《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)后記作文1200字

《錢(qián)學(xué)森》教學(xué)后記作文1200字

　　《錢(qián)學(xué)森》是一篇記敘人物事跡的文章，課文生動(dòng)地記敘了我國著(zhù)名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。

　　課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。通過(guò)人物語(yǔ)言，體現人物思想感情，塑造人物形象，是本文的重要寫(xiě)作特色。同時(shí)，文中還有多處側面描寫(xiě)，烘托了人物的特點(diǎn)。文章寫(xiě)作思路較為清晰，作者采取倒敘的寫(xiě)作順序，設置懸念，引人入勝。

　　如何用好課文這個(gè)例子，根據課文特點(diǎn)相機安排語(yǔ)言文字的基礎訓練，避免得意而忘言，讓工具性與人文性在課堂上和諧統一？根據課文特點(diǎn)，我從領(lǐng)悟人文內涵入手，直接以人物語(yǔ)言為切入點(diǎn)，以朗讀訓練為抓手，披文入情，引導學(xué)生走進(jìn)文本，與作者靈犀相通，產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)穿插寫(xiě)作方法感悟這一主線(xiàn)，語(yǔ)言描繪表達人物特點(diǎn)、側面描寫(xiě)烘托人物特點(diǎn)、倒敘等，研究文本的語(yǔ)文形式，學(xué)習表情達意的方式、方法，相機進(jìn)行言語(yǔ)訓練，設計了精讀語(yǔ)言，讀出拳拳報國之心、感受對比，讀出濃濃愛(ài)國之情、表達閱讀感受，深化文本理解等幾個(gè)板塊。

　　執教過(guò)程中，為了讓學(xué)生更深入地感受錢(qián)學(xué)森那拳拳愛(ài)國之心。我緊緊扣住課后的習題默讀課文，畫(huà)出課文中錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)，體會(huì )這些話(huà)表達了他怎樣的思想感情？進(jìn)行教學(xué)，主要安排了以下幾個(gè)方面：

　　1、聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)錢(qián)學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的，并體會(huì )他說(shuō)話(huà)時(shí)的心理活動(dòng)。這一環(huán)節學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習方式完成，教師只是引導者，參與者，合作者。

　　2、適度拓展，感悟錢(qián)學(xué)森的愛(ài)國情懷。如課文第五節美國海軍將領(lǐng)的一段話(huà)對理解錢(qián)學(xué)森的拳拳報國心很重要，但考慮事件從時(shí)間、空間距離學(xué)生的實(shí)際都很遠，這樣學(xué)生與文本的對話(huà)就會(huì )產(chǎn)生一定的障礙。這時(shí)我利用課前搜集的資料《我寧死也要回國》，補充說(shuō)明美國當局運用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢不讓錢(qián)學(xué)森回國的這段歷史。適當的擴展，延伸，突破了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生再朗讀錢(qián)學(xué)森對留學(xué)生的話(huà)，感受更真切，隨著(zhù)一次次地讀，心靈也一次次受到猛烈的撞擊提升了對錢(qián)學(xué)森的情感認識。

　　3、國內外生活，工作條件的對比，留學(xué)生的勸和他堅決的回，美國當局的威逼利誘和他想盡一切辦法的回，理解錢(qián)學(xué)森回國的執著(zhù)。

　　4、讓學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)：當錢(qián)學(xué)森雙腳踏上祖國土地的那一刻，他會(huì )說(shuō)些什么，做寫(xiě)什么呢？在寫(xiě)后交流時(shí)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，在朗讀時(shí)，是那么地有感情，真可謂是聲情并茂�？吹綄W(xué)生那么的動(dòng)情，我知道學(xué)生們真正地走進(jìn)了文本，與主人公的愛(ài)國之情產(chǎn)生了共鳴，達到了學(xué)習這篇文章的目的。

　　然而，課堂上總是留有遺憾。本節課對于優(yōu)等生與學(xué)困生之間的學(xué)習機會(huì )還不是很均等。個(gè)別學(xué)困生在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)指導。

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