健康教育有何重要意義

健康教育有何重要意義

　　健康教育工作是社區衛生服務(wù)工作的重點(diǎn)。開(kāi)展好健康教育工作，向居民普及健康知識，對控制疾病發(fā)生發(fā)展起到事半功倍的作用。下面是小編幫大家整理的健康教育有何重要意義，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　健康教育有何重要意義 篇1

　　健康教育和健康促進(jìn)的意義：

　�。ㄒ唬┙】到逃�和健康促進(jìn)是實(shí)現初級衛生保健的先導

　　健康教育是能否實(shí)現初級衛生保健任務(wù)的關(guān)鍵，健康教育在實(shí)現所有健康目標、社會(huì )目標和經(jīng)濟目標中具有重要的地位和價(jià)值。

　�。ǘ�）健康教育和健康促進(jìn)是衛生保健事業(yè)發(fā)展的必然趨勢

　　當今發(fā)達國家和中國的疾病譜、死亡譜都發(fā)生了根本的變化，其主要死因不再是傳染性疾病和營(yíng)養不良，冠心病、腫瘤、中風(fēng)這些慢性非傳染性疾病成為主要死因。不良行為和生活方式是這些慢性疾病的危險因素，這是醫藥所不能解決的，而健康教育和健康促進(jìn)的`方式有益于減低危險因素，預防各種“生活方式病”。

　�。ㄈ�）健康教育和健康促進(jìn)是一項底投入、高產(chǎn)出的保健措施

　　從成本――效益的角度上看，健康教育和健康促進(jìn)的成本投入所產(chǎn)生的效益，遠遠大于醫療費用高昂投入所產(chǎn)生的效益。

　�。ㄋ模┙】到逃�和健康促進(jìn)是提供群眾自我保健意識的重要渠道

　　自我保健是指人們?yōu)榫S護和增進(jìn)健康，為預防、發(fā)現和治療疾病，自己采取的衛生行為以及作出的與健康有關(guān)的決定。只有健康教育和健康促進(jìn)才能提高人們的自我保健意識和能力，增強其自覺(jué)性和主動(dòng)性，增強人們實(shí)行軀體上的自我保護、心理上的自我調節、行為生活方式上的自我控制、人際關(guān)系上的自我調整。

　　健康教育的形式：

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　　應用視聽(tīng)教育手段，通過(guò)報刊，組織收聽(tīng)收看無(wú)線(xiàn)電、有線(xiàn)廣播、電視臺的衛生節目，或錄像、電影等對群眾中存在的影響人群健康問(wèn)題，進(jìn)行健康宣傳教育是傳播衛生知識的極好形式�！吨袊�2000年預防保健戰略目標制訂研究》要求在十年內充分發(fā)揮大眾傳播媒介的作用，當地能收聽(tīng)到的無(wú)線(xiàn)電、有線(xiàn)廣播中衛生節目每周總時(shí)數2～3小時(shí)，能收看到的電視臺中衛生節目每周總時(shí)數1.5～2.5小時(shí)，人均衛生報刊占有率為1.2%，衛生報刊受益面為4.5%.我國開(kāi)展的以除害滅病為中心的群眾性的愛(ài)國衛生運動(dòng)，也是一種動(dòng)員與教育人民自覺(jué)改變某些不衛生行為和不健康生活方式的健康教育和健康促進(jìn)形式。這種形式是單向式傳播，傳播者一般無(wú)法直接了解教育對象對信息傳播的需求和反饋，但具有效率優(yōu)勢，如電視與廣播，覆蓋面大，僅電視覆蓋率已達70%，是大規模健康教育的主要形式。

