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自考《心理學(xué)》章節畢生發(fā)展同步練習
一、名詞解釋
1。發(fā)展 2。個(gè)體發(fā)展心理學(xué) 3。關(guān)鍵期或關(guān)鍵年齡 4。橫斷研究法 5�？v向研究法
6。社會(huì )性發(fā)展 7。道德認知 8。認知 9。依戀行為 10。 性別社會(huì )化 11。第二性征
二、單項選擇題
1。在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平，并對其進(jìn)行比較的研究方法是（ ）
A。橫斷研究法 B�？v向研究法 C。群體序列研究法 D。交叉研究法
2。在較長(cháng)的一段時(shí)間里，對被試進(jìn)行追蹤研究，對其心理進(jìn)行系統的定期觀(guān)察和記錄，目的是考察某些心理現象發(fā)生發(fā)展的變化規律的研究方法是（ ）
A。橫斷研究法 B�？v向研究法 C。群體序列研究法 D。交叉研究法3。首先在同一時(shí)間選定不同的被試群體進(jìn)行研究，然后對各個(gè)被試群體進(jìn)行縱向的跟蹤研究。這種方法是（ ）
A。橫斷研究法 B�？v向研究法 C。群體序列研究法 D。交叉研究法
4。兒童掌握母語(yǔ)的過(guò)程和幾個(gè)主要的階段，在不同的文化背景下是（ ）
A。相似的 B。不同的 C。部分相似的 D。無(wú)關(guān)的
5。主張人類(lèi)具有與生俱來(lái)的語(yǔ)言能力，提出人腦先天就具有一種能夠對語(yǔ)言進(jìn)行加工的裝置，叫做“語(yǔ)言獲得裝置”的學(xué)者是（ ）
A。巴甫洛夫 B。斯金納 C。皮亞杰 D。喬姆斯基
6。所謂有序的變化，是指變化是一層一層上升的，而且在變化中呈現出了不一樣的特征，呈現出了階段性的特征。這種有序的變化就是（ ）
A。發(fā)展 B。進(jìn)化 C。成熟 D。提高
7。研究個(gè)體從出生到衰老的整個(gè)過(guò)程中的心理發(fā)展變化規律的學(xué)科是（ ）
A。發(fā)展心理學(xué) B。個(gè)體發(fā)展心理學(xué) C。民族心理學(xué) D。老年心理學(xué)
8。12歲至18歲的學(xué)生處于發(fā)展的（ ）
A。嬰幼兒期 B。兒童前期 C。兒童后期 D。青少年期
9。兒童在2至3歲時(shí)是學(xué)習哪種語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期？（ ）
A�？陬^語(yǔ)言 B。書(shū)面語(yǔ)言 C。內部語(yǔ)言 D。本族語(yǔ)言
10。兒童在4至5歲時(shí)是開(kāi)始學(xué)習哪種語(yǔ)言的關(guān)鍵年齡。（ ）
A�？陬^語(yǔ)言 B。書(shū)面語(yǔ)言 C。內部語(yǔ)言 D。本族語(yǔ)言
11。強調后天的環(huán)境因素對個(gè)體發(fā)展起著(zhù)決定性作用的心理學(xué)流派是（ ）
A。行為主義 B。精神分析 C。結構主義 D。人本主義
12。強調先天遺傳因素在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的決定作用的心理學(xué)流派是（ ）
A。行為主義 B。精神分析 C。結構主義 D。人本主義
13。創(chuàng )造性地提出了兒童認知發(fā)展的四個(gè)階段的理論，描述了從嬰兒期到青春期的認知發(fā)展順序的心理學(xué)家是（ ）
A。皮亞杰 B。華生 C。艾利克森 D�？�?tīng)柌?/p>
14。選擇古代哲學(xué)家經(jīng)常采用的“假設兩難情境”，編制“道德兩難故事”，作為引發(fā)兒童道德判斷的工具，研究?jì)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是（ ）
A。皮亞杰 B。華生 C。艾利克森 D�？�?tīng)柌?/p>
15�！叭绻o我一打健全的嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成為任何一類(lèi)的人，或者醫生、律師、商人和領(lǐng)導者，甚至于訓練成乞丐和盜賊�！闭f(shuō)這段話(huà)的心理學(xué)家是（ ）
A。皮亞杰 B。華生 c。艾利克森 D�？�?tīng)柌?/p>
16。發(fā)現小動(dòng)物早期會(huì )產(chǎn)生“印刻”現象的生物學(xué)家是（ ）
A。巴甫洛夫 B。華生 C。艾利克森 D。勞倫茲
17。皮亞杰認為0—2歲的兒童的認知水平正處在（ ）
A。感知運動(dòng)階段 B。前運算階段 C。具體運算階段 D。形式運算階段
18。皮亞杰認為2—7歲的兒童的認知水平正處在（ ）
A。感知運動(dòng)階段 B。前運算階段 C。具體運算階段 D。形式運算階段
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