小升初面試技巧

小升初面試技巧

小升初面試技巧：主動(dòng)跟老師打招呼

擁有豐富面談經(jīng)驗的王夢(mèng)雁老師提醒各位考生和家長(cháng)：“不要把面談想得太可怕，只要正常表現就好，無(wú)需太多的準備。多年面談組織的經(jīng)歷讓我覺(jué)得，在面談時(shí)一定要注意第一印象的問(wèn)題。 ”

首先，要注意儀容儀表，穿著(zhù)一定要得體大方。女孩子一定不要穿得太過(guò)夸張，那樣會(huì )給老師留下不好的印象。干凈得體就好。

其次，一定要懂禮貌，見(jiàn)到老師要主動(dòng)打招呼，這點(diǎn)看起來(lái)可能是老生常談，但在實(shí)際過(guò)程中，很多學(xué)生卻常常忽略了這一點(diǎn)，而這恰恰又是老師們關(guān)注的一點(diǎn)。

最后，希望學(xué)生和家長(cháng)們不要緊張，保持好輕松平和的心態(tài)。不要把這種面談當作考試，只把它當成去參加一次課外活動(dòng)就好。

另外，記者了解到，面談中，關(guān)于社會(huì )常識、人文常識、時(shí)事等內容較常涉及，學(xué)生可適當準備。

2011年，本市“小升初”將試行民辦初中網(wǎng)上報名新辦法，5月初各民辦校開(kāi)通學(xué)校網(wǎng)站接受學(xué)生報名。記者了解到，不少家長(cháng)反映，由于受網(wǎng)上報名的限制，學(xué)校對學(xué)生的了解可能大幅“縮水”，2011年“小升初”面談就顯得尤為重要。如何在面談中脫穎而出，成為眾多家長(cháng)關(guān)注的熱點(diǎn)。本期周刊專(zhuān)訪(fǎng)滬上多所知名民辦學(xué)校的校長(cháng)，為學(xué)生指點(diǎn)“面經(jīng)”。

拒收豪華簡(jiǎn)歷看重面談表現

滿(mǎn)頭大汗的母親帶著(zhù)孩子前來(lái)參加面談，包里還裝著(zhù)一沓厚厚的獲獎證明和證書(shū)：鋼琴八級、奧數一等獎、少兒英語(yǔ)四級、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員……這樣的情景在2011年恐怕將難覓蹤跡。

2011年小升初試行民辦初中網(wǎng)上報名新法，這樣的方式避免了學(xué)生和家長(cháng)們對豪華簡(jiǎn)歷的追求，不過(guò)也引發(fā)了部分家長(cháng)的擔憂(yōu)�！熬W(wǎng)上所填表格都是一些基本信息，最簡(jiǎn)單不過(guò)，大部分學(xué)生可能都差不多，因此，面談將成為學(xué)校了解學(xué)生個(gè)人情況的主陣地�！奔议L(cháng)金女士說(shuō)。

一些民辦學(xué)校校長(cháng)也表示，2011年會(huì )非�？粗貙W(xué)生在面談過(guò)程中的表現。 “各個(gè)學(xué)校2011年對面談的重視程度都可能增加，把面談的文章做足，可能比一次考試還管用!”民辦進(jìn)華中學(xué)校長(cháng)陳國強說(shuō)。

面談形式可能稍有調整

由于2011年報名方式的變化，部分學(xué)校面談形式也將稍作調整。 “我們可能會(huì )擴大面談學(xué)生的規模，給更多同學(xué)公平競爭的機會(huì )，以往單純的個(gè)體化面談限制了人流，2011年，可能會(huì )采訪(fǎng)群體化面談和個(gè)體化面談相結合的方式，讓更多學(xué)生參加進(jìn)來(lái)�！标悋鴱娦ｉL(cháng)表示，所謂的群體化面試，目前還只是一個(gè)設想，例如他們可能會(huì )將一批同學(xué)帶到實(shí)驗室，排隊前行，按序就座，然后進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)， “在群體化面試中，關(guān)注學(xué)生的行為規范表現，以及他與同伴之間的分工合作能力�！�

記者去年曾在進(jìn)華中學(xué)采訪(fǎng)時(shí)發(fā)現，該校的面談形式頗具特色，在圖書(shū)館內，一群小學(xué)生們經(jīng)歷了一場(chǎng)特殊的 “閱讀之旅”。每位學(xué)生在規定的30分鐘內找到指定圖書(shū)，閱讀并回答問(wèn)題，才算闖關(guān)成功。

記者現場(chǎng)看到，有部分學(xué)生很快就從目錄中尋找到問(wèn)題所在的章節，然后 “順藤摸瓜”。而有部分學(xué)生卻在 “大海中撈針”，從首頁(yè)翻到最后，既浪費了時(shí)間，又找不到答案。 “從孩子的表現很容易發(fā)現，有些學(xué)生捕捉信息的能力很強，基本掌握了查找資料解決問(wèn)題的本領(lǐng)，而有部分學(xué)生還需再加強�！爆F場(chǎng)一位負責老師說(shuō)。

