正確理解寶寶對書(shū)的怪癖現象教育隨筆

正確理解寶寶對書(shū)的怪癖現象教育隨筆

　　正確理解寶寶對書(shū)的怪癖現象，一歲左右的寶寶基本具備手眼協(xié)調能力，寶寶不知何時(shí)喜歡上撕書(shū)、亂翻書(shū)等等和紙對抗的感覺(jué)，都會(huì )使他們興奮。媽媽尤其對寶寶撕書(shū)表現得很苦惱，然而事實(shí)這對寶寶來(lái)說(shuō)并非是壞事，而有助于培養他們對書(shū)本的興趣，會(huì )使寶寶對書(shū)產(chǎn)生初步的感性認識。在他們的記憶中，撕書(shū)的事最終會(huì )被遺忘，但觸碰到書(shū)和紙張的興奮感卻留下了。

　　喜歡撕書(shū)

　　現 象：孩子總愛(ài)撕書(shū)，一本好好的書(shū)到了孩子手中，一會(huì )兒就面目全非了。

　　布奇解讀：大部分的孩子在1 歲左右會(huì )出現撕書(shū)、撕紙片等行為。其實(shí)上， 他們只是把撕書(shū)當作一種游戲，一種能釋放他的能量、給他帶來(lái)快樂(lè )的游戲。通常孩子的撕書(shū)行為是伴隨著(zhù)翻書(shū)行為而來(lái)的。他們的雙手會(huì )忍不住想一探紙張的奧秘，探索新鮮的事物，撕書(shū)的行為在此時(shí)出現了。在翻書(shū)時(shí)，一不小心撕破了書(shū)頁(yè)，這個(gè)意外的結果，引導孩子進(jìn)入了一個(gè)新的探險世界。他們不僅驚訝于自己雙手撕裂書(shū)的動(dòng)作，也會(huì )對撕書(shū)的聲音、紙的皺紋感到驚奇，于是會(huì )再想復制同樣的效果。家長(cháng)要和孩子一起修補圖書(shū)，告訴孩子“圖書(shū)寶寶很疼，圖書(shū)寶寶哭了�！闭�確理解寶寶對書(shū)的怪癖現象，利用孩子的同情心和同理心， 引導寶寶愛(ài)護圖書(shū)。也可以提供無(wú)用的報紙讓孩子自由地撕，或和孩子一起做撕紙，撕出各種形狀的撕紙游戲，讓孩子充分體驗撕紙的樂(lè )趣。

　　亂翻書(shū)

　　現 象：拿到書(shū)后，顛來(lái)倒去，而且還是五指抓翻。

　　布奇解讀：孩子的亂翻書(shū)并不“亂”，而是把書(shū)當作一種玩具，正在用自己的方式探索圖書(shū)。一方面可以使孩子漸漸熟悉圖畫(huà)書(shū)，另一方面，小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調能力就在這亂翻一氣中逐漸發(fā)展起來(lái)。

　　倒著(zhù)拿書(shū)

　　現 象： 孩子自己看書(shū)時(shí)，倒著(zhù)拿書(shū)。

　　布奇解讀：有的研究認為，孩子倒著(zhù)拿書(shū)是因為他們的視覺(jué)接受模式和成人不同。正確理解寶寶對書(shū)的怪癖現象，有的研究則認為，即使是嬰兒，他們的視覺(jué)接受模式也是和成人相同。但無(wú)論怎樣，如果孩子倒著(zhù)拿書(shū)在看，你也不必驚奇，也不用急于糾正，只要他能看得下去，還看得津津有味，又何必打擾他這種美好的享受呢？

　　總是喜歡看同一本或幾本圖書(shū)

　　現 象：孩子經(jīng)常從一大堆書(shū)里，拎出那本已經(jīng)講了很多遍的書(shū)，請媽媽再次講，幾次三番下來(lái)，媽媽們難免會(huì )覺(jué)得不耐煩。

　　布奇解讀：其實(shí)，在每一次的看書(shū)過(guò)程中，孩子注意的焦點(diǎn)都會(huì )發(fā)生變化。比如，第一遍看書(shū)時(shí)，他可能只是邊聽(tīng)你講邊看書(shū)中的圖畫(huà)，而且也只是注意到畫(huà)面上最吸引他眼球的一部分。但隨著(zhù)閱讀次數的增加，對畫(huà)面、講述內容的理解程度加深，認識范圍的擴大，他們會(huì )有許多新的發(fā)現，并且可能會(huì )不斷地提出新的問(wèn)題。正確理解寶寶對書(shū)的怪癖現象，孩子每一次重復看書(shū)的過(guò)程，都是對圖書(shū)內容的理解和消化、鞏固和加深的過(guò)程，直至最后能夠把整個(gè)故事完整地背下來(lái)，甚至以后，還會(huì )出其不意地在合適的場(chǎng)合靈活地發(fā)揮出來(lái)。

　　關(guān)注小細節

　　現 象：當你正在繪聲繪色地講述“小白兔蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)”時(shí)，孩子卻指著(zhù)畫(huà)面邊緣一處很不起眼的地方說(shuō)“小鳥(niǎo)在飛”。

　　布奇解讀：能夠注意并發(fā)現細節是兒童閱讀圖書(shū)時(shí)一個(gè)有趣的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)不僅不會(huì )影響他們對整個(gè)故事的理解，相反，還會(huì )幫助他們從更多的渠道，加深對故事的理解，擴大認知的范圍。正確理解寶寶對書(shū)的怪癖現象，因此，家長(cháng)不必著(zhù)急讓孩子的思路隨著(zhù)故事的情節發(fā)展，不妨停下來(lái)，和孩子一起欣賞欣賞、討論討論這些看似無(wú)用的小鳥(niǎo)、小草、小花們。說(shuō)不定，你也會(huì )有新發(fā)現！

　　正確理解寶寶對書(shū)的怪癖現象，媽媽無(wú)需阻止寶寶撕紙或翻書(shū)等等以上列舉的寶寶對書(shū)的一些怪癖的現象，但媽媽可采取一些措施，正確理解寶寶對書(shū)的怪癖現象，如買(mǎi)些布質(zhì)或厚紙板制作的不易被撕破的書(shū)；還可以給寶寶提前準備一些廢棄的書(shū)、彩色的紙張或報紙，教他撕成條，撕成各種形狀，滿(mǎn)足寶寶撕的要求，同時(shí)也有利于寶寶創(chuàng )造力的開(kāi)發(fā)，一舉兩得 。

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