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教師的幸福作文怎么寫(xiě)
課堂是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所，也是教師教學(xué)的主要場(chǎng)所。課堂里有著(zhù)一個(gè)個(gè)鮮活、有著(zhù)強烈求知欲的生命，教師要充分發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng )造力，構建幸福課堂，讓學(xué)生幸福地學(xué)，讓教師幸福地教。以下是小編整理的教師的幸福作文800字
教師的幸福作文1
小時(shí)候，讀《三毛流浪記》，很是向往三毛的自由生活。于是，就對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)院笪乙惨チ骼�！”媽媽笑�?zhù)說(shuō)：“瞧你那小樣！還想去流浪，當個(gè)孩子王還差不多�！焙⒆油醪痪褪抢蠋焼�？我想到了我的語(yǔ)文老師，一個(gè)年輕溫柔的女孩子，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，臉上總是帶著(zhù)微笑，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字，每天領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。多么令人羨慕！從那以后，我就夢(mèng)想著(zhù)，有一天我也能當上老師。二十一歲那年，我如愿以?xún)敵蔀橐幻W(xué)教師。從此，我手執教鞭，踏上三尺講臺，開(kāi)始了我的圓夢(mèng)之旅。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間，十余年過(guò)去了，我在這個(gè)講臺上默默地耕耘著(zhù)，同時(shí)也在盡情地享受著(zhù)教書(shū)育人所帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。每當看到孩子們那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，我就不由自主地融入到那無(wú)比圣潔的情境中。學(xué)校開(kāi)設了經(jīng)典誦讀課。早讀時(shí)，我都會(huì )和孩子們一起讀背古詩(shī)文。我們常常比賽，看誰(shuí)先背得一首古詩(shī)或是一篇文章。每次孩子們贏(yíng)了我，他們就高興得無(wú)法形容，我也跟著(zhù)他們一起高興，一起歡笑。我陶醉在那一片歡笑聲中。讓我感動(dòng)的還有我們班的郭宇豪同學(xué)，有好幾次在課堂上叫著(zhù)我“媽媽”問(wèn)我問(wèn)題，引得同學(xué)們都笑他，說(shuō)：“你怎么總是叫老師媽媽?zhuān)俊彼f(shuō)：“我看老師就像我媽媽?zhuān)圆挥傻镁徒辛��！蔽叶嗝聪硎苓@一時(shí)刻��！
我的工作普通而簡(jiǎn)單，沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂上諄諄善誘的教誨，課間和孩子們玩耍的身影，還有那深夜窗下不眠的燈光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化；日積月累，潤物無(wú)聲。在陪伴孩子們成長(cháng)的過(guò)成中，我享受著(zhù)那無(wú)與倫比的快樂(lè )與幸福。
時(shí)光就這樣匆匆而過(guò)，我從一個(gè)懷揣著(zhù)夢(mèng)想追求的女孩變成了一位孩子的母親，其間，我深切的'理解了“老師”這兩個(gè)字包含的深意�？粗�(zhù)學(xué)生健康茁壯的成長(cháng)，就像看著(zhù)自己的孩子在成長(cháng)一樣，我打心眼里感到欣慰。當我為學(xué)生的一些小錯誤傷腦筋時(shí)，腦海中就會(huì )浮現出一張張純真的笑臉，耳邊就會(huì )響起一聲聲“老師媽媽”的親切呼喚，于是，一切錯誤又變得是那么可愛(ài)。
最后，我要真誠地說(shuō)聲“謝謝”。謝謝在座的每一位耐心的傾聽(tīng)；謝謝我的那些孩子們，是他們給了我快樂(lè )和幸福；也謝謝自己，為生命選擇了三尺講臺，我將與它共伴一生，永不離棄。
教師的幸福作文2
披星戴月上班，辛辛苦苦備課，精心設計一節節課堂教學(xué)，細心批閱一份份學(xué)生作業(yè)，耐心教授知識要點(diǎn)，苦心勸導莘莘學(xué)子，心系教學(xué)一日日，牽念課堂一年年。有考試成績(jì)的壓力，有淘氣學(xué)生的傷害，有自我效能感的缺失。有顧不上照顧家庭與孩子的遺憾……這就是我們教師的真實(shí)寫(xiě)照。
教師的職業(yè)如此辛苦，教師的工作如此沉重，在辛苦而沉重的壓力下，教師的幸福在哪里？有句歌詞說(shuō)得好：“它不在柳蔭下，也不在睡夢(mèng)里，它在辛勤的工作中，它在晶瑩的汗水里�！苯處煹男腋＞褪窃谧约旱墓ぷ鬟^(guò)程中，在自己成長(cháng)的經(jīng)歷中。
在我教的第一屆學(xué)生中有一名叫劉琦的學(xué)生，我是高二時(shí)才接手教的。上過(guò)兩節課之后，他找到我說(shuō)：“老師，高一時(shí)數學(xué)我沒(méi)學(xué)，現在我想學(xué)了，您說(shuō)還來(lái)得及嗎？我能學(xué)好嗎？”我說(shuō)：“只要你想學(xué)就來(lái)得及，就能學(xué)好�！彼终f(shuō)：“我怎么學(xué)才能學(xué)好呢？”我說(shuō)：“上課認真聽(tīng)，細心記，耐心做，反復琢磨�！眲㈢娴陌次艺f(shuō)的做了。我對劉琦是有問(wèn)必答、有求必應，節節課都關(guān)注他的變化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，劉琦學(xué)習數學(xué)的興趣越來(lái)越濃，由三五十分到七八十分，學(xué)習成績(jì)也逐步提升。
