「原創(chuàng )」高考學(xué)子，沒(méi)做好職業(yè)規劃的四大危害

「原創(chuàng )」高考學(xué)子，沒(méi)做好職業(yè)規劃的四大危害

高考學(xué)子，沒(méi)做好職業(yè)規劃的四大危害

---謹以本文獻給高考的學(xué)子和關(guān)心高考的家長(cháng)

常言道：春華秋實(shí)，每個(gè)人高考報志愿時(shí)，都希望自己播下一顆飽滿(mǎn)的種子，未來(lái)有個(gè)美好的收獲�？墒�，當志愿事與愿違的時(shí)候，也會(huì )播下一顆錯誤的種子，導致終生職業(yè)發(fā)展的腳步紊亂，在職場(chǎng)上由于缺乏核心的職業(yè)競爭力，總是被迫跳槽，甚至轉行。作為帝王資深職業(yè)顧問(wèn)談?wù)劯呷龑W(xué)子填報志愿時(shí)缺職業(yè)規劃對今后職業(yè)發(fā)展的四大危害：

1、專(zhuān)業(yè)與興趣不匹配，四年大學(xué)對專(zhuān)業(yè)鉆研不進(jìn)去，畢業(yè)后，既不喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，競爭力又不強。

案例1：

Candy讀書(shū)的時(shí)候，喜歡文學(xué)和歷史，可是學(xué)電子專(zhuān)業(yè)的父親，卻希望她能繼承自己的事業(yè)，做個(gè)電子行業(yè)的佼佼者，結果，四年學(xué)習中，那些電路基礎、模擬電路、數字電路的定理、定律，對于Candy來(lái)說(shuō)，好像天天在吞食噎人的面包干，很難咽下去。工作后，圖紙上那些密密麻麻的元器件，構成了什么電路，起到什么作用，Candy很難分析出來(lái)，還不如中專(zhuān)生，Candy心里就是一個(gè)念頭：趁年輕，趕快轉行。

2、報考時(shí)，沒(méi)有考慮幾年后職場(chǎng)的供求關(guān)系，只顧報考目前的熱門(mén)，結果畢業(yè)時(shí)熱門(mén)變冷門(mén)，求職無(wú)門(mén)。

案例2：

Peter在高考分數結果出來(lái)之后，考的比較理想，在填報志愿時(shí)是媽媽幫他一手包辦的，因為媽媽的心愿，就很希望兒子成為一個(gè)大法官，而且當時(shí)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)很熱， 于是Peter就遵從媽媽的意思，報考了某大學(xué)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)4年的學(xué)習，到Peter畢業(yè)時(shí)，整個(gè)市場(chǎng)供求發(fā)生了急劇的變化，4年前報考時(shí)的熱門(mén)現在已經(jīng)變成冷門(mén)，就業(yè)壓力大，在求職無(wú)門(mén)的情況下，Peter也只能改行去做行政。媽媽的法官夢(mèng)也只能隨著(zhù)現實(shí)的無(wú)奈而終止。

3、學(xué)了自己不適合的專(zhuān)業(yè)，在激烈的職場(chǎng)競爭中，職業(yè)發(fā)展后勁不足，最終導致失敗。

案例3：

Andrew考上最時(shí)髦的計算機專(zhuān)業(yè)那年，全家人都為他高興，可是，從小就被父母視為聰明的孩子的Andrew，邏輯思維能力并不是很強，每遇到復雜的“邏輯門(mén)”電路，他就發(fā)“門(mén)”了，工作以后，漸漸的顯示出搞技術(shù)競爭力不是很強，在日新月異的IT行業(yè)里，即使自己還沒(méi)到挨踢的地步，可是，也是力不從心。所以，總想轉行做銷(xiāo)售，可是心里又沒(méi)底。

4、選擇錯位，想回歸喜歡的專(zhuān)業(yè)，卻發(fā)現專(zhuān)業(yè)知識欠缺，盡管大學(xué)畢業(yè)，但職場(chǎng)競爭只相當于高中生。

案例4：

Mark從小就喜歡無(wú)線(xiàn)電行業(yè)，最喜歡的是自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)，可是為了能去澳大利亞，改學(xué)了會(huì )計專(zhuān)業(yè)，結果，陰差陽(yáng)錯，在澳大利亞只生活一年多就回國了。Mark不喜歡也不想做會(huì )計，還想去搞電子，特別這兩年電子行業(yè)的興起，讓他眼熱眼紅，可是，專(zhuān)業(yè)知識沒(méi)有系統學(xué)習過(guò)，在鋪天蓋地的電子專(zhuān)業(yè)求職者面前，他只是個(gè)高中生，沒(méi)有敲門(mén)磚和競爭力，就是想從頭學(xué)起，又談何容易?電子理論要是好學(xué)，那還叫高科技嗎?

專(zhuān)家團提醒：職業(yè)規劃是職業(yè)人士一生中都要關(guān)注和重視的終生大事，不僅高中階段要做，還要從娃娃抓起。

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