　�。ǘ�）個(gè)體傳播與群體傳播

　　對個(gè)體或特定人群，應用口頭、文字、視聽(tīng)等方式，通過(guò)健康咨詢(xún)、講授示教、專(zhuān)題討論等形式進(jìn)行健康教育，如醫院向社會(huì )、向病人開(kāi)展健康教育，開(kāi)展幼兒園及學(xué)校健康教育、社區健康教育和工廠(chǎng)健康教育。健康咨詢(xún)是幫助人們建立健康的愿望并提供達到健康愿望的方法和技術(shù)的一種健康教育形式，也是衛生服務(wù)的重要內容。已有健康咨詢(xún)點(diǎn)、咨詢(xún)熱線(xiàn)和聯(lián)絡(luò )信箱、衛生報刊咨詢(xún)欄目、醫療單位咨詢(xún)門(mén)診等形式。目前健康咨詢(xún)內容側重于三個(gè)方面：精神心理咨詢(xún)；性、青春期健康咨詢(xún)；長(cháng)壽和自我診斷法健康咨詢(xún)。這是一種雙向式傳播，傳播者能及時(shí)得到教育對象的反饋信息，及時(shí)調整健康教育的內容，適用于小范圍的健康信息傳播。

　　健康教育有何重要意義 篇2

　　得在一次北京市殘聯(lián)組織的康復教師學(xué)習培訓班上，有位北師大的老師講過(guò)這么一句話(huà)，她說(shuō)：“不生病的身體不算健康，思想與心靈的純凈才算是完全的健康”。世界衛生組織提出“健康不僅是軀體沒(méi)有疾病，還要具備心理健康、社會(huì )適應良好和有道德”。因此，現代人的健康內容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會(huì )健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。

　　由于聽(tīng)力障礙給學(xué)生帶來(lái)的困惑，導致學(xué)生對相關(guān)信息的閉塞，以及理解能力的偏差，傳統的思想受到了嚴重的沖擊，在心理健康教育方面又慢了一拍，各種心理現象變得愈來(lái)愈突出。如：早戀、說(shuō)謊、孤獨、嫉妒、自卑、抑郁、多動(dòng)癥，以及極少數在學(xué)生因受環(huán)境影響和不良影視劇的影響而產(chǎn)生自暴自棄，厭世輕生，玩世不恭的念頭和行為。諸多心理的副作用我們眾所周知：小則關(guān)系到個(gè)人的前途和幸福，大則關(guān)系到社會(huì )的安寧、祖國的未來(lái)。所以，在這里就我個(gè)人工作經(jīng)驗，談一下對特殊學(xué)生健康教育重要性的理解和看法。

　　1、健康教育對特殊學(xué)生的重要性。

　　我是一名從事康復教育的老師，每天接觸的學(xué)生都是有聽(tīng)力障礙的，也有個(gè)別小部分是心理障礙的學(xué)生，年齡一般都在十三歲至十八歲之間，大的有二十歲左右，都處于青春期，生理逐步發(fā)育成熟。也正是因為各方面的發(fā)育成熟，打破了少年期的心理平衡，他們產(chǎn)生了青春期特有的困惑、恐懼、疑慮和痛苦，也會(huì )對異性和某些事情存有的神秘感感到好奇、新鮮。雖然這種青春期的學(xué)生生理和心理變化是一種正�，F象，但是作為特殊教育老師要引起足夠的注意，提早預防，及早采取措施。

　　2、如何對特殊學(xué)生進(jìn)行健康教育。

　　結合“早戀”這一現象進(jìn)行舉例說(shuō)明。我康復中的一位聽(tīng)障學(xué)生，屬于語(yǔ)后聾，是個(gè)女孩兒，今年18歲，獨生子女，12歲之前是正常聽(tīng)力，學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)秀，語(yǔ)言理解能力很好，簡(jiǎn)單的對話(huà)和交流基本都可以獨立完成，來(lái)到我們學(xué)校一個(gè)月內表現也很突出，所有老師同學(xué)都很喜歡。但唯有一點(diǎn)讓所有同學(xué)和老師對她很擔憂(yōu)，就是有“早戀”現象。談戀愛(ài)是每個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中所必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，是一種必然的正�，F象。我認為預防工作即使做得再好也不能杜絕早戀現象。關(guān)鍵不是阻止，而是如何采取相應的預防措施，讓孩子認識到早戀的危害。

