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淺談技工學(xué)校賞識教育
一、賞識教育在班級管理中的作用
賞識教育，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造意識，并逐步培養他們的創(chuàng )新能力；可以培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的心理，養成良好的學(xué)習、生活習慣；還可以為學(xué)生提供充分發(fā)揮潛能的機會(huì )。
1．班主任的賞識能增強學(xué)生的自信心自信心是做好一切事情的前提和保證。每個(gè)學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，班主任賞識學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，能讓學(xué)生覺(jué)得班主任信任自己，就會(huì )產(chǎn)生一種愉快的心情，從而有戰勝困難的決心、有追求成功的自信心，更樂(lè )意接受班主任管理，也更愿意改正自己身上的缺點(diǎn)。
2．班主任的賞識能使后進(jìn)生轉化，使學(xué)生優(yōu)勢互補由于賞識教育是不怕失敗的教育，敢于放手讓學(xué)生在生活和學(xué)習中得到磨煉，給予其經(jīng)驗、鼓勵，使其在失敗中吸取教訓，從而使后進(jìn)生轉化。同時(shí)學(xué)生的個(gè)性有差異，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)也不相同，班主任對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的賞識會(huì )引起其他同學(xué)的注意。由于技校學(xué)生年齡相仿，經(jīng)歷相似，他們之間互相學(xué)習、互相影響，互相取長(cháng)補短，逐漸形成優(yōu)勢互補。
二、技工學(xué)校班級管理中實(shí)施賞識教育的方法
如何實(shí)施賞識教育是技工學(xué)校班主任和學(xué)生家長(cháng)共同關(guān)心的問(wèn)題。實(shí)施賞識教育的過(guò)程離不開(kāi)信任、尊重、理解及激勵、包容、提醒。
1．班主任要和學(xué)生家長(cháng)密切配合，共同實(shí)施賞識教育，使后進(jìn)生順利轉化目前進(jìn)入技工學(xué)校的學(xué)生的整體素質(zhì)不高，在一個(gè)班級中后進(jìn)生占了較大比重。后進(jìn)生大多數在學(xué)習、紀律和行為習慣等各方面都表現不佳，隨時(shí)都會(huì )影響班級的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設，班主任必須時(shí)刻關(guān)注這部分學(xué)生，盡早使他們優(yōu)化，才能使班級在正常的軌道上運行。身為班主任，應積極尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使星星之火可以形成燎原之勢。堅持與家長(cháng)（特別是后進(jìn)生家長(cháng)）溝通，互相交流后進(jìn)生的校內外學(xué)習生活情況，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，班主任和家長(cháng)同時(shí)對后進(jìn)生實(shí)施賞識教育，效果會(huì )更加明顯。2005級藥劑四班王同學(xué)，入學(xué)時(shí)經(jīng)常有遲到、早退，曠課，有時(shí)甚至夜不歸宿，科任老師也經(jīng)常反映她上課睡覺(jué)，不做作業(yè)，是個(gè)學(xué)習、紀律和行為習慣都成問(wèn)題的后進(jìn)生。筆者通過(guò)多次和該同學(xué)進(jìn)行交流，并注意及時(shí)和家長(cháng)取得聯(lián)系，了解到她初二時(shí)曾在區里組織的作文競賽中獲二等獎，并且她本人在繪畫(huà)方面也有特長(cháng)。于是及時(shí)召開(kāi)班委會(huì )議，商量讓她加入到班級宣傳隊伍，具體負責黑板報審稿和繪畫(huà)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，她對工作特別重視，也很負責任，在以后的幾個(gè)學(xué)期，班級的黑板報工作都由她全權負責，她本人也因為在班級工作中實(shí)現了自我的價(jià)值，各方面的缺點(diǎn)都慢慢改正了，成為學(xué)生心目中的好學(xué)生，而且每個(gè)學(xué)期都被評為宣傳積極分子。利用她的特長(cháng)作為對她進(jìn)行賞識教育的切入點(diǎn)，并且讓她覺(jué)得教師對她的賞識是自發(fā)中產(chǎn)生的，同時(shí)在此基礎上營(yíng)造出一個(gè)你真行，你真棒的環(huán)境以及和諧的師生關(guān)系，使她能在很短的時(shí)間內全面轉化。
