兒童戲劇教育培養孩子

兒童戲劇教育培養孩子

　　什么是兒童戲劇呢？如何用兒童戲劇來(lái)教育培養孩子呢？下面小編為您整理了相關(guān)內容，一起來(lái)閱讀吧，希望對你有所幫助！

　　（一）兒童戲劇教育的涵義

　　陳信茂先生在《兒童戲劇概論》中指出：所謂兒童戲劇，是指兒童的思想、兒童的想象、兒童的語(yǔ)言、兒童的情感、兒童的經(jīng)驗，透過(guò)戲劇的手法，表現宇宙間動(dòng)植物的生活、人和事物的關(guān)系、社會(huì )的現象、人生的意義。用以增進(jìn)兒童的知識、陶冶兒童的美感、堅定兒童的意志、充實(shí)兒童的生活、引導兒童向上的藝術(shù)活動(dòng)。凡合乎上述要求，不管內容是古代還是近代，事件發(fā)生在國內還是國外；表現方式是舞臺、電影或卡通，甚至是皮影戲、木偶或歌仔戲，扮演人不論是成人還是小孩，只要根據兒童身心發(fā)展理論，內容符合兒童發(fā)展需要都可稱(chēng)為兒童戲劇。兒童戲劇教育就是通過(guò)兒童戲劇這一媒介，讓幼兒體驗劇中人物的喜怒哀樂(lè )，同時(shí)娛樂(lè )自己，豐富幼兒的生活，增進(jìn)幼兒的知識。

　　（二）兒童戲劇的特點(diǎn)

　　1.兒童戲劇著(zhù)力塑造真善美的藝術(shù)形象，幫助兒童樹(shù)立人生坐標

　　由于兒童年齡較小，判斷能力差，接觸社會(huì )的機會(huì )少，對外界環(huán)境具有很強的依賴(lài)性，并且具有較強的吸收力心理，因此兒童戲劇中極少出現殺戮、仇恨的影子，其目的在于給幼兒樹(shù)立一個(gè)真善美的形象，讓幼兒以此為榜樣，在生活中學(xué)習、模仿。

　　2.結構單純，線(xiàn)索明晰

　　兒童戲劇的結構分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局（有的前有序幕，后有尾聲）幾個(gè)階段，但劇情要快速展開(kāi)，不可鋪墊過(guò)多，情節線(xiàn)索要簡(jiǎn)潔不能過(guò)于復雜多變，因為兒童的自控能力差，注意力容易轉移，所以?xún)和瘧騽《家跃o湊的情節結構和明晰的線(xiàn)索牢牢抓住小觀(guān)眾的心。

　　3.情節生動(dòng)，有故事性

　　戲劇就是以表演的形式演故事，兒童欣賞戲劇最關(guān)心的還是要有故事性，他們習慣于在故事的發(fā)展過(guò)程中認識人物、認識事件的本質(zhì)，同時(shí)他們對新奇的事物有一種天然的親近，情節生動(dòng)、故事奇特都會(huì )給兒童帶來(lái)極大的審美享受。兒童戲劇的觀(guān)眾無(wú)疑是個(gè)特殊的群體，他們真誠自然，是非分明，喜怒形于色，但他們也具有不穩定性，很難長(cháng)時(shí)間集中注意力，喜歡輕松、多變的藝術(shù)形式。倘若舞臺上故事情節環(huán)環(huán)相扣，演員個(gè)性鮮明、表演自然到位，舞美設計色彩鮮艷且與整部戲恰到好處地融為一體，那么他們便會(huì )忘記現實(shí)而情不自禁地被帶入劇中。要是這戲沒(méi)滋沒(méi)味，矯揉造作，孩子們也能一眼看穿，不管編劇、導演、演員再大牌，也不管舞臺上的聲光電特效投了多少錢(qián)，他們會(huì )立刻張羅著(zhù)喝水、吃爆米花、上廁所，那些精心設計的情節、有教育意義的臺詞早就跑到爪哇國去了。

　　4.突出的動(dòng)作性和盎然的童趣

　　動(dòng)作是戲劇藝術(shù)的基礎。亞里士多德在《詩(shī)學(xué)》中支出：戲劇必須借人物的動(dòng)作來(lái)表達。戲劇藝術(shù)的直觀(guān)性要求劇本必須考慮設計一些適當的舞臺動(dòng)作，來(lái)更好地表現人物，展開(kāi)劇情，同時(shí)也是真實(shí)反映生活的必要。兒童天性好動(dòng)、好模仿，喜歡富有動(dòng)感的場(chǎng)景，因此兒童戲劇的動(dòng)作性要求比一般戲劇更為突出。其次要有兒童情趣，兒童情趣并不是簡(jiǎn)單的逗樂(lè )，而是把兒童的性情志趣通過(guò)富有特色的語(yǔ)言、動(dòng)作形象的表現出來(lái)。

