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《開(kāi)國大典》教學(xué)后感作文
《開(kāi)國大典》教學(xué)后感
《開(kāi)國大典》一課記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開(kāi)國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育的好教材。在教學(xué)這一課時(shí)，我感覺(jué)有幾個(gè)比較成功的地方。
�。�、在課題導入這一環(huán)節，我一改平時(shí)單一地把課題板書(shū)在黑板上的做法，而是有坡度地板書(shū)了三個(gè)特殊的詞語(yǔ)：一九四九年，天安門(mén)，開(kāi)國大典。板出了這課的關(guān)鍵詞。然后讓學(xué)生把這特殊的時(shí)間，特殊的地點(diǎn)，特殊的事件組成一句句子。我感覺(jué)這一環(huán)節的設計不僅使開(kāi)國大典這一特殊事件及其它的時(shí)間，地點(diǎn)在孩子們的腦海中留下深深的烙印，與此同時(shí)也鍛煉了孩子們的口頭表達能力，最重要的是也為后面課文的學(xué)習打下了很好的鋪墊，因為在這一環(huán)節的學(xué)習中，把學(xué)生的注意力，思維，情感都集中到對課文的理解上，孩子們已經(jīng)對開(kāi)國大典這一開(kāi)天辟地的歷史事件產(chǎn)生了濃厚的興趣。
�。�、剛剛接手這個(gè)班，感覺(jué)這個(gè)班級的學(xué)生讀書(shū)都不太動(dòng)真情，后來(lái)仔細觀(guān)察，發(fā)現是沒(méi)有讀熟，懶得讀，不在乎讀，所以，用了個(gè)蠢辦法──全班齊讀。首先要求每個(gè)人把聲音發(fā)出來(lái)，都能聽(tīng)到自己的聲音，這樣，把氣勢給讀了出來(lái)，漸漸就心無(wú)二用進(jìn)入角色了，再要求學(xué)生身臨其境，邊讀邊想，邊想邊讀，把語(yǔ)言文字在腦海中變成活的畫(huà)面，又發(fā)現，都有了自己的體會(huì )，漸漸讀出了感情。由于文章較長(cháng)，所以，學(xué)生邊讀，我邊及時(shí)評價(jià)以鼓舞學(xué)生的士氣，同時(shí)滲透指導。１０分鐘之后，學(xué)生已經(jīng)情不自禁，如當年參加典禮的人一樣高聲呼喊。讀完課文，我又從評價(jià)學(xué)生的朗讀作為切入口，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )文中人物的思想感情。
�。�、在這堂課上，我兩次作簡(jiǎn)筆畫(huà)，給人留下深刻印象，起到了事半功倍的效果，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，自我感覺(jué)是教學(xué)中的又一亮點(diǎn)。
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