大學(xué)課程設計報告

大學(xué)課程設計報告

　　在做完一次課程實(shí)驗之后，我們應該怎么樣書(shū)寫(xiě)這次課程的設計報告呢？以下是小編精心準備的大學(xué)課程設計報告，大家可以參考以下內容哦！

　　eda課程設計實(shí)習心得體會(huì )報告【1】

　　本學(xué)期末我們進(jìn)行了EDA實(shí)驗，我們組做的是四路智能搶答器，不過(guò)本次實(shí)驗與以往最大的不同是在熟練并掌握Verilog硬件描述語(yǔ)言的基礎上，運用Quartus軟件,對其進(jìn)行波形以及功能的仿真。我們組搶答器的設計要求是：可容納四組參賽者，每組設置一個(gè)搶答按鈕供搶答者使用，電路具有第一搶答信號的鑒別和鎖存功能，系統具有計分、倒計時(shí)和倒計時(shí)鎖存等電路，輸入信號有：各組的搶答按鈕A、B、C、D，系統清零信號CLR，系統時(shí)鐘信號CLK，計分復位端RST，加分按鈕端ADD，計時(shí)預置控制端LDN，計時(shí)使能端EN，計時(shí)預置數據調整按鈕可以用如TA、TB表示;系統的輸出信號有：四個(gè)組搶答成功與否的指示燈控制信號輸出口可用如LEDA、LEDB、LEDC、LEDD表示，四個(gè)組搶答時(shí)的計時(shí)數碼顯示控制信號若干，搶答成功組別顯示的控制信號若干，各組計分動(dòng)態(tài)顯示的控制信號若干。整個(gè)系統至少有三個(gè)主要模塊：搶答鑒別模塊、搶答計時(shí)模塊、搶答計分模塊。

　　實(shí)驗的第一天我們組三個(gè)人就開(kāi)始對搶答器的各部分源程序進(jìn)行調試，由于剛開(kāi)始對于quartus2軟件用的不是很熟練，所以在第一天幾乎上沒(méi)有啥大的進(jìn)展，一直都在改程序中的錯誤。在不停的重復的編譯、改錯。拿著(zhù)EDA修改稿、資料書(shū)檢查出錯的地方，一邊又一遍的校對分析其中的錯誤。

　　在實(shí)驗中我們遇到了很多的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題我和他們兩個(gè)都在的想辦法通過(guò)各種渠道尋找解決問(wèn)題的方法。上網(wǎng)查資料、問(wèn)同學(xué)、圖書(shū)館查資料、問(wèn)老師、自己想辦法，其實(shí)最有效的方法還是自己去想那樣學(xué)到的東西才會(huì )更加的深刻記得時(shí)間也是最長(cháng)的，他人的幫助當然是很好的，但只是暫時(shí)的要想真正的學(xué)到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問(wèn)題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實(shí)在解決不了的再去問(wèn)老師找同學(xué)。

　　由于在一開(kāi)始的時(shí)候對quartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的時(shí)間，在接下來(lái)的.幾天里遇到了不少的問(wèn)題。剛開(kāi)始的時(shí)候是源程序中的錯誤一直在那改，好不容易幾個(gè)模塊中的錯誤都一個(gè)個(gè)排除了，但當把他們放到一起時(shí)問(wèn)題就又出現了。于是又開(kāi)始了檢查修改，可是弄了好長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有弄明白，最后找了一個(gè)在實(shí)驗室的同學(xué)說(shuō)是頂層文件有問(wèn)題。于是晚上又找了些關(guān)于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對步驟已經(jīng)有了很熟練的掌握，很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調試。

　　紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在這短暫的兩周實(shí)驗中深深的感覺(jué)到了自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，自己知道的是多么的有限，由于自身專(zhuān)業(yè)知識的欠缺導致了這次實(shí)驗不是進(jìn)行的很順利，通過(guò)這次實(shí)驗暴露了我們自身的諸多的不足之處，我們會(huì )引以為鑒，在以后的生活中更應該努力的學(xué)習。

　　雖然實(shí)驗僅僅進(jìn)行了兩個(gè)星期就匆匆的結束了，但在這兩個(gè)星期中收獲還是很多的。實(shí)驗的目的是要把學(xué)過(guò)的東西拿出來(lái)用這一個(gè)星期的實(shí)驗中不僅用了而且對于quartus2軟件的使用也更加的得心應手，這次實(shí)驗提高了我們的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、發(fā)現問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗只要你認真做了都是對自己能力一次很大的提高。

