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傳統文化進(jìn)校園作文
在學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的傳統文化進(jìn)校園作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
傳統文化進(jìn)校園作文1
毛筆，是我們常用的一樣書(shū)法工具。毛筆是以各種毛類(lèi)梳扎成錐形筆頭，粘結在竹管或木管一端，用于書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)的筆。屬中國技術(shù)傳統的文房四寶之首，是舉世無(wú)雙的書(shū)寫(xiě)工具。
明代的嚴敬在《事物紀原》一書(shū)中說(shuō)：“虞（yu）舜造筆，以漆書(shū)于方簡(jiǎn)�！蔽覈且粋�(gè)具有悠久歷史的文明古國，很早就有了文字，當然也早就有書(shū)寫(xiě)文字的工具。古人把這種書(shū)寫(xiě)工具籠統地稱(chēng)之為筆。
但是，最早出現的筆，不一定是毛筆。古人在甲骨、金石上作書(shū)，用的工具是“刀錐之類(lèi)”，其名稱(chēng)雖叫筆，但與后人使用的毛筆是大不相同的.。這從我國文字演變中也可看出一點(diǎn)道理來(lái)。原來(lái)的“筆”字寫(xiě)作“聿”�！墩f(shuō)文?聿部》：“聿，所以書(shū)也。楚謂之聿，吳謂之不聿，燕謂之弗�！钡搅饲匾院�，“筆”字的應用越來(lái)越普遍，“筆”字的字形，在“聿”字上加“竹”。不妨理解為當時(shí)所用的筆，已經(jīng)是竹木為桿的毛筆。在古代，人們只有用毛筆來(lái)寫(xiě)字。對于好學(xué)的人，毛筆就是生命。在我的校園里，也有書(shū)法的出現。寫(xiě)字是人類(lèi)溝通的一種方法。
我從20xx年開(kāi)始在學(xué)校練毛筆字。一開(kāi)始，手使不上力，畫(huà)橫線(xiàn)一下粗、一下細的，一點(diǎn)也不好看，但是，在一次又一次的練習下，我開(kāi)始緩慢的進(jìn)步，在同學(xué)們一次又一次的鼓勵下，我開(kāi)始學(xué)習更高難度的字。20xx年春節由一書(shū)閣組織我在社區還給老年人寫(xiě)了數副春聯(lián)。
在我們的校園里，硬筆，無(wú)處不在。毛筆，作為古中國流傳下來(lái)的文化，我還是常常會(huì )練習的。身為炎黃子孫的我們，應該熟練使用毛筆，將中國傳統文化傳承下去。
傳統文化進(jìn)校園作文2
周五下午，我們迎來(lái)了難得一遇的活動(dòng)——“傳統文化”非遺傳承人來(lái)我們城西小學(xué)表演啦！在表演之前的“十分鐘”里，楊老師為了幫助我們打發(fā)無(wú)聊的等待時(shí)光，就要求我們背古詩(shī)，和傳統文化來(lái)一個(gè)“熱身”。隨著(zhù)楊老師一聲令下，我們八仙過(guò)�！黠@神通，用自己的方法去背，背的不亦樂(lè )乎！
忽然，一聲廣播猛地傳來(lái)，叫我們出教室排隊；不一會(huì )兒，又一聲廣播沖天而至，說(shuō)我們可以去操場(chǎng)參觀(guān)了。于是，我們像離弦的箭射了出去，飛到了操場(chǎng)。
在操場(chǎng)的`一個(gè)角落里，擺著(zhù)好幾張白紙和一支毛筆，我覺(jué)得沒(méi)意思！確實(shí)，我家里就有許多白紙和毛筆！所以，我就轉戰其他的地方了。后來(lái)，我發(fā)現一個(gè)木偶，它足足有二十只手，每只手上還拿著(zhù)武器。但有只手的大錘子上少了一個(gè)球，就像少了只眼睛，看著(zhù)怪怪的。
木偶雖然有趣，可一位阿姨的絕活更讓我們驚嘆不已。只見(jiàn)這位阿姨面無(wú)表情的站在那里，好像這個(gè)世界無(wú)論發(fā)生什么事都跟她無(wú)關(guān)似的，可她心真靈手真巧。你看，她那手上下翻飛著(zhù)，就像兩只麻雀，在跳來(lái)跳去，一會(huì )兒功夫，一個(gè)精美絕倫的賞盤(pán)就出現在大家面前，就像機器織得一樣。
最后，我去看了木偶戲。因為來(lái)得早，所以我們坐在前面，遲來(lái)的都只能坐在后面或地上。木偶表演確實(shí)精彩，同學(xué)來(lái)得越來(lái)越多，簡(jiǎn)直是里三層，外三層。但看到中間，有些人過(guò)分起來(lái)了，他們站在前面，把我們給擋住了。所以，我們也只能站起來(lái)，可又遭到后面人的臭罵……
唉，這可能是這次活動(dòng)給我留下的唯一遺憾吧。不過(guò)，看完木偶戲，我又快樂(lè )起來(lái)了，因為可以玩很久。這真是一次讓我又快樂(lè )又遺憾的活動(dòng)。
傳統文化進(jìn)校園作文3
下午3點(diǎn)，我們走進(jìn)階梯教室。階梯教室很大，有四五個(gè)教室那么大。四個(gè)大音響在播放優(yōu)美的樂(lè )曲，四個(gè)空調在輸送著(zhù)冷氣。我們找好位置坐了下來(lái)，我就坐在大音響旁邊。
大音響在我的耳邊一直唱個(gè)不停，那個(gè)音樂(lè )非常美妙。演員上場(chǎng)了：有兩個(gè)穿著(zhù)戲服的姐姐先后走上了臺，他們在臺上又蹦又跳，又跑又鬧。一個(gè)丫鬟模樣的演員為了討好女主人，拉著(zhù)她繞著(zhù)戲臺跑了一圈，最后跑到門(mén)口就下臺了……這一個(gè)節目贏(yíng)得了臺下觀(guān)眾的掌聲。
第二個(gè)節目就是一個(gè)窮人翻身做主人的故事，雖然故事內容簡(jiǎn)短，但同學(xué)們還是相當喜歡的.。在鼓掌的時(shí)候，我看見(jiàn)有兩個(gè)同學(xué)手掌都拍紅了，但他們拍的依舊起勁。
第三個(gè)就是同學(xué)們最喜歡的京東大鼓了。唱大鼓的老師一上臺，手里拿了一個(gè)奇奇怪怪的東西，還搬了一個(gè)與鼓相似的東西。他激情澎湃地對我們說(shuō)：“我唱一句，你們猜是什么東西？ 猜對了，我就教你們怎么唱京東大鼓。好嗎？ ”
“好！”
我們聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，個(gè)個(gè)都斂聲屏氣，就怕少聽(tīng)一句關(guān)鍵詞。
唱完了，我們都大聲地說(shuō)出有關(guān)豬的一些東西：豬頭、豬耳朵、豬蹄……哈哈
老師肯定了我們的答案，他要教我們京東大鼓怎么唱：“我說(shuō)一，二，三，你們就啊——啊——啊——的唱起來(lái)……”
“好！”
一個(gè)下午就這樣過(guò)去了。這一場(chǎng)傳統文化進(jìn)校園演出，讓我們知道了淵遠流長(cháng)的祖國文化是多么有趣， 多么美好，多么令人向往。
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