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寫(xiě)景作文指導教學(xué)設計及學(xué)生習作
寫(xiě)景作文指導及學(xué)生習作
寫(xiě)作目標
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)做生活中的有心人。
2、抓住景物的特點(diǎn)
3、掌握寫(xiě)景技巧，扮靚寫(xiě)景美文
4、提高描寫(xiě)景物的能力，感受大自然的美。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、引導學(xué)生感受自然的美。
2、在觀(guān)察的基礎上，把自己的發(fā)現認真細致地描寫(xiě)出來(lái)，做到情景交融。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激趣導入
二、佳作引路，章法導寫(xiě)
�。ㄒ唬�(屏幕顯示)請你欣賞：
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
思考：這段話(huà)描寫(xiě)了什么景物？抓住了哪些特點(diǎn)？作者采用了那些妙招來(lái)突出這些特點(diǎn)的？是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
�。ǘ┛偨Y寫(xiě)景的方法
1、認真觀(guān)察，抓景物特征（形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等）。注意把握不同的時(shí)間、地點(diǎn)景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出個(gè)性。
2、運用詞語(yǔ)寫(xiě)景，如用色彩和修飾詞語(yǔ)，使景物具體生動(dòng)。
3、巧妙的運用各種修辭。如比喻、擬人、排比、夸張等，使景物描寫(xiě)生動(dòng)、形象、優(yōu)美。
4、運用感官，多角度進(jìn)行描寫(xiě)，使景物有聲有色，有滋有味兒�？梢詮囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等角度來(lái)寫(xiě)景。
5、不同角度進(jìn)行描寫(xiě)�？梢赃h看、近看、仰視、俯視、平視，由于觀(guān)察點(diǎn)的不同，視覺(jué)形象便會(huì )呈現出千姿百態(tài)。
6、用比較法寫(xiě)景，也可以運用動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方法進(jìn)行描寫(xiě)。還可以發(fā)揮想象與聯(lián)想，對景物進(jìn)行描寫(xiě)。
7、按一定順序描寫(xiě)（時(shí)間、空間）。如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，有次序、有層次地進(jìn)行觀(guān)察、描寫(xiě)，這樣更容易抓住景物的特征。
8、要做到融情于景，情景交融。
三、奇思妙想，開(kāi)啟心路
�。ㄒ唬┬蕾p圖片（提供圖片給大家），有人做了這樣的描寫(xiě)：
原句：雪飄落下來(lái)，撒在青松上，落在楊柳間，一會(huì )兒，屋頂全白了。一陣風(fēng)吹過(guò)，雪飄落到地上，大地好像成了一個(gè)童話(huà)世界。
改寫(xiě)句：“雪跳著(zhù)輕盈的舞蹈向下飄落。給青松戴上了潔白的花朵，為楊柳裹上了素雅的銀條，給屋頂戴上了白帽??一陣風(fēng)吹來(lái)，玉屑似的雪末兒紛紛揚揚，輕輕地著(zhù)陸。給大地鋪上了一條厚厚的銀毯，哈哈！這里簡(jiǎn)直成了童話(huà)世界�！�
合作探究：比較一下，改后的文字比原文多了哪些詞語(yǔ)？看看表達效果有什么不同？(屏幕顯示)
�。ǘ┢尉毩�。
展示圖片：露珠映著(zhù)初升的朝陽(yáng)，停在葉子上。
寫(xiě)作提示：
1、繪好色彩 加修飾詞
晶瑩的露水映著(zhù)初升的朝陽(yáng) ，停在翠綠的葉子上
2、動(dòng)靜相映 虛實(shí)結合
根據觀(guān)察，給上一題進(jìn)行續寫(xiě)
早晨，晶瑩的露珠映著(zhù)初升的朝陽(yáng)，停在翠綠的葉子上。 陽(yáng)光下，微風(fēng)中，一閃一閃，射出耀眼的光芒，仿佛在滋潤著(zhù)禾苗。
3、恰當修辭 融情于景
例：早晨，晶瑩的露珠映著(zhù)初升的朝陽(yáng)，停在翠綠的葉子上，像一顆顆璀璨的小珍珠在葉間閃爍著(zhù)耀眼的光芒，又像許多頑皮的孩子在葉間眨巴著(zhù)大眼睛。當夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著(zhù)禾苗；每當黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛。
四、欣賞美景，筆下生輝
仔細觀(guān)察下面的景物，發(fā)揮想象，請你用文字把它描繪出來(lái)。并能巧妙地抒情。（注意角度和順序）
�。ㄕ故竞苫�、垂柳、夕陽(yáng)、夜晚圖片）
學(xué)生構思動(dòng)筆寫(xiě)作。
教師巡視指導。
展示、互評
互評要求：
1．描寫(xiě)了哪些景物？
2．怎樣描寫(xiě)的？(具體運用了景物描寫(xiě)的哪種方法?)