　　這就要我在平時(shí)的工作中多觀(guān)察、掌握準確的信息，詳細了解情況，做到心中有數，以減少不必要的誤解。

　　3、針對情況區別對待，制定不同的健康教育方法。

　　對于相互有好感的同學(xué)，我們應該大力提倡，不能捕風(fēng)捉影，破壞學(xué)生之間原有的和諧氣氛；對于往來(lái)親密，行為不良的學(xué)生，要及時(shí)引導并要求他們立即改正；對于其余的情況應給予正確的引導，對其進(jìn)行道德教育。要疏導他們理智對待自己及他人，把精力放在求知識、學(xué)本領(lǐng)上，并懂得道德和規范。切忌形成對立情緒，否則一切教育都將是徒勞。健康教育固然離不開(kāi)家庭和社會(huì )因素，但更離不開(kāi)心理、思想的困素。因此，解決這些類(lèi)似問(wèn)題還應講究方法，正確引導，更要從心理和思想入手，深入了解學(xué)生的想法，對癥下藥，進(jìn)行逐步的疏導。切忌粗暴壓制，強逼屈從。

　　4、信任是前提，做學(xué)生最忠實(shí)的朋友。

　　成為一個(gè)傾聽(tīng)者的先決條件是必須將自己與學(xué)生放在同一個(gè)高度上，把自己當作是他們的朋友，因為我們的學(xué)生需要的是樂(lè )意聽(tīng)他們訴說(shuō)、幫助他們解決問(wèn)題的朋友，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對性地加以引導。

　　在我與這位學(xué)生第一次談話(huà)的時(shí)候，她曾問(wèn)過(guò)我這樣的一個(gè)問(wèn)題：“老師，我們班的XX男生的發(fā)型我覺(jué)得很帥很好看，我很喜歡，你覺(jué)得好看嗎？”我猶豫了一下想到其實(shí)她目前正是處于“早戀”傾向的邊緣，于是我故作輕松地說(shuō)：“我不覺(jué)得呀”，異性同學(xué)存在著(zhù)好感沒(méi)什么好大驚小怪的，這是許多人成長(cháng)過(guò)程中所必經(jīng)的，只要不過(guò)分，沒(méi)有必要刻意扼制。接著(zhù)我又說(shuō)：“他人挺好的，你是不是特別喜歡他？”如此輕描淡寫(xiě)的一番話(huà)讓這位女生覺(jué)得老師并不是對此深?lèi)和唇^，也沒(méi)有要將自已的問(wèn)題不弄清楚誓不罷休，于是很自然地和我說(shuō)了自己的心里話(huà)，將自己的想法都告訴了我。

　　5、培養良好的心理素質(zhì)和健康品質(zhì)，自信是關(guān)鍵。

　　運用鼓勵的方法培養學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在成長(cháng)的道路上走好每一步。我畢業(yè)后，很榮幸地成為一名普教老師，更幸運的是成為一名特殊教育戰線(xiàn)的康復教師。轉眼間四年時(shí)間過(guò)去了，在我執教的這幾年中，我曾多次碰到這樣的.學(xué)生：上課無(wú)精打采，不記筆記，不和同學(xué)交流討論，作業(yè)本空白，甚至講完的習題都不改。他們對學(xué)習失去了熱情，意志消沉，對學(xué)習變得漠不關(guān)心。出于責任心，我經(jīng)常會(huì )滿(mǎn)腔怒火地質(zhì)問(wèn)：“為什么不完成作業(yè)？”而學(xué)生總會(huì )面無(wú)表情地回答：“不會(huì )！”每當聽(tīng)到這樣的回答時(shí)，我心中的怒火更勝，卻感到無(wú)處發(fā)泄。那些做不完作業(yè)的學(xué)生往往也是那些學(xué)業(yè)上得不到好成績(jì)的學(xué)生，為此我也感到無(wú)奈。每一次和這些學(xué)生較量過(guò)后，失敗的似乎總是我，這讓我感到很沮喪�？墒俏覀兺�往會(huì )發(fā)現：這些學(xué)習上比較落后的學(xué)生往往具有優(yōu)秀的品質(zhì)，他們熱情、大方、講義氣，肯幫助人、尊敬教師并經(jīng)常幫助教師做一些“體力活”。比如，在一次學(xué)校組織的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有相機給學(xué)生拍照，有個(gè)學(xué)生就主動(dòng)把他家的相機拿來(lái)讓我用。還有些學(xué)生主動(dòng)去抬水，他們這種精神品質(zhì)上的閃光點(diǎn)往往感動(dòng)著(zhù)我，讓我下定決心，用自己的方式和方法幫助他們走出困境。

