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快樂(lè )的傳統節日主題班會(huì )材料
活動(dòng)目的：
1、知道中國傳統節日---元宵節，感受傳統民俗節日氛圍，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
2、樂(lè )意與同伴交流自己喜歡的節日。
3、能與同伴合作游戲，體驗過(guò)節的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：了解具有中國特色的傳統節日的名稱(chēng)
2、場(chǎng)景布置：展示親子制作的彩燈
3、材料準備：課件、龍舟及船漿
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
師：“這么多漂亮的燈，你喜歡哪盞燈？為什么？”“這盞燈是誰(shuí)和爸爸媽媽一起制作的 ？表達了什么愿望？”“看到這么多漂亮的燈，小朋友的心情怎樣？”
二、再現元宵節情景，感受張燈結彩的元宵節氛圍。
1、觀(guān)看元宵節課件，感知元宵節。。
“錄像里的人們在干什么？”“他們在慶祝什么節日？”
2、再次觀(guān)看課件，感知節日氛圍。
“他們在過(guò)元宵節時(shí)心情怎樣？”“從哪里可以看出來(lái)？”
3、引導幼兒對節日的回憶，鼓勵幼兒大膽表達感受。
“你是怎么過(guò)元宵節的？”“過(guò)元宵節時(shí)感覺(jué)怎樣？”
4、師幼小結，升華情感。
元宵節是每年農歷正月十五，通常我們也把這個(gè)節日叫做燈節。很久以前，人們過(guò)元宵節時(shí)，都在門(mén)上掛燈籠，不僅可以照明還可以辟邪�，F在，我們以各種方式慶祝節日的到來(lái)，增添節日氣氛，表達自己的愿望，讓生活過(guò)得更加美好，更加吉祥。
三、拓展延伸，情感體驗。
1、觀(guān)看春節、端午節、中秋節課件，初步感受傳統節日的和諧與歡樂(lè )。
2、了解中國另外一些傳統節日。
“你是怎么過(guò)春節、端午節、中秋節這些傳統節日的？”“你最喜歡過(guò)什么節日？”“過(guò)這些傳統節日時(shí)心情怎樣？”
3、提升經(jīng)驗，體驗過(guò)傳統節日的愉快情感。
過(guò)春節、端午節、中秋節真開(kāi)心，這些節日是我們中國的傳統節日，它可以帶給我們很多快樂(lè )，也可以讓我們參加很多有趣的活動(dòng)。除了春節、元宵節、端午節、中秋節這些傳統節日，還有哪些節日是我們不知道的呢？小朋友可以回去問(wèn)問(wèn)你們的爺爺奶奶或爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o你們講講傳統節日的故事，然后再講給老師和小朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！
四、情境體驗，表現傳統的文化藝術(shù)。
游戲----賽龍舟。
五、活動(dòng)延伸：
1、交流分享親子成果——有關(guān)傳統節日的故事；
2、開(kāi)展親子活動(dòng)——感受傳統節日特色與快樂(lè )。（如：民樂(lè )表演、制作蛋兜等）
教研組評析：
1、內容的選擇---適宜有效。隨著(zhù)傳統節日日趨被重視，整個(gè)社會(huì )也在每個(gè)傳統節日的到來(lái)呈現出濃厚的氛圍時(shí)，這些都給孩子們留下了較為深刻的印象，教師利用這些孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的傳統節日活動(dòng)，讓孩子在自然、寬松、愉快的氛圍中主動(dòng)參與活動(dòng)，從中感受到節日的愉快。
2、環(huán)節的處理——由點(diǎn)帶面，層層遞進(jìn)。根據當地的習俗，元宵節排場(chǎng)最大，節日氛圍最濃，孩子記憶猶為深刻�；顒�(dòng)中，教師以元宵節為切入點(diǎn)，一下子就打開(kāi)了孩子的回憶，并與同伴分享節日的感受，從而自然地引出了其他的傳統節日，這是一個(gè)難度的跳躍，但孩子對春節、端午節、中秋節也有不同的生活經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)看錄像，這個(gè)難度對幼兒來(lái)說(shuō)，是“跳一跳就能夠得著(zhù)”的。
3、情感的培養——于細節處緊著(zhù)力。社會(huì )性教育不象其他認知教育通過(guò)一兩次集中活動(dòng)就可以完成的，它是瑣碎的，是充滿(mǎn)細節的。因而，老師從一開(kāi)始賞燈，就不斷強調：“看到這么多漂亮的燈，你的心情是怎樣的？”“人們在過(guò)這些傳統節日時(shí)的心情是怎樣的？”“小朋友在過(guò)這些傳統節日是有什么感覺(jué)？”??從而引導幼兒去感受民俗節日氛圍，進(jìn)而萌發(fā)孩子們熱愛(ài)家鄉的情感。
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