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幼兒學(xué)前教育基礎知識
“學(xué)前教育”之“學(xué)”不是指學(xué)�；驅W(xué)制，而是指“學(xué)齡”，“學(xué)前教育”的本義是“學(xué)齡前教育”。以下是幼兒學(xué)前教育基礎知識，歡迎閱讀。
一、單項選擇題
1.下列不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的是（ ）
A.聽(tīng)說(shuō)游戲
B.早期閱讀
C.談話(huà)
D.演講
2.“游戲中可帶有各種動(dòng)作，游戲的內容已多樣化”的體育游戲特點(diǎn)屬于（ ）
A.1～3歲兒童
B.小班
C.中班
D.大班
3.語(yǔ)言教育評價(jià)的實(shí)施不能主觀(guān)臆斷或摻雜個(gè)人的情感色彩，這是進(jìn)行教育評價(jià)最基本的原則，即（ ）
A.教師參與評價(jià)的原則
B.客觀(guān)公正性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
4.奧爾夫體系的教學(xué)組織形式是（ ）和綜合教學(xué)。
A.小組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.集體教學(xué)
D.混合教學(xué)
5.幼兒園應建立（ ）和病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。
A.衛生消毒
B.安全制度
C.保健制度
D.安全保健
6.老師對小朋友說(shuō)：“在草地上走，會(huì )把小草踩疼的�！眱和托乓詾檎�，都不去踩小草了。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有（ ）
A.好奇的特點(diǎn)
B.好探索的特點(diǎn)
C.自我中心的特點(diǎn)
D.好動(dòng)的特點(diǎn)
7.根據對美術(shù)和教育這兩個(gè)方面的不同側重，我們可以相應地將學(xué)前美術(shù)教育分為美術(shù)取向的學(xué)前美術(shù)教育和（ ）的學(xué)前美術(shù)教育。
A.功能取向
B.發(fā)展取向
C.目標取向
D.教育取向
8.20世紀50年代，鈴木以教兒童演奏小提琴的實(shí)踐致力于（ ）和才能運動(dòng)的建設。
A.母語(yǔ)教學(xué)法
B.教學(xué)六步
C.聽(tīng)覺(jué)訓練
D.天才教育體系
9.下列不適合幼兒探索的科學(xué)內容是（ ）
A.氣溫的變化
B.四季的成因
C.霧、雪現象
D.季節變化與人類(lèi)、動(dòng)植物的關(guān)系
10.（ ）是幼兒園教育目的的具體化。
A.課程目標
B.課程內容
C.課程效果
D.課程活動(dòng)
11.下列關(guān)于周期與非周期活動(dòng)分類(lèi)正確的是（ ）
A.跑步、走步、跳躍屬于周期型運動(dòng)
B.跳躍、投擲、鉆屬于非周期型運動(dòng)
C.跳躍、投擲、爬屬于非周期型運動(dòng)
D.攀登、跑步、跳躍屬于周期型運動(dòng)
12.調整幼兒體育游戲的活動(dòng)量最主要應考慮（ ）
A.幼兒生理變化
B.幼兒活動(dòng)興趣
C.幼兒對游戲的掌握程度
D.幼兒對游戲的參與程度
13.適宜于冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)內容是（ ）
A.霧和雪
B.昆蟲(chóng)
C.彩虹
D.小草
14.學(xué)前兒童最難理解的科學(xué)教育內容是（ ）
A.沙、石
B.土
C.水
D.空氣
15.對幼兒英語(yǔ)學(xué)習效果的評價(jià)應當關(guān)注（ ）和幼兒對所聽(tīng)英語(yǔ)的理解程度。
A.幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的興趣
B.幼兒在英語(yǔ)表達時(shí)的語(yǔ)言錯誤
C.幼兒的語(yǔ)言模仿能力
D.幼兒對老師教給的英語(yǔ)單詞的掌握程度
16.（ ）年國家教育部公布了《幼稚園課程標準》，正式規定有關(guān)科學(xué)教育內容的課程——“社會(huì )和自然”。
A.1932
B.1933
C.1923
D.1936
17.（ ）提出了外貌評價(jià)模式。
A.斯克里文
B.斯塔克
C.斯塔佛爾比姆
D.普羅沃斯
18.幼兒在畫(huà)畫(huà)時(shí)，開(kāi)始時(shí)畫(huà)小人，后來(lái)在頭部——大圓圈上加上些小圓圈、小點(diǎn)點(diǎn)，就說(shuō)成是大樹(shù)。這說(shuō)明此階段幼兒繪畫(huà)時(shí)（ ）