　　這些種種嚴峻的現實(shí)無(wú)不時(shí)刻提醒著(zhù)我們：不能只關(guān)心學(xué)生文化知識的掌握而忽視他們健康心理素質(zhì)的培養。

　　其實(shí)，針對學(xué)生的身體健康來(lái)說(shuō)，我們特殊教育學(xué)校的老師和家長(cháng)對學(xué)生的心理健康問(wèn)題的認識是模糊的。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生出現身體健康問(wèn)題，教師和家長(cháng)都能迅速帶學(xué)生到醫院進(jìn)行治療；然而，學(xué)生一旦出現心理方面的問(wèn)題及由此引起的負面現象時(shí)，教師、家長(cháng)卻不懂得結合學(xué)生所處的情況從心理方面分析和處理。尤其是家長(cháng)更不愿意去接受或相信，有關(guān)心理健康心理咨詢(xún)等一些心理方面的知識還了解甚少。對心理健康教育更是不知從何入手，不能認清心理健康與孩子發(fā)展的關(guān)系。

　　俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。意思是說(shuō)，給人魚(yú)，還不如教會(huì )他捕魚(yú)的方法，教育學(xué)生也是如此。聽(tīng)力障礙學(xué)生因為受自身聽(tīng)力和語(yǔ)言條件的限制，交往圈子比較窄。作為老師，我們應該鼓勵學(xué)生多與正常群體接觸，讓他們找到交際的快樂(lè )，敢于交往，主動(dòng)交往。同時(shí)要對學(xué)生在交往上給予指導，防止學(xué)生在交往過(guò)程中受到不良風(fēng)氣影響，家長(cháng)也得參與監督，讓孩子擁有一群健康、積極的朋友。讓學(xué)生學(xué)會(huì )交往，處理好人際關(guān)系，這是教給學(xué)生學(xué)會(huì )生存的本領(lǐng)，也是健康教育要達到的目標之一。

　　綜上所述，特殊學(xué)生心理健康教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，它需要學(xué)校和機構高度重視，教師心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)化，更重要的是家長(cháng)的積極參與和配合；同時(shí)學(xué)生也要正確理解“健康”的真正意義，正確對待健康教育這門(mén)課程。

　　我堅信我已在特殊教育領(lǐng)域中種下了一顆命名為“健康”的種子，在不久的將來(lái)，它一定會(huì )生根、發(fā)芽，長(cháng)成參天大樹(shù)。

　　健康教育有何重要意義 篇3

　�。�1）使患者與家屬及社區居民掌握高血壓病防治的基本常識，更好地配合社會(huì )健康教育工作的開(kāi)展。

　�。�2）對于患高血壓的病人，使其發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，保證長(cháng)期正規合理的治療，取得滿(mǎn)意的治療效果。

　�。�3）避免發(fā)生高血壓病急性合并癥（如高血壓腦出血）。因此要定期監測血壓、血脂，調整用藥種類(lèi)及藥量。

　�。�4）使家屬掌握在特殊情況下的處理措施。如高血壓腦出血發(fā)生時(shí)，不要隨便搬動(dòng)病人，應撥打120急救電話(huà)，并使患頭偏向一側，頭部用冰水擦拭或冰敷等。以防止腦部更多出血及嘔吐物嗆著(zhù)病人，使患者窒息死亡。