3．用得恰當嗎?如不恰當，可以試著(zhù)改動(dòng)一下。
4. 抒發(fā)了怎樣的情感？
五、變格創(chuàng )新，自由表達
布置作業(yè)：在你所見(jiàn)過(guò)的景色中，選擇一處最打動(dòng)你的，運用本節課你學(xué)到的寫(xiě)景方法，寫(xiě)一篇不少于600字的。
六、學(xué)生習作
游泰山
去年秋天，我們一家人懷著(zhù)喜悅的心情，游覽了五岳之首——泰山。
為了欣賞到壯觀(guān)的日出云海，我們選擇在夜晚登山。我們來(lái)到山腳下，環(huán)顧四周，周?chē)黄岷�，抬起頭，只能看到泰山的輪廓，四周寧靜，一切事物都像沉睡了一樣，我們的到來(lái)打破了這原本寧靜祥和的夜景，山谷里回蕩著(zhù)我們說(shuō)話(huà)的聲音。
游人很多，我們拿著(zhù)手電筒，連滾帶爬地向山頂上涌。不知不覺(jué)間，我們來(lái)到了半山腰，我向下望去，下面什么也看不清，但在這樣寧靜的夜里，一種從未有過(guò)的感覺(jué)涌上心頭，還夾雜一些莫名的恐懼。于是我不敢停留，只好隨著(zhù)人流向上爬去。
當我們爬上山頂時(shí)，天已經(jīng)蒙蒙亮了，迷蒙夜色中，泰山顯現出別樣的風(fēng)情。就在我們興致勃勃的欣賞美景的時(shí)候，人群有些騷亂，這時(shí)，有人喊道：“快看，太陽(yáng)出來(lái)了�！蔽覀冄曂�，那被濃濃云霧包裹的天邊隱隱散發(fā)出一絲光芒，猶如蛋黃般的小球一點(diǎn)點(diǎn)攤開(kāi)，像一個(gè)頑皮的孩子，一蹦一跳的。它離我們很近，好像伸手就可以碰到它似的，我恨不得把它帶到家里去看，于是我激動(dòng)的拿出了相機，迫不及待的和它合影留念。轉瞬之間，它已變成紅色，金光閃閃，驕傲的掛在了天空中，放射著(zhù)萬(wàn)丈光芒，映紅了云海，映紅了群山，映紅了人們的張張笑臉。我也沉浸在這靜美的氛圍里，覺(jué)得整個(gè)身體都變得空靈，整個(gè)靈魂都經(jīng)歷了一次全新的洗禮，貪婪地享受著(zhù)大自然的饋贈，心情從未有過(guò)的舒暢。
當人們還沒(méi)從欣賞日出美景的興奮中回過(guò)神來(lái)時(shí)，又被泰山云海吸引主了。在霞光照耀下，云霧繚繞，仿佛仙境一般。極目遠眺，遠處群山環(huán)抱，好像一幅淡淡的水墨畫(huà)，近處，花草樹(shù)木都被陽(yáng)光披上了一件金衣，那么迷人，那么亮麗。陽(yáng)光照在人臉上，身上，暖洋洋的。此時(shí)此景，我才真正領(lǐng)略了杜甫“會(huì )當凌絕頂，一覽縱山小�！钡暮狼閴阎�。
這一次的泰山之旅，讓我真正感受到了泰山秀麗的風(fēng)光和獨特的魅力。如果還有下次，我一定好好欣賞。
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