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小學(xué)作文教學(xué)指導生體驗生活的方法
1、描繪生活圖景，用美感激活文思。
從生活到作文，中間要經(jīng)過(guò)選材、提煉、加工的過(guò)程。小學(xué)生對生活的體驗往往無(wú)意注意多于有意注意，經(jīng)歷的事情多數只留下表層或雜亂的印象。提筆寫(xiě)話(huà)時(shí)，不知從何說(shuō)起。如果如果學(xué)生先用色彩和線(xiàn)條把某一生活圖景描畫(huà)下來(lái)，變模糊印象為清晰的畫(huà)面，再以畫(huà)面為為素材，進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，就容易多了。因為他們用色彩和線(xiàn)條繪畫(huà)的過(guò)程就是選材、構思和欣賞的過(guò)程，他們畫(huà)出自己的世界，畫(huà)心中的故事，畫(huà)喜愛(ài)的事物，美好的愿望，美麗的景色，愉快的事情，盡在這無(wú)言的彩畫(huà)中。老師抓住這個(gè)契機啟發(fā)學(xué)生欣賞生活，描繪生活，用美感激活寫(xiě)作的思路，再鼓勵學(xué)生把眼前的圖景描寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生會(huì )興趣昂然，文思敏捷。
2、展示勞動(dòng)才干，用成功引發(fā)興趣。
用成功引發(fā)興趣就是讓學(xué)生用靈巧的手進(jìn)行勞動(dòng)，體驗成功的喜悅，再把成功的過(guò)程描寫(xiě)下來(lái)。小學(xué)生喜歡手工。老師有目的地指導學(xué)生搞小發(fā)明、小制作。首先啟發(fā)學(xué)生留心生活中哪些物品需要改進(jìn)，還需要什么更先進(jìn)的物品。再選擇自己有條件制作的內容進(jìn)行制作。注意前準備了那些材料和工具；制作時(shí)每一個(gè)過(guò)程是怎樣想怎樣做的；結果怎樣。并介紹自己的作品在生活中發(fā)揮的先進(jìn)作用。老師肯定每一件作品的獨特之處，表?yè)P每一個(gè)學(xué)生的成功。再鼓勵學(xué)生把制作的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。這時(shí)，一股成功的喜悅引發(fā)著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
3、享受獨特空間，用真情激發(fā)靈感。
用真情激發(fā)靈感就是多給學(xué)生對老師說(shuō)心里話(huà)的機會(huì )。每個(gè)學(xué)生都有或多或少不愿隨便對旁人講的事情，這些事情或喜或優(yōu)，或大或小，都是他們對生活的真切體驗。老師讓學(xué)生在作文本上寫(xiě)下自己的心里話(huà)，或告訴老師一個(gè)小秘密。這時(shí)，學(xué)生會(huì )傾情而動(dòng)，真情實(shí)感流露筆端，激發(fā)出寫(xiě)作的靈感，再不會(huì )因無(wú)話(huà)可說(shuō)無(wú)事可寫(xiě)而發(fā)愁。
4、展開(kāi)想象翅膀，拓展求異思維。
用想象拓展思維就是給學(xué)生提供想象的素材，學(xué)生憑借素材展開(kāi)想象翅膀，使思維突破再現生活的圈子，超越現實(shí)的空間，變得異�；钴S。老師利用兒童富于想象的特征，進(jìn)行多種形式的想象作文訓練。如根據字音字形編故事；異詞聯(lián)想情節；續編故事；幻想太空；編動(dòng)物故事等。這些都是在生活體驗和生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的思維活動(dòng)。學(xué)生各取所思，無(wú)拘無(wú)束，思維異�；钴S。
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