　　高血壓病是一組以不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，分別三次測量收縮壓≥140mmHg，舒張壓≥90mmHg為特征，伴有頭暈頭疼等癥狀的慢性非傳染性疾病，是嚴重危害人民生命健康的常見(jiàn)病，可影響心臟、大腦等多個(gè)器官功能。高血壓病通過(guò)改變飲食結構，適當體育鍛煉，減輕體重，降低血脂，放松心情，保證良好情緒等得到很好的防治，對已經(jīng)發(fā)病的患者，通過(guò)合理治療可以有效控制血壓，很好地預防并發(fā)癥的發(fā)生等，提高患者的生存質(zhì)量。因此，無(wú)論對醫務(wù)人員還是社區居民，甚至是高血壓病患者而言，正確合理的防治是一項長(cháng)期工作。開(kāi)展高血壓病健康教育，是居民及患者獲取高血壓病防與治的基本知識，使得患者配合治療的一種途徑，也是其它一切治療的基礎。

　　高血壓病人教育的對象

　�。�1）一般人群：主要對他們宣傳當前高血壓病驚人的'發(fā)病率，死亡率以及高血壓病的危害性及嚴重性，以及可防治性，突出宣傳高血壓病的發(fā)病因素，如肥胖、高鹽飲食等。

　�。�2）高危人群是重點(diǎn)：對有高血壓家族史的人群，更應該很好地教育他們，充分掌握高血壓病的防治常識，教會(huì )他們自己監測血壓或一定要定期到衛生服務(wù)中心監測血壓。飲食上注意少鹽多醋，少糖多果，戒煙限酒，少食或不食動(dòng)物性脂肪，飲食以高蛋白、低熱量、多纖維為主。加強有氧運動(dòng)，每天最少做有氧運動(dòng)兩次以上，每次超過(guò)30分鐘，很好地控制體重，減少心腦腎負擔。同時(shí)還應多食用一些保健食品，如洋蔥、大蒜、木耳、芹菜、蘿卜、海帶等食品。

　　什么是高血壓

　　高血壓病是一組以不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，分別三次測量收縮壓≥140mmHg，舒張壓≥90mmHg為特征，伴有頭暈頭疼等癥狀的慢性非傳染性疾病，是嚴重危害人民生命健康的常見(jiàn)病，可影響心臟、大腦等多個(gè)器官功能。

　　隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達，人民生活水平日益提高，生活模式的現代化，生活和工作的節奏不斷加快和社會(huì )的老齡化等社會(huì )因素，無(wú)論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，高血壓病的發(fā)病率正在逐步增加。根據世界衛生組織有關(guān)資料表明，全球高血壓病人已經(jīng)超過(guò)6億人。是繼腫瘤之后的第二位嚴重危害人類(lèi)健康的慢性非傳染性疾病。高血壓病在所有國家中已經(jīng)成為一個(gè)危害人類(lèi)健康的嚴重的公共性問(wèn)題。在我們服務(wù)的社區共有居民2515戶(hù)，人口6557人，60歲以老年人1191人，高血壓病人111人，患病率為7.87%，居疾病譜的首位。岡此，在我們工作的社區衛生服務(wù)中心，制定和實(shí)施高血壓病防治計劃，逐步做到高血壓病的三級預防，已經(jīng)是社區衛生工作的首要問(wèn)題。

　　高血壓病的三級預防的主要內容

　　一級預防是預防高血壓病的發(fā)生。

　　二級預防是對已患有高血壓病的患者進(jìn)行系統的有計劃的全面的治療，預防其病情加重或發(fā)生相關(guān)的心腦血管疾病。早期正規治療高血壓，減低高血壓并發(fā)癥的危險因素。

　　三級預防是對重癥患者的搶救及康復治療。對重度高血壓患者，進(jìn)行搶救，有效預防并發(fā)癥，同時(shí)進(jìn)行康復治療，提高患者的生活質(zhì)量。因此在社區衛生工作中，對居民及患者進(jìn)行高血壓病的健康教育，強化自我保健知識，使居民逐步掌握預防為主，防治結合的健康知識，對維護人民身體健康具有重要意義。

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