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關(guān)于走近法律的課堂教學(xué)反思
本堂課基本上能按照自己的設計思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標。但由于從教時(shí)間不長(cháng)，教學(xué)經(jīng)驗不足，再加上準備不夠充分，本堂課也存在著(zhù)很多問(wèn)題。
首先，談一下本節課的可取之處。
1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然�？梢�(jiàn)學(xué)生養成了良好的習慣。
2. 學(xué)生能及時(shí)給予小組評價(jià)，是每組認識到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
3. 教師能對重點(diǎn)內容及時(shí)進(jìn)行考查、追問(wèn)。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。
4. 及時(shí)板書(shū)，使本節課的知識點(diǎn)清晰，一目了然。
但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。
1. 教師講課沒(méi)有激情，語(yǔ)調平淡。
2. 板書(shū)由于著(zhù)急，寫(xiě)得有點(diǎn)亂。
3. 學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當的（吃餃子），教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行指導。
4. 在講第三個(gè)問(wèn)題“身邊的規則”時(shí)，說(shuō)得少，應多啟發(fā)學(xué)生多講一些。
5. 另外，學(xué)生的評價(jià)，應制定一個(gè)詳細的評分標準。
6. 沒(méi)有形成書(shū)寫(xiě)副板書(shū)的習慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來(lái)。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現。如在給規則分類(lèi)時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規則中來(lái)提煉出道德、紀律、法律三類(lèi)規則。
7.對于法律的強制性，應予以講解，這是本課的重點(diǎn)內容。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識突破上應再下功夫。
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