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《黃河象》教材解讀
一、教材說(shuō)明
這是一篇精讀課文。文章介紹了由骨骼化石安裝起來(lái)的黃河象的骨架的形態(tài)及這具大象化石的發(fā)掘過(guò)程，并從科學(xué)家假想的角度說(shuō)明了黃河象化石的來(lái)歷。讀后可以使我們思接千古，增長(cháng)關(guān)于化石的知識。
文章首先介紹了大象骨架的外觀(guān)形態(tài)，接著(zhù)敘述了科學(xué)家對大象化石來(lái)歷的假想，最后交代了大象化石的發(fā)掘過(guò)程。
選編這篇課文，一是了解大象化石來(lái)歷的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養想象能力；二是學(xué)習按一定的順序寫(xiě)的方法。
本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導學(xué)生結合生活實(shí)踐，展開(kāi)想象，從而理解和領(lǐng)會(huì )科學(xué)家關(guān)于大象化石形成過(guò)程的假想，增長(cháng)科學(xué)知識。
二、學(xué)習目標
1毖岜究12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：“骨骼、昂首闊步、炙烤、橢圓、有氣無(wú)力、掙扎、驚恐、腐爛、挖掘、一瞬間”等。
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3繃私獯笙蠡石的來(lái)歷，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和想象能力。
三、教學(xué)建議
1.“思考·練習”2體現了本課學(xué)習重點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí)可圍繞這個(gè)題目讓學(xué)生自讀自悟，再展開(kāi)討論。學(xué)生自讀課文后，找出寫(xiě)科學(xué)家假想的部分，再把這部分文字認真讀一讀。然后用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明黃河象骨骼化石的來(lái)歷，以培養學(xué)生口頭表達和想象能力。想象的情景雖然不一定是真實(shí)的，卻有現實(shí)的依據，因此應該讓學(xué)生在默讀最后一個(gè)自然段后，找出作為科學(xué)家假想依據的句子(“人們可以清楚地看到一頭大象的骨架，斜斜地插在沙土里，腳踩著(zhù)石頭。從它站立的姿勢，可以想象出它失足落水那一瞬間的情景”)。
2.在熟讀課文的基礎上，指導學(xué)生進(jìn)行復述。復述的關(guān)鍵是要理清文章敘述的順序。但敘述順序并不是一成不變的。不論采用怎樣的順序敘述，總要表現出一定的條理性。比如，本文敘述順序可有下面幾種不同安排：①自然博物館陳列著(zhù)一具大象的骨架(黃河象骨骼化石）——科學(xué)家對黃河象化石來(lái)歷的假想——黃河象化石的挖掘(即原文敘述順序)。②自然博物館陳列著(zhù)一具大象的骨架(黃河象骨骼化石）——黃河象化石的挖掘——黃河象化石的來(lái)歷。③挖掘出黃河象化石——化石陳列在自然博物館——黃河象化石的來(lái)歷。④挖掘出黃河象化石——黃河象化石來(lái)歷——黃河象化石陳列在自然博物館。教師應啟發(fā)、誘導學(xué)生按不同順序進(jìn)行復述。通過(guò)這個(gè)練習主要讓學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì )敘述的順序既要有一定的條理性，又要靈活多變。
3.指導學(xué)生朗讀好第2—6自然段。通過(guò)朗讀，喚起學(xué)生的想象。讀第3自然段時(shí)前兩句要讀得低沉緩慢些，要體會(huì )黃河象被疲勞和干渴折磨得有氣無(wú)力的情景。突出“撲踏撲踏”“走”“疲勞”“干渴”“有氣無(wú)力”等詞語(yǔ)。第三句要讀得高揚些，突出“小河”“高興”“跑”等詞語(yǔ)，和前面的“干渴”“疲勞”形成對照。
第4自然段是重點(diǎn)段，特別要注意引導學(xué)生充分發(fā)揮想象，把老象陷入淤泥的情景活靈活現地表現出來(lái)�！袄舷蟮挠夷_正好……深深地陷了進(jìn)去�！笔顷P(guān)鍵句。朗讀時(shí)語(yǔ)速稍快些，要表現出老象突然陷入淤泥的那一瞬間的緊張狀態(tài)。重讀“正好”“橢圓”“來(lái)不及”“一下子”“踏”“踩”“淤泥”“深深”“陷”等詞語(yǔ)。
4.有條件的同學(xué)可以搜集記載動(dòng)植物化石的文字、圖片資料，與同學(xué)交流。也可以引導學(xué)生辦一期有關(guān)動(dòng)物或植物化石的墻報。
四、參考資料
古生物生存在地球歷史的地質(zhì)年代中而現已大部分絕滅的生物。包括古植物(蘆木、鱗木等)、古無(wú)脊椎動(dòng)物(貨幣蟲(chóng)、三葉蟲(chóng)、菊石等)、古脊椎動(dòng)物(恐龍、始祖鳥(niǎo)、猛犸等)。古生物死后，除極少數(如凍土中的猛犸，琥珀中的昆蟲(chóng))由于特殊條件，仍保存原有的組織結構外，絕大多數經(jīng)過(guò)鈣化、碳化、硅化，或其他礦化的填充和交替石化作用，形成僅具原來(lái)硬體部分的形狀、結構、印模等的化石。
化石經(jīng)過(guò)自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡。大多數是莖、葉、貝殼、骨骼等堅硬部分，經(jīng)過(guò)礦物質(zhì)的填充和交替作用，形成僅保持原來(lái)形狀、結構以至印模的鈣化、碳化、硅化、礦化的生物遺體、遺物或印模。也有少數是未經(jīng)改變的完整遺體，如凍土中的猛犸、琥珀中的昆蟲(chóng)等�；枪派飳W(xué)的主要研究對象。
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