- 相關(guān)推薦
出國留學(xué)是否適合孩子
“中國出國留學(xué)潮經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是從1999年至2003年。在這段時(shí)間，出國留學(xué)是有錢(qián)人的享受，大多數留學(xué)生集中在英國、澳大利亞、加拿大等國家。第二個(gè)階段是2004年至2008年。在留學(xué)環(huán)境的日益開(kāi)放下，伴著(zhù)響亮的一句‘左手高考，右手留學(xué)’口號，越來(lái)越多的孩子和家長(cháng)開(kāi)始追求出國留學(xué)的夢(mèng)想。第三個(gè)階段是從2009年到2013年。簽證成功率的增加，優(yōu)秀的孩子遠赴國外留學(xué)，好孩子已經(jīng)成為出國留學(xué)的主體�！�5月5日長(cháng)郡AP中心2013年秋季首場(chǎng)招生說(shuō)明會(huì )上，著(zhù)名教育專(zhuān)家，中國雅思之父胡敏教授進(jìn)行了一場(chǎng)以“家有兒女要留學(xué)”為主題的演講，陳述了自己“好孩子要留學(xué)”的觀(guān)點(diǎn)。
留學(xué)要量力而行，不適合所有孩子
胡敏教授介紹說(shuō)，并不是所有孩子都適合出國留學(xué)。家長(cháng)不應該一味為了面子把小孩子往外推或者只要把小孩送出去就萬(wàn)事大吉了，學(xué)生和家長(cháng)應該要追求成功留學(xué)�！霸絹�(lái)越多的人選擇出國留學(xué)，他們中的一些，人在國外大學(xué)，心卻從未到達彼岸�！�
從事教育多年，胡敏教授看到了留學(xué)生的太多問(wèn)題。種種問(wèn)題的出現都折射出了學(xué)生自我能力的欠缺，比如溝通能力�！霸诿绹�，相當一部分人留學(xué)等于留唐，他們拒絕主動(dòng)融入外國學(xué)生的群體。其次，目標的不明確性讓留學(xué)生容易渾渾噩噩的度日子�！边x擇讓孩子留學(xué)要量力而行，量量自己也量量孩子。
找到孩子興趣，尊重孩子的選擇
胡敏教授認為家長(cháng)是最了解也是影響孩子最深的人，家長(cháng)要抓住孩子的求知好奇心理。幫助孩子建立自己的興趣，做出自己喜歡的選擇的同時(shí)要尊重孩子自己的想法。選擇留學(xué)和留學(xué)專(zhuān)業(yè)，都要源于孩子最深、最真的渴求。興趣是最好的老師，有興趣才會(huì )有想法、有動(dòng)力。孩子出國留學(xué)讀書(shū)才會(huì )知道自己為什么要去做，該做什么，怎么做�！坝行┖⒆硬幌氤鰢�，家長(cháng)卻執意送他們出去，孩子在國內過(guò)得一塌糊涂，你送他出去，那就是送他下地獄！”這是胡敏最強調的一句話(huà)。
胡敏教授說(shuō)：“好孩子就適合出國去，有條件的讓他出去，沒(méi)有條件的要創(chuàng )造條件讓他出去�！痹诤艚淌诳磥�(lái)，沒(méi)有絕對的壞孩子，只有不良習慣，沒(méi)有被教育好的孩子。 什么時(shí)候開(kāi)始準備規劃，什么時(shí)候送孩子出去？胡敏教授認為，不建議過(guò)早把孩子送出去，最起碼得等孩子具備一定能力才能開(kāi)始考慮送孩子留學(xué)�！叭绻麤Q定留學(xué)，就要早做準備，在初三畢業(yè)后與孩子商量，決定是否出國。高中畢業(yè)之后則為最佳的出國時(shí)期�！焙舯硎�。