)，幼兒蹲在地上，隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(cháng)，越長(cháng)越高，最后站得直直的，雙手打開(kāi)向上伸長(cháng)，長(cháng)成了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。體驗蘋(píng)果種子長(cháng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程。
3、結束部分
老師說(shuō)不僅蘋(píng)果種子成長(cháng)需要陽(yáng)光和水，我們人類(lèi)生存也同樣需要陽(yáng)光和水，現在讓我們喝水去吧。自然結束。
反思：
《蘋(píng)果種子的故事》是一篇科學(xué)童話(huà)。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話(huà)的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現了這兩方面的有機結合。這節課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結合起來(lái)。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢�！坝變翰僮鬟@一環(huán)節，把形象思維、抽象思維和兒童語(yǔ)言發(fā)展巧妙地結合在一起，既發(fā)展了思維，又訓練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達能力。這節課還充分利用圖畫(huà)，訓練兒童看圖、想象和說(shuō)話(huà)。
通過(guò)看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說(shuō)的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過(guò)看圖講述，把“蘋(píng)果種子長(cháng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程”具體化。
小班語(yǔ)言《蘋(píng)果種子的故事》優(yōu)秀教案與反思 篇2
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┝私馓O(píng)果種子成長(cháng)的過(guò)程，豐富對“種子發(fā)芽成長(cháng)”的過(guò)程體驗。
�。ǘ⿲ΨN子的成長(cháng)過(guò)程產(chǎn)生持續探究的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解故事內容,知道種子成長(cháng)需要陽(yáng)光和水分。
�。ǘ╇y點(diǎn)：通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現種子成長(cháng)的過(guò)程。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┯變阂呀�(jīng)了解水果是有種子的.。
�。ǘ┱嫣O(píng)果一個(gè)，泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。
�。ㄈ┯變河脮�(shū)第2冊第8～11頁(yè)
�。ㄋ模⿸靾D《蘋(píng)果種子的故事》。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言CD(《蘋(píng)果種子的故事》)
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┨O(píng)果種子在哪里?
1、觀(guān)察蘋(píng)果，找一找蘋(píng)果種子在哪里？
師：你們知道蘋(píng)果的種子在哪里嗎？
2、切開(kāi)蘋(píng)果看一一看蘋(píng)果種子的樣子。
師：蘋(píng)果的種子長(cháng)什么樣？
�。ǘ┨O(píng)果種子發(fā)芽了。
1、聽(tīng)教師講述故事第一部分(從開(kāi)頭至“蓋住了他”)。
師：蘋(píng)果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？
師：泥土為什么要蓋住種子？
�。ㄈ┨O(píng)果種子長(cháng)大了。
1、聽(tīng)教師講述故事第二部分(從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(cháng)高了”）。
師：春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？
師：誰(shuí)種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助？
師：誰(shuí)幫助了它？
2、觀(guān)察“會(huì )長(cháng)大的”蘋(píng)果樹(shù)折疊圖，進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對種子的幫助。
師：泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？
師：太陽(yáng)是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？
師：雨水是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？
師：種子發(fā)生了什么變化？
3、講述故事第三部分(從“一天”至結束）。
師：小芽最后長(cháng)成了什么?
�。ㄋ模┪易兲O(píng)果種子啦。
師：如果你來(lái)演蘋(píng)果種子，你會(huì )怎樣慢慢地長(cháng)大？
師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長(cháng)的？
五、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┰谡Z(yǔ)言區繼續欣賞故事CD《蘋(píng)果種子的故事》，并學(xué)習對話(huà)。
�。ǘ┰诩依锖桶职謰寢屢黄鸱纸巧缪莘N子、太陽(yáng)、雨水等，表現故事情節。
�。ㄈ╅喿x幼兒用書(shū)第8～11頁(yè)，進(jìn)一步熟悉故事內容，學(xué)習對話(huà)。
小班語(yǔ)言《蘋(píng)果種子的故事》優(yōu)秀教案與反思 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意傾聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事的主要內容。
2、了解蘋(píng)果種子長(cháng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程，知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(cháng)需要陽(yáng)光和水，并通過(guò)身體動(dòng)作加深對“生長(cháng)”的體驗。
3、掌握句型“我來(lái)抱抱你吧�！�
二、教學(xué)準備：
可折疊畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的大型圖片一張、三棵蘋(píng)果樹(shù)、切好的蘋(píng)果、手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥(niǎo)一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題。
1、師扮演蘋(píng)果樹(shù)，躲在后面。
師：我是一棵蘋(píng)果樹(shù)，我在這里好孤單呀……小朋友們，你們愿意和我做朋友嗎？