2．對思想品德和學(xué)習成績(jì)良好的學(xué)生實(shí)施賞識教育，使其各方面更加優(yōu)秀在技工學(xué)校中，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生真是鳳毛麟角，他們當中多數是學(xué)生干部，以及學(xué)習、表現和工作積極向上的同學(xué)，他們也需班主任、教師和家長(cháng)的賞識。2009級藥劑三班的紀律委員，開(kāi)始對違反紀律的同學(xué)欠缺大膽管理的勇氣。他發(fā)現班中的不良行為能通過(guò)不同的形式及時(shí)向班主任反映，具有很強的正義感，這就是他的優(yōu)點(diǎn)（閃光點(diǎn)），于是在班會(huì )上多次表?yè)P他工作認真負責。從此之后，他能對班級中違紀的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行勸阻，并當面交流，講明道理，從而使全班紀律逐步好轉，贏(yíng)得班主任和同學(xué)的一致好評。
3．對在校表現中等的同學(xué)加強賞識教育，使他們向優(yōu)秀的學(xué)生看齊在技工學(xué)校中，大多數班級中等生也占有較大分量，他們平時(shí)成績(jì)和表現一般，很容易成為班級中被遺忘的群體。如果中等生長(cháng)期得不到老師的關(guān)注，很容易轉化為后進(jìn)生。因而要加強對他們的管理，班主任應做有心人，勿忘賞識這部分學(xué)生，多和他們交流，多讓他們參與班級活動(dòng)和管理，對他們在活動(dòng)中取得的成績(jì)及時(shí)給予表?yè)P，讓他們在心里感覺(jué)到班主任很重視他們。用賞識教育關(guān)注這股“中流”砥柱，能使他們向更優(yōu)秀的學(xué)生看齊，對優(yōu)秀班級的創(chuàng )建定會(huì )起到推波助瀾的作用。
三、技工學(xué)校班級管理過(guò)程中實(shí)施賞識教育應注意的技巧
1．對個(gè)別智力方面確實(shí)太“后進(jìn)”的同學(xué)進(jìn)行賞識教育技巧擔任技校班主任的過(guò)程中，發(fā)現有極個(gè)別學(xué)生無(wú)論采用什么教育手段，幾乎無(wú)動(dòng)于衷。對這部分所謂智力方面確實(shí)太“后進(jìn)”的同學(xué)進(jìn)行賞識教育的時(shí)候，注意切忌不要急躁粗暴、急于求成，而應持之以恒，保持耐心和寬容的心態(tài)，付出更多的關(guān)愛(ài)，時(shí)刻不忘尋找其閃光點(diǎn)，進(jìn)而賞識，最終會(huì )收到賞識教育的應有效果。
2．對個(gè)性明顯，軟硬不受的學(xué)生的賞識教育技巧在班級管理過(guò)程中，也會(huì )遇到個(gè)別同學(xué)比較粗暴，軟硬不受。班主任此時(shí)此刻更應保持冷靜，有時(shí)甚至要放下班主任的架子，和學(xué)生打成一片，真正走到學(xué)生中間，走進(jìn)他們的心靈深處，曉之以理、動(dòng)之以情，用自己的人格魅力感化他們，相信賞識教育能使頑固的后進(jìn)生優(yōu)化。
四、實(shí)施賞識教育的兩點(diǎn)思考
1．過(guò)分夸大賞識教育的功能有的班主任認為采取賞識教育就能解決班級中的一切問(wèn)題，以至于班級中不管出現什么情況，都一味地采用賞識教育，一旦效果不理想，便會(huì )失去信心。其實(shí)任何一種教育方式都是相對的，要因人、因時(shí)而異，做到有的放矢，才能使班級管理工作得心應手。
2．認為賞識教育中不要批評在實(shí)施賞識教育的過(guò)程中應該更好地與批評相結合，針對有些學(xué)生存在的不良行為以及經(jīng)常出現的錯誤，作為班主任就應給學(xué)生及時(shí)指出，有的時(shí)候還要提出批評，同時(shí)要讓學(xué)生真正意識到自身的錯誤，并從心理上接受，從中體會(huì )到班主任對他們的關(guān)心和愛(ài)。賞識源于發(fā)自?xún)刃牡貙W(xué)生的鐘愛(ài)、對教育事業(yè)的熱愛(ài)，這樣才能在班級管理過(guò)程中收獲更多的喜悅。
五、結束語(yǔ)
擔任技工學(xué)校班主任多年，用賞識教育進(jìn)行班級管理，大多時(shí)候會(huì )取得成功。但也會(huì )遇到個(gè)性特別的學(xué)生，班主任應從實(shí)際出發(fā)，看準學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或長(cháng)處，有針對性地實(shí)施賞識教育。有的時(shí)候應該多從班主任自身查找問(wèn)題，而不要一味地責怪學(xué)生，必要時(shí)也要學(xué)會(huì )換位思考，使用其他教育方式，這樣才能使學(xué)生不斷進(jìn)步，使班級管理趨于良性循環(huán)，達到最理想的管理效果。
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