關(guān)于階段性的總結
導語(yǔ)：總結是社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料。以下是小編整理關(guān)于階段性的總結，以供參考。
從20XX年起開(kāi)始的“互動(dòng)評價(jià)對學(xué)生自主學(xué)習的影響”的實(shí)驗研究至今已有一年多的時(shí)間，現將一年多內有關(guān)課題實(shí)施的情況和所取得的成績(jì)總結如下，以利于后段更好地進(jìn)行課題的實(shí)驗研究。
一、課題的創(chuàng )建。
從20XX年2月到20XX年8月期間，孫彥波老師和喻文知老師一起閱讀有關(guān)學(xué)生自主學(xué)習和新課程中對數學(xué)評價(jià)的相關(guān)資料，收集國內外相關(guān)課題的研究情況，確定了課題名稱(chēng)，寫(xiě)出了課題提出的理由，尋找課題實(shí)驗的理論依據，確定了課題實(shí)驗人員。課題組組長(cháng)為孫彥波老師，副組長(cháng)為喻文知老師，組員為朱建平、譚輝、劉康、陳學(xué)云、周煜、辜溯，并明確了各自的任務(wù)和職責。
二、學(xué)習準備階段。
從20XX年8月到20XX年10月期間，由課題組組長(cháng)孫彥波老師組織課題組所有成員學(xué)習有關(guān)學(xué)生自主學(xué)習和新課程中對數學(xué)評價(jià)的相關(guān)材料，更新觀(guān)念，收集資料。討論確定課題的實(shí)施方案，確定互動(dòng)考察互動(dòng)考試的具體步驟。在些期間，召開(kāi)了課題小組開(kāi)題學(xué)習會(huì )，部署課題研究的具體工作，寫(xiě)出了課題實(shí)施方案意見(jiàn)。
三、開(kāi)始實(shí)驗研究。
“互動(dòng)評價(jià)對學(xué)生自主學(xué)習的影響”課題實(shí)驗研究由南縣城西中學(xué)和立達中學(xué)兩所中學(xué)的六位教師參加，每位老師均任教兩個(gè)初中班的教學(xué)，其中隨機選取一個(gè)班進(jìn)行互動(dòng)評價(jià)的實(shí)驗，然后與另一個(gè)非實(shí)驗班進(jìn)行比較，要求兩個(gè)班的人數相差不大，兩個(gè)班的原有數學(xué)水平也大致均等。六位教師分別在所任教的六個(gè)班級中開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗�；�(dòng)評價(jià)分為兩種：互動(dòng)考察和互動(dòng)考試�；�(dòng)考察主要包括學(xué)生的讀書(shū)筆記、研究性課題和學(xué)習過(guò)程：學(xué)生參與合作交流的意識，課堂中回答的問(wèn)題和解答的習題，作業(yè)或練習中獨特的解題方法，實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力，組織數學(xué)活動(dòng)的能力等。
互動(dòng)考試全過(guò)程設計為考前階段、命題階段、評選試卷階段、考試階段、評判試卷階段、議論試卷階段和考后階段。六位參與實(shí)驗的老師及時(shí)記載相關(guān)的情況，及時(shí)收集相關(guān)的資料，并定期進(jìn)行交流和信息反饋，及時(shí)調控實(shí)驗的過(guò)程。
四、所取得的可喜成績(jì)。
通過(guò)一學(xué)年兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗，六位教師所任教的實(shí)驗班和非實(shí)驗班比較，學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高，學(xué)習自主學(xué)習數學(xué)的意識大大加強。實(shí)驗班的絕大多數學(xué)生都能自覺(jué)地在課前進(jìn)行數學(xué)預習，不需要老師布置和強調。
課堂上一部分學(xué)生敢于展示自己的學(xué)習成果，敢于向學(xué)生提問(wèn)，向老師提問(wèn)。以往的考試都是老師命題學(xué)生做，現在的考試學(xué)生自己命題，讓他們有一種成就感和親切感，甚至有學(xué)生在考試中就能做到自己命的題，這對他們是莫大的鼓勵。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情空前高漲。數學(xué)成績(jì)也穩步上升。
其中立達中學(xué)的實(shí)驗教師朱建平老師所任教的實(shí)驗班學(xué)生參與全縣的數學(xué)競賽，成績(jì)喜人，多人次獲得一等獎。城西中學(xué)的實(shí)驗教師陳學(xué)云老師所任教的實(shí)驗班數學(xué)成績(jì)明顯高于非實(shí)驗班的數學(xué)成績(jì)。希望我們課題組的成員能好好進(jìn)行總結，交流經(jīng)驗，反思不足之處，能在后階段的課題實(shí)驗研究中取得更可喜的成績(jì)。
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