2、幼兒品嘗（請配班老師給小朋友送切好的蘋(píng)果）
師從蘋(píng)果樹(shù)后面出來(lái)
師：小朋友蘋(píng)果好吃嗎？
剛才是劉老師躲在蘋(píng)果樹(shù)后面呢，小朋友和我握手，擁抱，我再也不孤單了。 咦，這黑黑小小的.是什么呀？
�。ǘ⿴熡坠餐v述故事
1、一邊提問(wèn)一邊講故事
�。�2）老師問(wèn)：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”
幼兒：蘋(píng)果種子的故事。
2、老師和幼兒共同把故事講述一遍
�。�3）師：現在我們一起來(lái)講這個(gè)故事《蘋(píng)果種子的故事》吧，誰(shuí)講的最好聽(tīng)，我就請他來(lái)當小芽。（老師和幼兒共同把故事復述一遍）
師：小朋友講的很棒得真好，那蘋(píng)果種子能夠長(cháng)成大大的蘋(píng)果樹(shù)，中間有哪些人的擁抱呀？
幼：太陽(yáng)，雨水（師點(diǎn)著(zhù)太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片）。
師：（總結）有了陽(yáng)光和水的擁抱，蘋(píng)果種子才能長(cháng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。
四、游戲活動(dòng)
1、師：那我們現在來(lái)扮演蘋(píng)果樹(shù)，太陽(yáng)，雨水，小鳥(niǎo)吧。
師：但是我先來(lái)學(xué)學(xué)他們都是怎么說(shuō)的，
�。ㄒ龑в變阂黄饋�(lái)說(shuō)）太陽(yáng)說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧，雨水說(shuō)：我來(lái)抱抱你吧，小鳥(niǎo)叫它：喂，蘋(píng)果樹(shù)。
2、師：那現在請小朋友來(lái)當小芽，陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)吧。
�。◣熣垈�(gè)別小朋友來(lái)表演）
開(kāi)始時(shí)，小芽蹲在地上，隨著(zhù)故事情節的發(fā)展……
3、師：現在我們大家都來(lái)當小芽，我請三個(gè)小朋友來(lái)當陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)
分組（師和小朋友來(lái)當小芽，小朋友分別當陽(yáng)光，雨水，小鳥(niǎo)）
開(kāi)始時(shí)，師和小朋友蹲在地上，隨著(zhù)故事情節的發(fā)展……
引導幼兒把自己想象成一粒蘋(píng)果種子，，幼兒蹲在地上，隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長(cháng)，越長(cháng)越高，最后站得直直的，雙手打開(kāi)向上伸長(cháng)，長(cháng)成了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。體驗蘋(píng)果種子長(cháng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程。隨著(zhù)老師講述的故事做出各種相應的動(dòng)作。
五、結束部分
外面太陽(yáng)在微微笑，蘋(píng)果種子們，一起去讓陽(yáng)光來(lái)抱抱我們吧！
小班語(yǔ)言《蘋(píng)果種子的故事》優(yōu)秀教案與反思 篇4
【活動(dòng)目標】
1、能夠理解故事主要內容，知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光和水分。
2、學(xué)會(huì )根據句子“我來(lái)抱你吧！”進(jìn)行創(chuàng )編。
3、樂(lè )意聽(tīng)故事，感受故事中成長(cháng)帶來(lái)的喜悅。
【活動(dòng)準備】
種子，陽(yáng)光雨水，小樹(shù)苗，小鳥(niǎo)的圖片各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出故事。
師：把蘋(píng)果切開(kāi)來(lái)，我們會(huì )看到什么呀？
幼：種子。
師：種子是怎么顏色的呀？
幼：黑色。
師：對的，今天呀，我們就來(lái)看看《蘋(píng)果種子的故事》，看看它最后會(huì )變成什么。
二、幼兒完整欣賞故事。
三、師：剛剛老師講的是什么種子的故事呀？
幼：蘋(píng)果種子的故事。
師：這顆種子是從哪里來(lái)的呢？豎起我們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄖ貜汀靶▲B(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候，蘋(píng)果核里的一粒種子掉在了地上”）
師：蘋(píng)果種子是哪里來(lái)的呀？
幼：小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候掉出來(lái)的蘋(píng)果核里的。
師：那你們知道這顆種子最后變成了什么了嗎？
幼：小樹(shù)苗。
師：小朋友們真聰明。那我們再想想看，蘋(píng)果種子是怎么變成小樹(shù)苗的呢？再聽(tīng)聽(tīng)故事里面是怎么說(shuō)的，比比誰(shuí)的.小耳朵靈，聽(tīng)得更仔細。
�。ㄔ僦v一遍故事，“泥土像又輕又暖的被子蓋住了他”到“抱一抱，小芽就長(cháng)高了”）
師：現在有哪位小朋友能告訴我蘋(píng)果種子是怎樣變成小樹(shù)苗的？
幼：抱抱。
師：那是誰(shuí)和誰(shuí)抱了抱小芽呢？
幼：是太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽。
師：恩，小朋友們的耳朵真靈，聽(tīng)得可真仔細。種子發(fā)芽、長(cháng)大需要什么呀？
幼：太陽(yáng)雨水。
師：恩，對。種子發(fā)芽需要太陽(yáng)、陽(yáng)光、雨水。那你們還記得太陽(yáng)和雨水是怎么說(shuō)的嗎？哪位聰明的小朋友可以告訴我��？
幼：太陽(yáng)說(shuō)：‘我來(lái)抱你吧！’雨水說(shuō)：‘我也來(lái)抱你吧！’
師：真棒！我們就來(lái)學(xué)學(xué)這句話(huà)。太陽(yáng)說(shuō)……雨水說(shuō)……我們還可以在這句話(huà)的前面加一個(gè)名字，像妞妞，小寶……那就是“妞妞，我來(lái)抱你吧！”我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看�，F在和你邊上的小朋友也說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄓ變航犹�(yáng)和雨水說(shuō)的話(huà)）
師：太陽(yáng)和雨水抱了抱小芽，小芽就長(cháng)成了小樹(shù)苗，小芽他自己知不知道��？
幼：知道…不知道……。
師：我們一起看看故事里的小芽又發(fā)生了什么吧。
�。ā耙惶�，小芽正在曬太陽(yáng)”到結束）
師：原來(lái)呀，是小鳥(niǎo)告訴小芽他現在是小樹(shù)苗了！我們現在再一起來(lái)看看我們的蘋(píng)果種子的故事。（再一次完整講述故事，中間空出一部分讓幼兒接）
師：蘋(píng)果種子先是發(fā)芽了，然后小芽又長(cháng)成了小樹(shù)。一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大了。你們是什么樣的心情呢？或者有什么樣的感受呢？
師：我們都為種子發(fā)芽感到高興。我們小朋友也是像種子一樣會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大，最后我們也要長(cháng)得高高大大的。
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