- 相關(guān)推薦
學(xué)校校本教研工作匯報例文
“校本教研”是一種融學(xué)習、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。幾年來(lái)，我們以“培養熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)教育事業(yè)的老師”為指導思想，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認真進(jìn)行教研活動(dòng)，取得了明顯的成效。目前，學(xué)校教研氣氛活躍，教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯的提高。
一、加強組織建設，是提高校本教研質(zhì)量的保障
1、為了讓校本教研很快進(jìn)入規范化、序列化的軌道，我們學(xué)校首先成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，有副校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)參與的學(xué)校教研工作領(lǐng)導小組，在教研領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下，我們制定了學(xué)校教研工作的總體目標，即：“以新的課程改革在學(xué)校的深入實(shí)施為中心，在實(shí)現教師教育觀(guān)念和教學(xué)行為的改變的基礎上，提高教師課堂教學(xué)能力�！� 同時(shí)，我們將課任教師分為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美勞6個(gè)教研組，推選學(xué)科帶頭人或骨干教師擔任教研組長(cháng)，組織開(kāi)展教研活動(dòng)。我們對教研活動(dòng)進(jìn)行四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容和定重要發(fā)言人。
2、學(xué)校教研領(lǐng)導小組，在認真聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)和建議的基礎上先后制定了《教師校本教研實(shí)施方案》、《教師教研規章制度》、《教師教研學(xué)習與反思制度》等一系列規章制度。這些教研制度，對教師教研活動(dòng)起到了很好的規范和激勵作用。同時(shí)，我們在全校教師中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每學(xué)期至少學(xué)習一本教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，至少確定一個(gè)教改教研專(zhuān)題，至少講一節優(yōu)質(zhì)課，至少寫(xiě)一篇有價(jià)值的教改教研論文，教導處負責檢查評估，并將考核結果作為年度獎懲的主要依據。
二、強化學(xué)習培訓，是保證校本教研實(shí)效性的前提
新的課程改革，要求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改變教學(xué)方法。因此，我們把教師教材教法培訓和教研培訓作為我們學(xué)校教研的一項重要內容。
1、訂閱教學(xué)雜志和有關(guān)課改的刊物、資料。這是獲得課改理論和信息的首要來(lái)源。其中有關(guān)課改的理論文章是學(xué)科教研組業(yè)務(wù)學(xué)習的主要內容。我校為提高教師理論知識，讓教師們通過(guò)學(xué)習理論，獲取信息，吸取經(jīng)驗，指導課改實(shí)踐。我校先后多次購得教育理論書(shū)籍500多本，價(jià)值10000多元。
2、播放專(zhuān)家講學(xué)錄像和教學(xué)錄像。我校購買(mǎi)了優(yōu)秀教師的教學(xué)光碟，在教研活動(dòng)中，組織教師觀(guān)看、座談。教師們可以不出校門(mén)就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的講學(xué)，接受高層次的培訓和觀(guān)摩，這是一種省時(shí)省力有效的培訓方式，教師很感興趣。
3、加強與先進(jìn)學(xué)校的交流，了解教育教學(xué)的最新動(dòng)向。教研要吸收、利用外地成功的先進(jìn)經(jīng)驗。學(xué)校先后投資十多萬(wàn)元成立了電子備課室，鼓勵教師在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和先進(jìn)做法。同時(shí)，學(xué)校又先后派人去洋思中學(xué)、吉大附中等省內外名校參觀(guān)學(xué)習，學(xué)習名校的教研成功經(jīng)驗。名校的教研經(jīng)驗結合本校的教學(xué)實(shí)際，應用到學(xué)校的教研當中，給我們以很大的幫助。
三、立足“三個(gè)層面”，是有效落實(shí)校本教研目標的關(guān)鍵
第一層面，學(xué)校層面
1、引領(lǐng)型教研
為了保證校本教研活動(dòng)能在“正確軌道上順利開(kāi)展的前提下”提升層次，我們多次聘請縣教師進(jìn)修學(xué)校的教師來(lái)我校聽(tīng)課、評課，做專(zhuān)題講座，參加學(xué)校的活動(dòng)。專(zhuān)家們與老師們共同研討，進(jìn)行交流與對話(huà)、釋惑與解惑。這種面對面的交流，讓老師們接受了專(zhuān)家們的思想傳播和業(yè)務(wù)指導，獲取了大量的信息，解決了教學(xué)上的困惑和問(wèn)題，促使我校教師在實(shí)踐中更好地逐步體會(huì )、完善新的理念，從而獲取專(zhuān)業(yè)上的快速成長(cháng)。
2、科研型教研
課題研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，也是學(xué)校教研的重要形式。為了讓課題研究增強實(shí)效性和針對性，我們一方面通過(guò)學(xué)習讓教師進(jìn)一步樹(shù)立“科研興教”、“科研興�！�、“科研強師”的教育理念，在全校教師中掀起了向科研要質(zhì)量、向科研要成效的浪潮。另一方面，我們引導教師從“自身教學(xué)實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題”入手提煉課題，進(jìn)而引發(fā)探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的思考和研究。讓教師真正領(lǐng)悟“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究”是學(xué)校課題研究的本質(zhì)內涵。學(xué)校有計劃地組織教研組、教師根據實(shí)際教學(xué)確立研究課題，然后帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)行“小而深”的教學(xué)研究。
在全縣中小學(xué)轟轟烈烈進(jìn)行主體化教學(xué)法實(shí)施之初，我們學(xué)校便申報了課題《初中主體化課堂教學(xué)模式研究》并獲得了省級立項。目前《初中主體化課堂教學(xué)模式研究》及相關(guān)子課題，已經(jīng)處于收尾論證階段�！霸诮萄兄锌蒲�，通過(guò)科研促進(jìn)教研”，教師的科研能力、教研能力、教學(xué)水平有了大幅度提高。
3、示范型教研
我�，F有市級骨干教師2名，縣級骨干教師15名，在學(xué)校本教研中，我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師的業(yè)務(wù)提高，另一方面我們鼓勵骨干教師與其他教師結對子，實(shí)行師徒制。通過(guò)骨干教師的傳授、交流、示范、指導，其他老師也不斷發(fā)展提高。我們還經(jīng)常派骨干老師到省內外參加教研教改觀(guān)摩活動(dòng)，回來(lái)后落實(shí)“三個(gè)一”，即：作一次專(zhuān)題報告，上一堂匯報課，指導青年教師上一節課。使赴外學(xué)習起到“派出一個(gè)，帶動(dòng)一片”的效果。
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導都要提供一節觀(guān)摩或研討課，并由市、縣級骨干教師，進(jìn)行為期一周的示范課，供全校教師學(xué)習，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
【學(xué)校校本教研工作匯報】相關(guān)文章：
學(xué)校校本教研工作計劃07-03
小學(xué)數學(xué)校本教研計劃07-02
小學(xué)校本教研計劃07-02
學(xué)校校本教研工作總結05-20
小學(xué)校本教研總結03-01
小學(xué)校本教研總結15篇04-16
小學(xué)校本教研工作總結12-13
2016化學(xué)校本教研活動(dòng)總結范文07-03
校本教研總結11-30