- 相關(guān)推薦
三年級語(yǔ)文下冊《古詩(shī)兩首(嫦娥)》教學(xué)反思
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字。
�。�、背誦兩首詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中豐富的想象。
�。�、能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
目標１、２、３。
【教學(xué)難點(diǎn)】
目標２、３。
【教學(xué)準備】
�。�、學(xué)生：
收集牛郎織女（包括乞巧節）和嫦娥奔月的神話(huà)故事及其它神話(huà)故事。
�。�、教師：
牛郎織女和嫦娥奔月神話(huà)故事的課件（展示故事主要情節，并教師配說(shuō)對白。見(jiàn)后）
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、讀本單元導語(yǔ)
了解本單元學(xué)習內容。
�。ò鍟�(shū)：神話(huà)故事、民間傳說(shuō)）
二、了解“乞巧節”，學(xué)“乞”
�。�、引入課題：
今天，我們學(xué)習２９課古詩(shī)兩首的第一首，齊讀“乞巧”（“乞”三聲，區別乞──氣）
�。�、通過(guò)課前搜集的信息，你了解“乞巧”嗎？
�。ㄋ娜诵〗M交流、抽說(shuō)、補充。見(jiàn)１２４頁(yè)）
三、讀詩(shī)，（學(xué)“霄”），講牛郎織女的神話(huà)故事，體會(huì )詩(shī)中豐富的想象
�。�、自讀，齊讀詩(shī)。
�。�、學(xué)“霄”（“霄”夜。上“雨”字頭，下“肖”）
�。�、詩(shī)中講了一個(gè)什么神話(huà)故事？（板書(shū)：牛郎織女）
�。�、生用課前搜集的資料講故事。
�、� 四人小組交流、補充（可用圖書(shū)），教師參與交流補充。
�、� 抽講，其他學(xué)生可補充。
�、� 出示課件牛郎織女神話(huà)故事畫(huà)面，師說(shuō)白。見(jiàn)后
�、� 每位學(xué)生自己講講故事：
�。ㄔ俪鍪竟适抡n件）
出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，天上的星星是不是真有這樣的故事？
�。ò鍟�(shū)：古人的豐富想象）
四、讀詩(shī)，理解大意
�。�、根據故事和信息自讀理解詩(shī)意，小聲說(shuō)話(huà)。
�。�、四人小組交流，師參加。
�。�、抽說(shuō)，其余補充（一年一度的七夕（即乞巧節）又到了，這天夜晚，家家戶(hù)戶(hù)的人們抬頭望無(wú)際的夜空，只見(jiàn)牛郎和織女在鵲橋上相見(jiàn)了。家家好在乞巧節時(shí)望著(zhù)秋月，穿針，向織女乞取智巧。）
�。�、讀詩(shī)、背詩(shī)：
�、� 齊讀；
�、� 比賽朗讀；（男女生）
�、� 同桌互讀；
�、� 齊讀；
�、� 背：
�。ㄌ崾荆焊鶕冢�、２句意）
�、� 自背；
�、� 互相抽背；
�、� 齊背。
五、拓展
你還知道什么神話(huà)故事，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦�？椗团＠山Y為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開(kāi)，只準每年農歷七月七日在鵲橋相會(huì )一次。
【三年級語(yǔ)文下冊《古詩(shī)(嫦娥)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
三年級語(yǔ)文下冊《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思04-29
嫦娥古詩(shī)的意思08-08
高二語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)教學(xué)反思07-04
語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)反思(精選15篇)01-12
語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)反思(15篇)12-21