　　（三）兒童戲劇教育對提升幼兒綜合素質(zhì)的意義

　　綜合素質(zhì)的內容是多方面的，主要包括以下幾個(gè)方面：身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、教育程度、學(xué)習能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)素養、經(jīng)歷閱歷和見(jiàn)識。兒童綜合素質(zhì)主要指的是兒童的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)兩方面。兒童戲劇教育對兒童綜合素質(zhì)的培養具有重要意義，主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　1.兒童戲劇教育能幫助幼兒認識社會(huì )，愉悅身心

　　兒童戲劇的首要意義就是娛樂(lè )兒童，讓兒童在戲劇中體驗到快樂(lè )。娛樂(lè )，這包括肉體上的快感與心理上、精神上的愉悅、欣喜、滿(mǎn)足感等。

　　2. 兒童戲劇教育能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

　　如果說(shuō)戲劇是一座大廈，那么語(yǔ)言就是它得以立起來(lái)的建筑材料。②中國的戲曲是和詩(shī)聯(lián)系在一起的。戲劇，按別林斯基的說(shuō)法，是“最高一類(lèi)的詩(shī)”，是“藝術(shù)的冠冕”。詩(shī)的語(yǔ)言具有高度凝練、高度概括的特質(zhì)，這自然要求戲劇的語(yǔ)言也要言簡(jiǎn)意深。戲劇的臺詞就是一種精煉的語(yǔ)言，劇本中的對話(huà)都是經(jīng)過(guò)設計安排的，無(wú)論在修辭、用字、造句上，均較精煉，兒童可以從中學(xué)習對話(huà)的方式、態(tài)度、語(yǔ)氣及感情的表達，從而提高幼兒的說(shuō)話(huà)能力和膽量。

　　3. 兒童戲劇教育能培養幼兒的完滿(mǎn)人格

　�。�1）培養合作能力：戲劇表演是一種集體性的活動(dòng)，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成的。戲劇表演的成功，在于分工合作。從教育的觀(guān)點(diǎn)，兒童戲劇教育最能發(fā)揮群性的活動(dòng)。

　　(2)培養同情心：在戲劇的活動(dòng)中，任何角色都是在扮演別人，因此在扮演過(guò)程中，可以學(xué)習從別人的角度看事情，進(jìn)而學(xué)會(huì )關(guān)懷和體諒。

　　(3)樹(shù)立榜樣的力量：兒童戲劇強調溫馨，講求好人有好報，引導兒童趨善避惡，使兒童在潛移默化中懂得見(jiàn)賢思齊，學(xué)習做好人。

　　4. 兒童戲劇教育能培養兒童審美的能力

　　兒童戲劇活動(dòng)是讓兒童親身經(jīng)歷、接受藝術(shù)熏陶，借此訓練兒童對美術(shù)做深一層的認識與運用。

　　雖然舞臺美術(shù)包含著(zhù)構圖、形狀、體積、色彩、光線(xiàn)等各種美術(shù)成分，但它畢竟不是繪畫(huà)，也不是雕塑，更不是建筑，而是舞臺藝術(shù)的一部分，屬于戲劇范疇。其獨特的藝術(shù)魅力，是在跟特定的劇情、特定的表演相結合時(shí)展現出來(lái)的。③阿庇亞說(shuō)：“舞臺造型藝術(shù)，像其他藝術(shù)，是建立在形狀、燈光和色彩的基礎上的�！雹�

　　5. 兒童戲劇教育能培養幼兒感受與欣賞音樂(lè )的能力

　　兒童戲劇通常是有音樂(lè )背景的。幼兒在不同的場(chǎng)景中感受不同的音樂(lè )。通過(guò)音樂(lè )的表現，來(lái)感受人物的喜怒哀樂(lè )。兒童通過(guò)語(yǔ)言來(lái)理解人物復雜的情感是較為困難的，但是有了音樂(lè )的輔助，就會(huì )收到事半功倍的效果。旋律是最具抒情能力的，對于觀(guān)眾也最具感染力。⑤兒童通過(guò)音樂(lè )感受到的會(huì )難于忘記，甚至一輩子也忘不了，一哼起這段旋律來(lái)，當初聽(tīng)它的情景、情緒就會(huì )被喚起來(lái)，恍如重新身臨其境。

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