A.內容易轉移
B.形象含義易改變
C.容易受他人影響
D.愛(ài)隨意涂畫(huà)穿插
19.小班兒童學(xué)習律動(dòng)小雞走路時(shí)，下列四種方式中最佳方式是（ ）
A.全體幼兒戴上小雞的頭飾
B.幼兒輪流戴小雞的頭飾
C.全體幼兒戴上小雞的胸飾
D.教師戴上雞媽媽的頭飾
20.幼兒同的早期閱讀活動(dòng)應當（ ）
A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助兒童獲得讀寫(xiě)能力
B.有目的、有計劃地培養兒童對書(shū)面語(yǔ)言的興趣和敏感性
C.創(chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境幫助兒童識字和書(shū)寫(xiě)
D.有目的、有計劃地教兒童認讀一定數量的字
二、名詞解釋
21.繪畫(huà)
22.園本培訓
23.狹義的雙語(yǔ)教育
24.狹義的教育制度
25.游戲法(飲食營(yíng)養教育方面)
三、簡(jiǎn)答題
26.簡(jiǎn)述現代生物學(xué)與生態(tài)學(xué)理論對學(xué)前社會(huì )教育的啟示。
27.簡(jiǎn)述文學(xué)欣賞活動(dòng)的設計和實(shí)施。
28.簡(jiǎn)述學(xué)前教育目標小學(xué)化、成人化的危害。
29.簡(jiǎn)述中班兒童表演游戲的特點(diǎn)與指導要點(diǎn)。
30.簡(jiǎn)述區角活動(dòng)的組織與實(shí)施。
四、案例分析題
31.一幼兒園老師教授兒童跳繩之后，為使全體兒童學(xué)會(huì )跳繩，在下午的體育活動(dòng)中開(kāi)展跳繩活動(dòng)，他發(fā)給每位兒童一根繩子后，讓兒童自由四散練習，而自己則不斷提醒兒童繼續學(xué)跳，20分鐘后，還有部分兒童不會(huì )跳，老師又延遲了十分鐘。
請用學(xué)前體育教育的有關(guān)理論，分析其不足之處。
五、活動(dòng)設計題
32.小班幼兒已開(kāi)始有自我意識，為了能讓幼兒更好地認識自己，同時(shí)，知道自己的性別特征，請設計“認識自己”的社會(huì )活動(dòng)。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標、活動(dòng)準備和活動(dòng)過(guò)程。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.參考答案：D
參考解析：學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)可分為談話(huà)、講述、聽(tīng)說(shuō)游戲、早期閱讀和文學(xué)作品學(xué)習五個(gè)方面，其中不包括演講。
2.參考答案：C
參考解析：中班比小班兒童具有更大的活動(dòng)能力，動(dòng)作逐漸發(fā)展了，知識經(jīng)驗也較豐富了。因此，在他們所選用的游戲中，可帶有各種動(dòng)作了(并非所有的動(dòng)作都能運用在游戲中，如帶助跑的跳高動(dòng)作，就不能選用)；游戲的內容已多樣化了，不僅包括他們日常生活中直接看到的現象，而且還包括他們借助故事與圖片所認識的形象和現象；較復雜的有情節的游戲已日益占重要的地位，游戲的規則除與游戲的內容密切聯(lián)系外，限制性也加強了，同時(shí)游戲中出現了競賽因素，分隊游戲也增加了。
3.參考答案：B
4.參考答案：C
5.參考答案：A
參考解析：衛生消毒工作是幼兒園工作中的重中之重，所以幼兒園應建立衛生消毒和病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。
6.參考答案：C
參考解析：兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點(diǎn)。當兒童踩小草的時(shí)候會(huì )想到自己被踩到了會(huì )疼，由自己的感受想到小草的感受也會(huì )疼。
7.參考答案：D
8.參考答案：D
9.參考答案：B
參考解析：幼兒科學(xué)探索的主要內容有氣候和季節現象、常見(jiàn)的物理現象以及簡(jiǎn)單、安全的化學(xué)現象，而四季的成因內容過(guò)于抽象，不適合兒童探索。
10.參考答案：A
11.參考答案：B
參考解析：周期型動(dòng)作的特點(diǎn)是：以不斷循環(huán)、反復某些基本的動(dòng)作技術(shù)為基礎，如走步、跑步、爬行等動(dòng)作。非周期型動(dòng)作的特點(diǎn)是：由幾個(gè)相互銜接的動(dòng)作環(huán)節連接，形成一個(gè)完整的、獨立的動(dòng)作。如跳躍、投擲、側面鉆等動(dòng)作。
