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國學(xué)幼兒教育知識
國學(xué)教育，從幼兒抓起，下面是國學(xué)幼兒教育知識，為大家提供參考。
什么是國學(xué)
國學(xué)就是中國自己本土發(fā)生的，有著(zhù)中國特色的許多學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)不是在中西文化溝通以后才產(chǎn)生出來(lái)的，而是在東西文化溝通前就已經(jīng)存在的中國文明與中國學(xué)問(wèn)。20世紀初，隨著(zhù)西學(xué)的沖擊和刺激，為了有別于西學(xué)，才提出了“國學(xué)”這個(gè)概念。
現在一般把國學(xué)劃分為四大部分：
第一義理之學(xué) 哲學(xué)，包括諸子百家、宗教。
第二考據之學(xué) 史學(xué)，包括目錄學(xué)、版本學(xué)、�？睂W(xué)、辯偽學(xué)、輯佚學(xué)、文字學(xué)、聲韻學(xué)、訓詁學(xué)等等。
第三辭章之學(xué) 文學(xué)，包括藝術(shù)、書(shū)法、繪畫(huà)、雕刻等。
第四經(jīng)世之學(xué) 政治經(jīng)濟學(xué)，包括兵法、天文、算學(xué)、地理、易學(xué)、農學(xué)、工藝等等。
1 幼兒國學(xué)教育的起點(diǎn)要突出親情性
從孩子誕生在這個(gè)世界上起，父母便自然而然地成為孩子在人生旅途中的第一任教師。眾所周知，在這一階段中，孩子對于任何外界的事物都充滿(mǎn)了各種各樣的新鮮感與好奇心，他們會(huì )被某項特別的事物所吸引，也會(huì )對一些事情產(chǎn)生疑惑的情感，喜歡問(wèn)這樣那樣的問(wèn)題，因此家長(cháng)或是成人就應該對這一時(shí)期的孩子予以重視，遇到孩子提出的問(wèn)題要耐心解釋?zhuān)f(shuō)明道理，幫助孩子積累知識，如果一旦發(fā)現孩子的身上存在缺陷，就要及時(shí)地指出并幫助其改正，在這樣的環(huán)境中兒童不但能夠學(xué)得到知識，而且還能夠養成良好的行為習慣。幼兒的雙親或祖輩的文化素養直接影響到孩子的國學(xué)水準。構建旨在提高成人國學(xué)文化素養的教育體系促進(jìn)國學(xué)教育的發(fā)展是十分必要的。這就要使得全社會(huì )形成學(xué)習國學(xué)的氛圍，以促進(jìn)開(kāi)發(fā)幼兒國學(xué)教育工作更好地發(fā)展。當然，幼兒的雙親及祖輩對孩子的親情是其他教育部門(mén)代替不了的。
2 對幼兒進(jìn)行國學(xué)教育的起點(diǎn)要突出多樣性和趣味性
孩子幼兒時(shí)期的記憶力通常都很強，在學(xué)習國學(xué)知識，背誦經(jīng)典韻文的基礎上能夠進(jìn)一步有效地鍛煉記憶力。而在國學(xué)課堂上，帶領(lǐng)著(zhù)孩子只進(jìn)行國學(xué)精讀和背誦往往并不能取得良好的學(xué)習效果，所以要針對孩子的年齡以及心理特點(diǎn)，采用多媒體，互動(dòng)式的教學(xué)，以指讀為基礎，充分鍛煉孩子的閱讀能力，孩子的識字量從而也進(jìn)一步加強 ， 理解能力也會(huì )得到進(jìn)一步的提高。運用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片以及教師講故事的形式來(lái)進(jìn)行授課，使課堂氣氛變得生動(dòng)、活潑，給孩子創(chuàng )造輕松愉悅的學(xué)習氛圍，加深孩子的記憶力，提高孩子的學(xué)習興趣。有些故事可以讓孩子參與講，在互動(dòng)教學(xué)中，使孩子能夠在學(xué)中做，做中學(xué)，提高孩子的參與意識。
3 國學(xué)教育影響的產(chǎn)生應與現實(shí)生活相結合
當我們學(xué)習每一門(mén)學(xué)科的時(shí)候都要活學(xué)活用，對待孩子也是如此。幼兒國學(xué)經(jīng)典可謂是語(yǔ)句精煉，意存高遠。孩子在指讀、精讀、再到背誦的學(xué)習過(guò)程中，要把經(jīng)文中所闡釋出來(lái)的道理聯(lián)系到現實(shí)生活中，給孩子講一些中國古代經(jīng)典故事，或是當前發(fā)生在我們周?chē)男∈录�。例如，《弟子規》一開(kāi)始就提到“首孝悌”。也就是說(shuō)我們做人要學(xué)會(huì )盡孝道，百事孝為先�，F在大多數的孩子都是家里的小皇帝，如果自己有好吃的并不會(huì )去主動(dòng)謙讓長(cháng)輩或是身邊的小朋友，這個(gè)時(shí)候正是孩子的父母給孩子灌輸傳統美德的好時(shí)機，可以先給孩子講一個(gè)“孔融讓梨”的故事，從前有一個(gè) 4 歲懂禮節的小孩兒叫孔融，有一天，父親讓孔融連同他的幾個(gè)兄弟一起過(guò)來(lái)挑梨吃，最小的小弟挑了一個(gè)最大的，而孔融卻挑了一個(gè)最小的梨，父親問(wèn)他為什么這樣做，孔融說(shuō)：“我年紀還小，大的就讓我的那些哥哥們吃吧�！�
父親又問(wèn)：“那你的弟弟也比你小��？”孔融說(shuō)“弟弟年紀小，理應吃大的�！敝v完了這個(gè)故事后，我們又可以接著(zhù)問(wèn)孩子：“我們是否也該學(xué)習孔融，做一個(gè)人人都喜歡的好孩子呢？”孩子這時(shí)也許會(huì )把手里的東西主動(dòng)讓給長(cháng)輩吃，但要想讓孩子能真正領(lǐng)略類(lèi)似的故事以及深刻的含義，我們就應該經(jīng)常講給孩子聽(tīng)，幫助他們記得牢固，并學(xué)以致用。
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