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關(guān)于傳統文化進(jìn)校園的提案
案由： 關(guān)于傳統文化進(jìn)校園的提案
提案人：樊慶斌
內容：
隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速轉型和對外開(kāi)放的日益擴大，西方文化和思潮日漸流行，使得一部分人的價(jià)值取向呈現出西化的趨勢。一些青少年學(xué)生不辨是非的接收外來(lái)思潮影響，“哈韓”“哈日”之風(fēng)甚囂塵上，過(guò)洋節、吃洋快餐一度風(fēng)行校園，不少學(xué)生忘卻了本民族的優(yōu)秀文化和優(yōu)良傳統；一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視了對青少年學(xué)生進(jìn)行開(kāi)展中華傳統文化教育，客觀(guān)上導致了青少年學(xué)生缺少對本民族文化的認同感，導致校園文化和精神中缺乏中華傳統文化的精神根基。
中華民族歷史悠久,地大物博,有著(zhù)許多璀璨迷人的民族文化和各具特色的民俗文化。傳統文化進(jìn)校園有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
1.文化傳承的需要 我們中華民族的優(yōu)秀文化和民俗文化正受著(zhù)前所未有的沖擊。據調查，青少年學(xué)生對西方圣誕節的興趣遠遠大于中秋節、重陽(yáng)節等我國傳統節日;高年級學(xué)生對NBA球隊所在的城市如數家珍,卻對舞龍、高蹺、剪紙等民俗活動(dòng)知之甚少。西方物質(zhì)和文化的影響,令教育工作者感到迷惘;教育的偏差和缺失,有可能讓孩子們迷失方向。給孩子們補上民俗文化這一課,引導學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉,意義非同尋常。
2.學(xué)生自身發(fā)展的需要 盡管教育行政部門(mén)和廣大教師已經(jīng)充分認識到了體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生,以及培養學(xué)生強健的體魄和團結、合作、堅強、獻身和友愛(ài)精神,弘揚民族精神的積極作用。但由于各種條件的制約，中學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)仍難落到實(shí)處，如果把即將失傳的民間技藝傳入校園，在保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生的健康全面發(fā)展，豈不是兩全其美嗎。
建議：有關(guān)部門(mén)從培養健全人格的接班人和建設者出發(fā)，遵循傳統文化教育的一般規律，讓中華傳統文化走進(jìn)校園，通過(guò)紛多姿的民族音樂(lè )、舞蹈、戲曲演出，書(shū)法、國畫(huà)、民間工藝制作、中國象棋圍棋擂臺賽、猜燈謎猜歇后語(yǔ)、武術(shù)體育等各項活動(dòng)和課堂誦讀輔導、文化基地熏陶、課外活動(dòng)固化、社會(huì )展示激勵等多種途徑，引導中小學(xué)生培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)傳統文化的民族情感，鏈接起中華民族生生不息、血脈相傳的精神紐帶，為廣大青少年學(xué)生的健康成長(cháng)起到重要的道德支撐作用。
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