12.參考答案：A
參考解析：幼兒教師在選擇幼兒體育游戲活動(dòng)時(shí)，最主要考慮的是幼兒生理的變化。
13.參考答案：A
參考解析：學(xué)前兒童可以探索的有關(guān)自然科學(xué)現象的內容包括氣候和季節現象、常見(jiàn)的物理現象以及簡(jiǎn)單、安全的化學(xué)現象，所以霧和雪適宜冬季對兒童進(jìn)行科學(xué)教育。
14.參考答案：D
15.參考答案：A
參考解析：在學(xué)前期，幼兒無(wú)論學(xué)習哪種語(yǔ)言，其根本的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是要提高幼兒對語(yǔ)言學(xué)習的興趣，為其以后系統的語(yǔ)言學(xué)習奠定基礎。
16.參考答案：A
17.參考答案：B
參考解析：外貌評價(jià)模式是斯塔克提出的。
18.參考答案：B
參考解析：幼兒畫(huà)出的形象含義經(jīng)常是不穩定的，他們往往在畫(huà)好的形象上再加上幾筆就說(shuō)成是別的東西。幼兒開(kāi)始是要畫(huà)小人，后來(lái)畫(huà)成大樹(shù)，這是形象含義的改變。
19.參考答案：D
參考解析：小班兒童律動(dòng)的學(xué)習目標是能根據音樂(lè )節奏做基本的模仿動(dòng)作，需要教師進(jìn)行動(dòng)作的示范。
20.參考答案：B
參考解析：對于兒童來(lái)說(shuō)，早期閱讀的意義不在于“書(shū)”，而在于閱讀的過(guò)程。同時(shí)，兒童的早期閱讀也絕不等同于早期識字。
二、名詞解釋
21.繪畫(huà)是兒童運用色彩、線(xiàn)條和構圖，在一個(gè)平面上創(chuàng )造出直接可感的，具有一定形狀、體積、空間感的藝術(shù)形象。
22.在我國，園本培訓是幼兒教師在職培訓的一種，它是由幼兒園根據自身的發(fā)展目標策劃、組織的在職培訓，是訓練高素質(zhì)教師隊伍的有效途徑。
23.狹義的雙語(yǔ)教育是指以?xún)煞N語(yǔ)言作為教學(xué)媒介的教育系統，也指在某一兒童學(xué)習的某一時(shí)期，教育者使用兩種語(yǔ)言的教育方案。
24.狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是一個(gè)國家各級各類(lèi)學(xué)校的總體系，具體規定各級各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。
25.游戲法是指教師利用學(xué)前兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲方式，豐富他們關(guān)于營(yíng)養的感性知識，培養學(xué)前兒童良好的飲食習慣，寓教育于游戲之中。
三、簡(jiǎn)答題
26. 參考答案：
(1)重視建構兒童良好的早期依戀與同伴關(guān)系；
(2)引導兒童社會(huì )行為發(fā)展時(shí)要考慮到成熟水平與經(jīng)驗的匹配性；
(3)注意建構有教育意義的教育生態(tài)環(huán)境。
27. 參考答案：
(1)文學(xué)作品的傳遞；
(2)多通道參與，相互作用；
(3)通過(guò)形象的解釋幫助兒童理解作品；
(4)采用適宜的提問(wèn)方式。
28. 參考答案：
(1)不利于幼兒正常發(fā)育，危害幼兒的身體健康；
(2)不利于幼兒健全人格的形成，危害幼兒的心理健康；
(3)不利于幼兒智力的全面發(fā)展，錯過(guò)幼兒教育的“關(guān)鍵期”：
(4)不利于兒童天性的發(fā)展，容易形成錯誤的兒童觀(guān)。
29. 參考答案：
(1)中班表演游戲的特點(diǎn)：可以自行分配角色，但角色更換意識不強。游戲的目的性、計劃性差，以一般性表現為主，以動(dòng)作為主要表現手段。
(2)中班表演游戲的指導要點(diǎn)：
�、俳處煈獮橹邪嘤變禾峁┻m宜的游戲時(shí)間和空間，并注意材料的結構化程度。
�、跒橛變簻蕚浞忾]或半封閉的空問(wèn)，這個(gè)空間最好在一定時(shí)間內是固定的，給幼兒認同感和安全感，保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時(shí)間。
�、蹫橹邪嘤變禾峁┑牟牧弦�(jiǎn)單易搭，以2～4種為宜。
�、茉谟螒蜃畛醯拈_(kāi)展階段，教師要幫助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則。
�、莶灰^(guò)多干預幼兒的游戲，不要急于示范，要耐心等待幼兒協(xié)商、討論，提醒幼兒堅持游戲主題。
