電子技術(shù)說(shuō)課課件

電子技術(shù)說(shuō)課課件

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　　電子技術(shù)說(shuō)課課件：

　　電子技術(shù)說(shuō)課稿

　　各位專(zhuān)家下(上)午好：

　　1、今天我代表模擬電子技術(shù)課程組向各位專(zhuān)家、老師匯報本門(mén)課程在我院的課程建設情況，敬請批評指正。

　　2、模擬電子技術(shù)目前在我院作為應用電子、電子信息、電子測量和樓宇自動(dòng)化四個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，所針對的是一年級學(xué)生；課時(shí)為80學(xué)時(shí)，選用的教材是高職高專(zhuān)規劃教材《模擬電子技術(shù)》蘇士美主編，我們有6位校內專(zhuān)職教師主講這門(mén)課程。

　　3、下面我主要從六個(gè)方面來(lái)對模擬電子技術(shù)進(jìn)行說(shuō)課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)模電），

　　4、模電作為一門(mén)電子技術(shù)方面重要的基礎課程，通過(guò)學(xué)習，可以為后續其他專(zhuān)業(yè)基礎課程（如數電）和專(zhuān)業(yè)課程(如。。。。。)的學(xué)習奠定基礎，同時(shí)它又不同于之前的另一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課“電路分析”；它不僅有完整的理論體系，而且實(shí)踐性很強，學(xué)生學(xué)習完后就能獨立地完成一些簡(jiǎn)單的電路分析、組裝、調試。甚至是設計，從某種角度來(lái)說(shuō)，它兼具著(zhù)專(zhuān)業(yè)核心課程的性質(zhì)，在相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程體系中體現了承前啟后的作用。

　　5-7要想建設好一門(mén)課程，課程標準的制定是非常重要的，作為一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課程，我們在制定標準時(shí)，進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調研，重點(diǎn)調研長(cháng)三角地區的高職畢業(yè)生主要就業(yè)崗位，需要的職業(yè)能力及從業(yè)的資格證書(shū)等問(wèn)題，在與企業(yè)的技術(shù)人員和往屆畢業(yè)生的交流過(guò)程中，發(fā)現我們系各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位為：

　　電子產(chǎn)品裝接工、測試工、調試工、維修工等等，從這些崗位可進(jìn)一步延伸到電子產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)員、售后服務(wù)、元器件采購員，通過(guò)對你這些崗位的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力的分析，歸納出職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域。針對一線(xiàn)電子產(chǎn)品裝接工和維修工等崗位應具有的職業(yè)能力作為課程目標，它包括知識和能力的目標和基于企業(yè)文化的素質(zhì)目標。

　　8、為了達到這樣的目標，我們將本課程理論體系所包含的內容和實(shí)踐教學(xué)內容進(jìn)行重構，從實(shí)際工作任務(wù)出發(fā)，以典型的電子產(chǎn)品為載體，進(jìn)行課程教學(xué)設計。共設計了包括直流穩壓電源等四個(gè)項目十六個(gè)模塊，每個(gè)模塊又由諸多個(gè)任務(wù)組成，這些項目相互之間是遞進(jìn)和包容的關(guān)系，同時(shí)在設計時(shí)候也考慮到學(xué)生的認知規律，即由簡(jiǎn)單到復雜，由易到難依次排列。

　　9-10、在教學(xué)方法和手段的選取上，我們制定了靈活多變的教學(xué)方式，，同時(shí)配合現代化的教學(xué)手段即PPT多媒體，Multisim仿真技術(shù)，有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，體現出學(xué)生為主體的教學(xué)模式。（如果條件允許，我們準備采用開(kāi)放式實(shí)訓的手段增加學(xué)生的動(dòng)手機會(huì )）

　　11-13、由于整個(gè)教學(xué)模式的改變，傳統的評價(jià)體系體現不出學(xué)生的學(xué)習情況，這是我們配合新的教學(xué)模式所采用的評價(jià)體系，

　　14、為了支撐本課程的實(shí)施，

　　15-16、首先從教師隊伍來(lái)保障

　　17-18、其次校內實(shí)驗實(shí)訓基地

　　19、然后教材選用，教材的選取上也是根據我們的教學(xué)內容選擇的人民郵電出版社的高職高專(zhuān)規劃教材和實(shí)驗室教師根據我院的實(shí)驗條件自編的實(shí)驗教材，

　　20-25、下面以模塊一為例，說(shuō)一下我們具體教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，首先根據項目要求確定學(xué)習目標，然后確定學(xué)習內容，在根據學(xué)習內容選擇教學(xué)方法，最后開(kāi)始組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們一般分成四部分來(lái)進(jìn)行，第一是資訊，提供給學(xué)生制作直流電源的任務(wù)書(shū)及測量工具，組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，為學(xué)生講解有關(guān)直流電源項目的理論知識等，這是我們重要的一個(gè)環(huán)節，要用12學(xué)時(shí)，這幾幅圖片是我們老師在為學(xué)生授課的情景；第二是決策計劃，幫助學(xué)生選擇可實(shí)施的電路方案，制定工作計劃，在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，結

　　合前面所學(xué)的理論知識以及通過(guò)前期的資料查詢(xún)，表達出自己的想法，既鞏固了理論知識又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，2學(xué)時(shí)完成；第三是實(shí)施，在前兩環(huán)節的學(xué)習討論以后，那么這一環(huán)節主要鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，在整個(gè)制作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習到如何將理論和實(shí)際相結合，小組成員之間如何進(jìn)行團隊合作；最后是檢查評價(jià)，對學(xué)習內容進(jìn)行總結，通過(guò)展示自己的小型電子產(chǎn)品，檢查學(xué)生的學(xué)習情況，然后通過(guò)學(xué)生自評、互評和老師評價(jià)，給出考核結果。 通過(guò)這樣的設計，學(xué)生能將所需的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)融會(huì )貫通，達到了教中學(xué)，學(xué)中練，練中做，真正實(shí)現了“教、學(xué)、做”統一。

　　26-30，這是我們取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，下面幾幅圖片是學(xué)生做的產(chǎn)品。另外我們也通過(guò)行業(yè)專(zhuān)家的評價(jià)、社會(huì )的評價(jià)、校內督導的評價(jià)和學(xué)生的評價(jià)，來(lái)不斷的總結我們的課程建設情況，發(fā)現不足及時(shí)改正提高。

　　31-32、作為一所剛剛成立4年的高職院校，與兄弟院校相比，在課程建設上還有許多需要學(xué)習和改進(jìn)的地方。首先，近期我們要進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，與時(shí)俱進(jìn)，在課程標準的制定和內容的選取等方面更加接近社會(huì )的需要；深化課程教學(xué)模式的改革，隨著(zhù)教學(xué)條件的逐步改進(jìn)，我們將更好的將項目導向、任務(wù)驅動(dòng)融入到學(xué)習情境中，使學(xué)生的學(xué)習環(huán)境更接近于企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境；第二，高職教育對教師的能力要求很高，既要有較完備的理論知識，又要有較強的動(dòng)手能力，這將是我們教學(xué)團隊中每位教師的努力方向；第三，高職教育體現在特色上，我們要結合我院的實(shí)際條件級學(xué)生的實(shí)際能力水平編寫(xiě)出適合自己的教材，豐富教學(xué)資源庫。

　　33、我們目標是將模電這門(mén)課程做成精品課程，通過(guò)我們的努力能讓學(xué)生知行合一。

　　34、謝謝各位專(zhuān)家，請各位專(zhuān)家批評指正！

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