由這件事我深深體會(huì )到，教師的一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)親切的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，都可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和上進(jìn)心，增強自信心，使學(xué)生有戰勝困難的決心。學(xué)生的進(jìn)步，他本人是高興的，同時(shí)，教師更是幸福的。
學(xué)生的成長(cháng)需要教師的尊重與理解，關(guān)注與賞識，幫助與支持。在我教的2009屆畢業(yè)生中，有個(gè)叫崇銘的女孩子。她性格比較倔強，她的父母根本管不了她，她想怎樣就怎樣。但這個(gè)女孩的本質(zhì)不壞，而且很聰明，學(xué)習成績(jì)一直不錯，只是有一些不良的習慣。有一次，正上課（那節我沒(méi)課），她來(lái)找我，要請假出去。原因是坐不住板凳，學(xué)不進(jìn)去，想到街上逛逛，我是不可能答應的，跟她講了很多，她也聽(tīng)不進(jìn)去。最后，我干脆讓她坐在我的位置上，隨便翻隨便看，這樣磨了兩節課，她的心情好啦，回去上課了。還有一次，她和一位教師發(fā)生沖突，而且很激烈，背起書(shū)包就走。當時(shí)她父母勸她，同學(xué)勸她，都不行。事后，等她心平氣和時(shí)，我找她談了許多，最后她又重新回到課堂，高考時(shí)以512分考入了長(cháng)春工程學(xué)院。
我們教師對待問(wèn)題學(xué)生要有一顆寬容心，它昭示著(zhù)教育者的大度與力量。在寬容的氣氛中，師生之間少了一些排斥，多了一些包容和尊重。在這份尊重中蘊含著(zhù)一種信任，這份信任又會(huì )帶來(lái)自尊，而自尊又會(huì )產(chǎn)生一種自我發(fā)展的動(dòng)力�？吹綄W(xué)生的成功，教師是幸福的.。正所謂：只要心中有大愛(ài)，幸福相伴神更怡。
教師的幸福不僅來(lái)自教學(xué)上，也離不開(kāi)團隊的支持和幫助。我從教已有9年，9年中從數學(xué)組這個(gè)集體中學(xué)到了很多。
現在已離開(kāi)一線(xiàn)的劉文范老師、劉春潔老師和正在任教的董艷華老師，他們在數學(xué)組被稱(chēng)為常青樹(shù)，從他們身上我學(xué)到了對教育的熱愛(ài)，教書(shū)的執著(zhù)，治學(xué)的嚴謹，育人的不倦；趙憲君老師和張洪亮老師，是我們數學(xué)組的智囊，我們有什么疑難雜癥的問(wèn)題就請教他們，他倆是知無(wú)不言，言無(wú)不盡；周正君老師和姜淑玲老師這兩位大姐級的人物是我們數學(xué)組的核心，不僅業(yè)務(wù)上挑重擔，挑大梁，而且對我們每個(gè)人更是思慮周全，關(guān)心備至；史萬(wàn)軍老師和陳衛坤是我們數學(xué)組制作課件的專(zhuān)家，特別是有公共課時(shí)，他倆會(huì )毫無(wú)條件、毫無(wú)報酬地為我們精心制作課件，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。還有一群充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)的年輕力量。你們說(shuō)，我生活在這樣生機盎然的團體中，能不幸福，能不快樂(lè )嗎？
教育的事業(yè)是一塊得天獨厚的土地，我們每天迎著(zhù)晨曦，踏著(zhù)露珠，乘著(zhù)鈴聲，去栽培綠葉，澆灌蓓蕾。我們年復一年地在這塊土地上播種未來(lái)，耕耘開(kāi)拓。使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……我們在奉獻的同時(shí)，也收獲著(zhù)成功，正是因為有了成功，我們才能分享到教育的快樂(lè )與幸福。多年的任教生活使我深深感受到：教育工作很平常，幸�？鞓�(lè )在課堂。
起早貪黑雖辛苦，汗水化作桃李香。
教師的幸福作文3
吃飯時(shí)，與同為教師的丈夫閑聊著(zhù)今年學(xué)生考師范的情況。我用羨慕的口氣告訴他，以前有個(gè)同事的一個(gè)平時(shí)成績(jì)看起來(lái)不怎么樣的兒子居然考上了師范，挺意外的。丈夫用很詫異的眼神審視著(zhù)我，慢條斯理的說(shuō)：如果讓你的兒子去考師范，你愿意嗎？他這一冷不丁的提出一個(gè)這樣的問(wèn)題，到讓我思維一下子斷了路。因為我從來(lái)沒(méi)想過(guò)兒子今后該走如何的路的問(wèn)題。良久我告訴他，那得看兒子自己的選擇。丈夫沉默了一下，就立刻用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)，這也由他自己去選擇��？我肯定不會(huì )準許他去考師范，那會(huì )注定讓他苦一輩子的！
我啞然了好久。
是哦，教師是一個(gè)清苦的職業(yè)哦。在外行人看起來(lái)，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當好一個(gè)負責任的老師是不容易的。