�、拊谟螒蛘归_(kāi)階段，教師應幫助幼兒提高角色表現意識，可以參與游戲，為幼兒提供適當的示范。
30. 參考答案：
(1)教師在指導區角活動(dòng)時(shí)，應在觀(guān)察學(xué)前兒童的基礎上進(jìn)行，還要創(chuàng )設良好的心理環(huán)境；
(2)應讓學(xué)前兒童自由選擇活動(dòng)內容和材料；
(3)觀(guān)察了解學(xué)前兒童的活動(dòng)，及時(shí)提供指導和幫助；
(4)指導學(xué)前兒童遵守活動(dòng)規則。
四、案例分析題
31.參考答案：
(1)要求交代不具體，要重新強調動(dòng)作要領(lǐng)后再四散練習；
(2)教師未準確了解兒童的表現，應在觀(guān)察兒童跳繩狀況的基礎上，給予具體的指導；
(3)練習時(shí)間過(guò)長(cháng)，應處理好練習和間歇問(wèn)題；
(4)運動(dòng)負荷過(guò)大，應處理好運動(dòng)負荷和休息的關(guān)系；
(5)活動(dòng)形式單一，應采取形式多樣的鍛煉方式，提高兒童的練習興趣和練習效益。
五、活動(dòng)設計題
參考答案：
認識自己(小班) (一)活動(dòng)目標
(1)引導幼兒從發(fā)現自己到認識自己從而初步了解自己的性別；
(2)鼓勵幼兒在集體面前大膽講述；
(3)激發(fā)幼兒樂(lè )意參加集體游戲的積極情感。
(二)活動(dòng)準備
(1)選擇有一面大鏡子的教室，并在教室內構建一個(gè)“化妝間”；
(2)幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃；
(3)設計好一段關(guān)于認識自己的動(dòng)畫(huà)短片；
(4)知識準備：幼兒已認識五官。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1．導入——看動(dòng)畫(huà)短片，引導幼兒發(fā)現自己
動(dòng)畫(huà)短片內容為：一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當心點(diǎn)，可他就是不聽(tīng)，結果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著(zhù)跑回家，鏡子說(shuō)：“別哭!別哭，好孩子以后要愛(ài)惜自己!”娃娃問(wèn)：“自己是誰(shuí)呀?”鏡子說(shuō)：“自己嘛，請你對我照一照，就會(huì )看到了�！甭�(tīng)了這話(huà)。娃娃真的對著(zhù)鏡子照了起來(lái)。
2．集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己
(1)幼兒在室內尋找鏡子，找到后拿著(zhù)鏡子照照，并說(shuō)出自己的名字，向教師介紹自己。
(2)玩“自己的五官在哪里”的游戲，說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng)，并指出五官的位置。
(3)請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(cháng)短、衣服的顏色……
3．操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì )區分男孩與女孩
(1)“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。
(2)送“朋友”參加化妝舞會(huì )：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
4．區域設置和日�；顒�(dòng)組織
(1)在晨檢表上、評比欄里、毛巾架上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識。
(2)在一些音樂(lè )、體育等活動(dòng)中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式。
(3)在幼兒如廁時(shí)，強化幼兒對性別的認識。
5．與家長(cháng)溝通計劃
(1)給孩子看看他們小時(shí)候的照片，向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；
(2)有可能的話(huà)，多給孩子照些照片，利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(cháng)日記。
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