日常行為習慣被看重

采訪(fǎng)中，不少校長(cháng)均表示，在小升初招生中，不以分數論英雄，不會(huì )過(guò)分關(guān)注學(xué)生成績(jì)，更多的是看綜合能力。比如，對于積極參與活動(dòng)、行為規范方面做得比較好的班干部，以及科技、文藝、體育等方面的特長(cháng)生會(huì )優(yōu)先考慮。

“學(xué)校并不一定要招尖子生，現在的孩子一般來(lái)講資質(zhì)都不差�！泵褶k永昌學(xué)校王夢(mèng)雁副校長(cháng)解釋說(shuō)，四年的中學(xué)教育可以改變很多，入學(xué)的狀況并不能代表畢業(yè)時(shí)的能力，學(xué)校希望多招一些具有潛質(zhì)或者特長(cháng)的學(xué)生，并相信可以通過(guò)精心的教育挖掘他們的潛質(zhì)。

校長(cháng)們普遍表示，面談中，他們會(huì )著(zhù)重考察學(xué)生日常行為習慣。新黃浦實(shí)驗學(xué)校王洪偉校長(cháng)介紹： “學(xué)校在與學(xué)生面談時(shí)并不會(huì )很籠統地去與學(xué)生交流。比如去年面談時(shí)學(xué)校會(huì )看學(xué)生提供的糾錯本，通過(guò)查看學(xué)生糾錯本里是否字體整潔、解題過(guò)程是否規范、對錯誤的認識是否深入，以了解學(xué)生在日常是否養成了良好的學(xué)習習慣�！�

無(wú)獨有偶，民辦永昌學(xué)校校長(cháng)李聿華也表達了同樣的觀(guān)點(diǎn)，他說(shuō)： “我們學(xué)校會(huì )關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)手冊，不僅看他的語(yǔ)數外成績(jì)，還會(huì )特別關(guān)注他的評語(yǔ)，包括班主任評價(jià)和自我評價(jià)�！绷硗�，面談時(shí)，學(xué)校還會(huì )要求學(xué)生遞交小學(xué)語(yǔ)數外學(xué)科的練習本， “希望從中了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、平時(shí)作業(yè)情況等�！�

而去年民辦立達中學(xué)的面談現場(chǎng)，老師讓學(xué)生照著(zhù)自己成長(cháng)手冊中的教師評語(yǔ)，現場(chǎng)謄寫(xiě)一遍。任務(wù)看似簡(jiǎn)單，但孩子的表現卻有不同。有的孩子很順利、工整地完成任務(wù)，有的孩子在抄寫(xiě)過(guò)程中小動(dòng)作特別多，有的 “粗心大王”抄出了錯別字、抄串行等，通過(guò)謄寫(xiě)觀(guān)察細節學(xué)習習慣。

面談方式人性化

王洪偉校長(cháng)談到面談方式時(shí)表示，學(xué)校將會(huì )采取群面和個(gè)面相結合的方式，一般情況是以群面為主。但個(gè)別情況下，學(xué)生可以根據情況自主選擇一對一的個(gè)面。學(xué)校通過(guò)群面的方式，可以在學(xué)生小組活動(dòng)和自由討論的過(guò)程中衡量學(xué)生是否做到了 “四個(gè)學(xué)會(huì )”，即學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )說(shuō)服，學(xué)會(huì )妥協(xié)。

民辦永昌學(xué)校也有很人性化的做法，據王校長(cháng)介紹，他們的面談老師都是經(jīng)過(guò)精心挑選的年輕老師，更容易與學(xué)生溝通，也讓學(xué)生們面談時(shí)盡量自然、放松。王夢(mèng)雁副校長(cháng)介紹，去年面談時(shí)，該校在具體談話(huà)前先將學(xué)生的成長(cháng)手冊歸類(lèi)分好，然后按照學(xué)生的個(gè)性特色進(jìn)行面談。 “比如，這名學(xué)生是班干部，我們就會(huì )讓他現場(chǎng)設計一個(gè)元旦聯(lián)歡會(huì )的方案;這名學(xué)生外語(yǔ)特別好，我們就會(huì )請他唱一首英文歌曲或者用英文講一個(gè)故事�！�

面談老師關(guān)注細節

李聿華校長(cháng)表示，在面談過(guò)程之中，老師們將把更多的時(shí)間留給學(xué)生，而老師們則會(huì )仔細地觀(guān)察學(xué)生的表現以及各種細節。李校長(cháng)表示： “觀(guān)察，并不只是觀(guān)察小組活動(dòng)或者面談時(shí)的表現，觀(guān)察細節也十分重要。比如，雙手接物。在去年的面談過(guò)程中，老師會(huì )去注意觀(guān)察學(xué)生在接遞成長(cháng)手冊時(shí)是不是用雙手。這雖然是個(gè)細節，但卻可以反映一個(gè)學(xué)生的行為規范和禮貌�！�

該校副校長(cháng)王夢(mèng)雁舉了這樣一個(gè)例子，幾年前的一次面談中，在登記填表的教室里，一個(gè)學(xué)生在填好表后主動(dòng)打掃教室，把屋子里的廢紙片都撿了起來(lái)放進(jìn)口袋里，等面談結束后丟到了門(mén)外的垃圾桶里。 “當時(shí)我們就決定錄取他了，你說(shuō)擁有品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生我們能不要么?”

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