每天總是腳步匆匆，感覺(jué)沒(méi)有空閑，似乎總有做不完的事情，有改不完的作業(yè)，備不完的課，做不完的學(xué)生的思想工作，學(xué)生當中總有出不完的問(wèn)題要去處理。工作的繁忙和身體上的勞累還不是最主要的，最苦的體驗最少的是業(yè)余生活和文化生活的樂(lè )趣。每天你得用電腦做好課件，再用手抄一遍。除了教學(xué)，如果你是班主任，每項工作你還得寫(xiě)很多應付考核評估的資料，否則你做再多的工作，都是白做，這叫“認假不認真”。每一天你就被這些瑣事填滿(mǎn)著(zhù)，沒(méi)有自己的的私人生活空間，甚至就連安靜的坐下來(lái)看一本自己中意的書(shū)也不太可能。特別重要的是在個(gè)性化越來(lái)越受到青少年推崇的今天，原來(lái)單純的融洽的師生關(guān)系也變得越來(lái)越難以協(xié)調和諧。你幾乎每天得像一個(gè)單相思的人一樣，付出了全部感情卻得不到相應的回報，于是你只能每天寂寞孤獨的忍受著(zhù)相思的煎熬，這種精神層面上的苦讓你慢慢的失去所有生活的自信和熱情。
但是，幸福的生活永遠都是要靠自己去創(chuàng )造的，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使問(wèn)題得到解決。況且，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，幸福是一種心態(tài)。不能說(shuō)是哪種職業(yè)不幸福。每一種職業(yè)都有人幸福，也有人痛苦，關(guān)鍵在我們擁有一種怎樣的心態(tài)。晨光中的'一縷霞光，烈日下的一蓬綠蔭，夕陽(yáng)下攜手的一雙身影，深夜燈下的一本好書(shū)，對于我們，是一種幸福；干渴之下的一杯清水，蒙蒙雨絲中的一柄雨傘，皚皚白雪中的一行腳印，夜晚歸家時(shí)等候的一點(diǎn)燈火，也是幸福。愛(ài)人的體貼周到，孩子的天真依偎，父母的健康安樂(lè )，都是幸福。即使同為教師，因為心態(tài)的差異，對于幸福的感觸也各不相同。十數年如一日，奮斗在農村教學(xué)一線(xiàn)，整天面對著(zhù)簡(jiǎn)陋的辦公室，相對貧乏的辦公設施和教學(xué)資源，有人幸福；相處于裝修豪華空調的辦公條件下，擁有一臺臺昂貴的辦公電腦，同樣有人痛苦。人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來(lái)越多的人發(fā)現，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢(qián)，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數”。經(jīng)濟在快速增長(cháng)，幸福也跟著(zhù)在增長(cháng)嗎？
我想：做為一介人類(lèi)靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下，為社會(huì )培養出一批又一批德才兼備，素質(zhì)高，能力強的頂尖人才。日復一日，年復一年，伴隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生走了又來(lái)，來(lái)了又走，看著(zhù)他們從農村走向城市，走向全國，走向祖國的各個(gè)崗位，老師心中體會(huì )到的喜悅是其他任何一種職業(yè)的人難以感受得到的。因為這是一種精神上的愉悅和情感上的豐富。
教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿(mǎn)足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿(mǎn)足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開(kāi)心障，體察自我，尋找和發(fā)現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個(gè)教師，應該要滿(mǎn)足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。對學(xué)生真誠無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會(huì )有成效�？梢赃@樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習快樂(lè )與成長(cháng)幸福的教師是最幸福的教師。
善待自己──別跟自己過(guò)不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學(xué)會(huì )以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂(lè )趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門(mén)的金鑰匙。
希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來(lái)，都能勇?lián)熑�，去感�?dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì )，去體驗教育的快樂(lè )，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！作為一名從教了十多年的教師，雖然曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)痛苦，但回想過(guò)去，我仍然感到幸福、快樂(lè )！
我相信，每一位教師，都是在工作中，痛，并快樂(lè )著(zhù)！
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