　　本次設計過(guò)程中得到我們老師的悉心指導。甕老師多次詢(xún)問(wèn)設計進(jìn)程，并為我們指點(diǎn)迷津，幫助我們理順設計思路，精心點(diǎn)撥，時(shí)刻在幫助著(zhù)我們去提高自己。甕老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴謹求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅是我學(xué)習的楷模，并將積極影響我今后的學(xué)習和工作。在此誠摯地向甕老師致謝。

　　大學(xué)物理實(shí)驗課程設計實(shí)驗報告【2】

　　為期10天的課程設計將要結束了。在這10天的課程中，我們是以小組的形式的，讓我更懂得了團隊的意思，怎樣和團友們一起分工合作。在這次課程設計中，我學(xué)到了很多，獲益匪淺。

　　合作、齊心協(xié)力，一起完成了課程設計前的準備工作(閱讀課程設計相關(guān)文檔)、小組討論分工、完成系統開(kāi)發(fā)的各個(gè)文檔、課程設計總結報告、小組匯報PPT、個(gè)人日記，個(gè)人小結的任務(wù)。在課程設計的第一天我們便對這次任務(wù)進(jìn)行了規劃和分工。在以后的幾天中，我們組的成員一起努力，查閱資料、小組討論、對資料進(jìn)行分析，并在這段時(shí)間里完成了網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)設計，并最后撰寫(xiě)課程設計報告及個(gè)人總結。我的主要工作是完成課程設計總結和制作PPT，并上臺匯報。面對這樣的任務(wù)，我開(kāi)始真的很擔心，不是害怕要寫(xiě)那么多資料，而是怕站在講臺上，面對那么多的人，我怕講不出話(huà)來(lái)。有過(guò)兩次上臺經(jīng)驗的潘同學(xué)就耐心的給我傳授一下他的心得。而且這是我們必經(jīng)的過(guò)程，以后走入社會(huì )肯定會(huì )有很多場(chǎng)合需要我們在公共場(chǎng)合講話(huà)，現在如果不去講的話(huà)，那以后我們怎么辦呢?還是硬著(zhù)頭皮上吧，沒(méi)有別的選擇了。

　　在課程設計的過(guò)程中，我們經(jīng)歷了感動(dòng)，經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設計對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。課程設計中文檔的撰寫(xiě)我從來(lái)就沒(méi)有擔心過(guò)，就是網(wǎng)站的設計我真的很擔心，平時(shí)對這方面的知識接觸的就不是很多，而且對于軟件我就更抓狂了。這時(shí)候小組的力量就體現出來(lái)了，各司其職，各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。

　　在這個(gè)過(guò)程，我受到了好多幫助，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一杯熱熱的'咖啡，讓人有無(wú)比的動(dòng)力和解決問(wèn)題的決心。其實(shí)這次的課程設計我的最大的感受不是知識的獲得，而是人格的磨練和交際的能力。

　　和大家想的一樣我們也會(huì )產(chǎn)生一些小矛盾，當然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時(shí)候，我們沒(méi)有逃避。重要的是我們如何去解決它。為什么會(huì )產(chǎn)生這些矛盾，以怎樣的方式去解決它，這是我們應該去考慮的問(wèn)題。我想經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)過(guò)程我們會(huì )學(xué)到很多，學(xué)會(huì )了怎樣去和別人溝通，理解別人所做的事，別人也會(huì )寬容的對待我們，從而我們就在無(wú)形之中加強了我們的人際交往能力。這個(gè)經(jīng)驗對我們以后的人生將會(huì )發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類(lèi)這個(gè)群體之中的。假如世界上只剩下一個(gè)人，那么他不可能長(cháng)久的生活下去的。

　　課程設計這樣集體的任務(wù)光靠團隊里的一個(gè)人或幾個(gè)人是不可能完成好的，合作的原則就是要利益均沾，責任公擔。如果讓任務(wù)交給一個(gè)人，那樣既增加了他的壓力，也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險，降低了工作的效率。所以在集體工作中，團結是必備因素，要團結就是要讓我們在合作的過(guò)程中：真誠，自然，微笑;說(shuō)禮貌用語(yǔ);不斤斤計較;多討論，少爭論，會(huì )諒解對方;對他人主動(dòng)打招呼;會(huì )征求同學(xué)的意見(jiàn)，會(huì )關(guān)心同學(xué)，會(huì )主動(dòng)認錯，找出共同點(diǎn);會(huì )接受幫助，信守諾言，尊重別人，保持自己的特色。

　　課程設計結束了，但是我們團隊合作的精神與經(jīng)歷，我們會(huì )一直記著(zhù)，這將成為我們人生道路上的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)

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