教育隨筆寫(xiě)作的意義優(yōu)秀散文

教育隨筆寫(xiě)作的意義優(yōu)秀散文

　　家庭、幼兒園、社區是孩子發(fā)展的三大環(huán)境，教育隨筆：注重家長(cháng)在主題活動(dòng)中的作用。但長(cháng)期以來(lái)在狹隘的教育思想觀(guān)念影響下，我們誤以為孩子的教育即幼兒園教育，忽視了家庭、社區兩大環(huán)境的存在，陷入了幼兒教育的誤區。幼兒園教育固然很重要，但家庭的環(huán)境、鄰里以及周?chē)�社區環(huán)境也不可忽視�，F代教育的特性決定了圍墻擋不住社會(huì )對孩子的影響。只有與家庭、社區的協(xié)同發(fā)展，形成1＋1+1>3的合力，才能優(yōu)化教育效果。因此我們要充分利用家庭、社區及周邊環(huán)境的教育資源，擴展孩子生活和學(xué)習的空間。

　　在二期課改中，我們以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展著(zhù)教學(xué)活動(dòng)，而取得家長(cháng)對工作的配合是主題順利開(kāi)展的前提和基礎，幼教之友《教育隨筆：注重家長(cháng)在主題活動(dòng)中的作用》。

　　主題活動(dòng)中有許多資料的收集離不開(kāi)家長(cháng)這一重要的資源，家長(cháng)的配合，是活動(dòng)開(kāi)展中重要的一環(huán)。在《美麗上�！坊顒�(dòng)中我們需要請幼兒收集上海的著(zhù)名建筑，以便更好地開(kāi)展活動(dòng)。但活動(dòng)前我們也考慮到，這樣做家長(cháng)會(huì )不會(huì )埋怨老師給他們帶來(lái)了麻煩，因此，我們在主題開(kāi)展前與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，介紹了班級環(huán)境、區域的創(chuàng )設、材料的投放，以及這些材料、環(huán)境可以從哪幾方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。接著(zhù)，我們提出了家長(cháng)需要和我們配合的地方。經(jīng)過(guò)我們的發(fā)動(dòng)，家長(cháng)們都積極關(guān)注起了我們的主題與開(kāi)展情況。

　　通過(guò)這樣的活動(dòng)，我深深感受到：活動(dòng)前的準備工作十分重要，特別是與家長(cháng)的溝通更顯得至關(guān)重要，在與家長(cháng)交談時(shí)，應該讓家長(cháng)明確我們這么做，請他們配合的目的在于什么，可以讓孩子得到哪些方面的發(fā)展，得到哪些能力的提高，這樣，家長(cháng)才能更進(jìn)一步了解我們的主題開(kāi)展情況，也會(huì )更樂(lè )意參與與配合。同時(shí)，也使我們受到了一定的啟發(fā)：如果發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與與配合我們主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒參與主題活動(dòng)的積極性會(huì )更高，從而更能增強幼兒的任務(wù)意識，促使他們想辦法去收集主題活動(dòng)的材料，完成老師交給的任務(wù)。這樣，就會(huì )使活動(dòng)開(kāi)展得更為順利與生動(dòng)有趣。

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