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班級自主管理心得體會(huì )
本學(xué)期即將結束,回首過(guò)去,感慨萬(wàn)千。三年過(guò)來(lái),這幫學(xué)生就要畢業(yè)了。學(xué)生的出色表現,是對我這三年來(lái)所付出的最好的報答,令我十分滿(mǎn)意。特別是后段舉行的活動(dòng)中,顯現出了學(xué)生的自主管理能力的成果。因此,我們班在全體同學(xué)的共同努力下,在自主能力、行為習慣、人格健全等方面上都取得了一定的成績(jì),這都歸功我們班全體同學(xué)具有積極向上、團結協(xié)作的學(xué)習態(tài)度、工作熱情和人格魅力而所得。根據學(xué)生的自主管理能力以及本班在本學(xué)期所取得的成績(jì),
下面就談?wù)劙嗉壸灾鞴芾淼囊恍┳龇ê腕w會(huì ):
1.領(lǐng)會(huì )學(xué)校的辦學(xué)方向,嚴格遵守各項規章制度,班會(huì )課讓學(xué)生主持認真學(xué)習學(xué)校的各項規章制度,以及《中學(xué)生日常行為規范》。班主任不定時(shí)組織召開(kāi)班干部、團員會(huì )議,由周或日值日班干部主持召開(kāi),討論周或月的各項工作,并明確各自的職責要求,做好一名班干部、團員的形象,帶動(dòng)、影響其他同學(xué)。
2.以習慣養成為途徑,以文明行為習慣、感恩教育為主。養成在不同場(chǎng)合應具有的行為習慣。根據學(xué)校各月工作的安排,學(xué)生就以小組為單位,自主完成學(xué)校所給的任務(wù)。小組與小組之間、個(gè)人與個(gè)人之間相互監督、相互幫助、相互促進(jìn)。特別是在各月舉行的各項活動(dòng)中,學(xué)生都自由組合來(lái)完成,他們都經(jīng)常說(shuō)著(zhù)這樣的一句話(huà):"班主任,不用再煩你了,只要你有時(shí)間就來(lái)引導一下就可以了"。比如:六。一活動(dòng)的感恩手語(yǔ)舞中,讓我意料不到有這樣好的效果,學(xué)生表露出的手語(yǔ)動(dòng)作、情感表達,讓我難以想象。
3.完善衛生責任區的包干保潔制度,衛生區以小組為單位,每組輪流一天打掃三次,值日班干部在早讀課前檢查。課室衛生以個(gè)人及小組為單位,一個(gè)學(xué)期負責到底。除學(xué)校安排的大清潔活動(dòng),班內不設清潔衛生課,自己包干的地方發(fā)現不清潔,隨時(shí)都可以做。
4.完善班級自主管理。宿舍由舍長(cháng)等成員組成自主管理小組,按時(shí)出操,打掃宿舍衛生,整理好宿舍內務(wù),管好宿舍紀律。課室以生本小組為單位,個(gè)人或小組分工負責,從學(xué)習、工作、生活、紀律、思想、情感態(tài)度上,相互相幫,互相促進(jìn),共同努力。做到班級管理里人人有責、人人有崗。
5.加強自省周記的書(shū)寫(xiě),認真反省自己一周內的優(yōu)缺點(diǎn)。有時(shí)候,自省周記還可以讓得力班干部或小組長(cháng)幫助班主任書(shū)寫(xiě)教師寄語(yǔ)一欄,讓班主任和他們一起去鼓勵他們,轉化他們。畢竟這些助手和他們常相處在一起,比較了解他們的內心世界,讓他們在情感上自主提升。這樣,有了這些助手的幫助,有了同學(xué)們的理解,有了同學(xué)們的共同努力,班級的班風(fēng)何愁不好?師生間的交流,師生間的情感。在一定程度上提高了同學(xué)們思想意識,為班集體的良好建設打下了基礎。
因此,從教二十多年的班主任工作以來(lái),是我感受最多、感觸最深的一年,是學(xué)生的自省周記讓我常常感動(dòng)。有時(shí)候對學(xué)生的心理輔導用口頭語(yǔ)言往往比不過(guò)用書(shū)面語(yǔ)言的效果好。自省周記里的"老師!我會(huì )改的!""老師!我一定會(huì )努力的!""老師!別忘了注意休息!""老師!我們會(huì )自己管理好自己的!"等等。這看似一些平常的詞語(yǔ),但字里行間卻表達了他們內心豐富的情感。表達了他們積極向上的人生態(tài)度。
但是,初中學(xué)生叛逆心理性較強,對學(xué)生的心理輔導有一定的難度。我們班還有個(gè)別同學(xué)的思想意識提高不快,心理波動(dòng)起伏不定,各方面的素質(zhì)還較差,還為所欲為,叛逆心理還很強,給班集體造成了不良的影響,給老師、學(xué)生對班級的自主管理帶來(lái)了一定的阻力。因此,我們班要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體還遠遠不夠。但我相信,只要我們相互相幫,攜手合作,共同努力,造就一個(gè)良好的班集體的形象就為期不遠!
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