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幼兒老師怎么教育孩子
幼兒園的教育方式是豐富多彩的，教師可以通過(guò)講故事、畫(huà)圖畫(huà)、玩游戲等方式，鍛煉孩子。以下是“幼兒老師怎么教育孩子”希望能夠幫助的到您！
故事情境法
文學(xué)作品深受幼兒的喜愛(ài)，對幼兒常規培養能夠起到潛移默化的作用。針對常規實(shí)施中常常出現的問(wèn)題，可以運用給幼兒講故事的方法。例如，針對飯粒撒在桌上和洗手不認真的情況，通過(guò)給幼兒講解《大公雞和漏嘴巴》、《農民伯伯種糧食》和《蛔蟲(chóng)大戰》的故事，，讓故事感染幼兒，使幼兒明白愛(ài)護糧食、洗手不干凈的后果，促進(jìn)幼兒養成良好的個(gè)人生活習慣。
實(shí)例引發(fā)思考
通過(guò)幼兒的親身體驗來(lái)養成幼兒的良好習慣。例如，為了讓幼兒理解多喝水對身體的好處，在教室里種兩棵植物，給一棵常澆水，另一棵不澆水，小班可是兩粒豆種，一粒沒(méi)水喝，一粒有水喝，讓幼兒觀(guān)察兩者的變化，并想想結果為什么不一樣，讓幼兒感受水與自己健康的關(guān)系，懂得每天要多喝水。
說(shuō)理法
說(shuō)理法是將一個(gè)深奧的道理用淺顯易懂的話(huà)語(yǔ)表達清楚，而且要讓幼兒理解、能懂得為什么這樣做的道理。因此，一般在中、大班用說(shuō)理法比較適合，因為中、大班孩子己有了一定的生活經(jīng)驗，而且也有了一定的知識基礎，比較容易聽(tīng)清、聽(tīng)懂和理解。例如，告訴幼兒洗手的道理，讓幼兒了解洗手的意義，對幼兒進(jìn)行安全知識的教育，和幼兒討論倒爬滑滑梯、爬窗臺、桌椅、不玩電插頭等的危險性。在運用說(shuō)理法時(shí)應注意語(yǔ)言和語(yǔ)氣的使用，切忌將說(shuō)理變成枯燥的說(shuō)教。
情感體驗
從認知角度引導幼兒理解規則的基礎上，給予幼兒在規則上一定的情感體驗，從情感處打動(dòng)幼兒，能夠加深幼兒內心對規則的遵從。在日�；顒�(dòng)中，教師不僅要關(guān)注幼兒遵守規則的行為表現，更應該注重幼兒的情感體驗，在輕松愉快的氛圍中接納規則，在后果體驗中理解規則，引導其感受體驗生活中有規則的好處。
自編常規兒歌
兒歌是兒童喜愛(ài)的文學(xué)形式之一，兒歌通俗易理解、生活化和韻律上朗朗上口，是幼兒學(xué)習事物的有效途徑之一。在愉快的邊唱邊做情緒中，幼兒學(xué)習有關(guān)常規的兒歌，易使幼兒習得常規，并且掌握詳細的步驟，加強幼兒對常規的理解。
畫(huà)圖畫(huà)
鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)將要遵守的規則表現出來(lái)，例如，幼兒畫(huà)出小朋友們在午睡房里安靜睡覺(jué)的樣子、同伴間友愛(ài)的樣子或排隊洗手如廁的畫(huà)面，幼兒在活潑有趣的親身體驗中認識和理解規則。
情景表演
組織幼兒參與角色扮演游戲，例如，結合日常角色游戲，讓幼兒在扮演主人、客人角色，在表演中運用學(xué)到的基本禮儀，感受禮貌交往的快樂(lè );還如，讓幼兒表演損壞公物、大聲喧鬧的情景，幼兒在情景表演中分辨對與錯的行為。通過(guò)親身的參與和體驗角色游戲中的規則，幼兒體驗到規則的好處，激發(fā)了幼兒遵守規則的內在需求，促進(jìn)幼兒朝著(zhù)自律的目標發(fā)展。
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