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校長(cháng)在發(fā)展戰略研討會(huì )上的講話(huà)稿
這次戰略研討會(huì )我們用了整整兩天的時(shí)間，請各位院長(cháng)、系主任發(fā)言，總結一下成績(jì)，對今后尤其是2008年的工作作一個(gè)說(shuō)明。之所以作這樣的安排，就是希望通過(guò)這個(gè)形式請各位院長(cháng)、主任對本單位的情況有一個(gè)清醒的認識，對工作有一個(gè)通盤(pán)的考慮。年前，我給諸位信中的內容也是這個(gè)意思。我在信中說(shuō)，希望大家不要做“維持會(huì )長(cháng)”，就是有感于學(xué)�，F在有些學(xué)科氣度不夠，小進(jìn)即滿(mǎn)、小富即安的思想還很?chē)乐�，缺乏侵略性和大局觀(guān)。對于這些問(wèn)題，作為校長(cháng)，我有責任，但我認為，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵還在于各位院長(cháng)、各位主任，既然大家承擔了這個(gè)職務(wù)，就應該對學(xué)科、對學(xué)院、對學(xué)校有所貢獻。今天，借這個(gè)機會(huì )，我想講兩個(gè)問(wèn)題，一是談?wù)勎倚哪恐械拇髮W(xué)院長(cháng)所應具備的最基本素質(zhì)，二是講講大學(xué)院長(cháng)最重要的工作。
一、大學(xué)院長(cháng)應具備的最基本素質(zhì)
記得當初我剛來(lái)到大學(xué)，有人曾問(wèn)我，“作為大學(xué)的校長(cháng)，你對的哪一句話(huà)印象最深刻”。我回答說(shuō)是“天下為公”。這些年來(lái)，我本人對這四個(gè)字也有了更深入的認識，我想即使我們做不到“為公”天下，起碼應該讓自己保持一顆“公心”，這或許應該是我們作為大學(xué)領(lǐng)導、學(xué)院領(lǐng)導應該具備的一個(gè)最基本的素質(zhì)。
什么是“公心”呢？我理解，“公心”就是先生所說(shuō)的“為社會(huì )福、為邦家光”的使命感和責任感，“公心”要求我們應該具有“胸懷天下”的大氣度和“公正誠實(shí)”的道德心。
天下為公”這四個(gè)字出自《禮記·禮運》，原來(lái)的意思是說(shuō)天下是天下人的天下，為大家所共有，只有消除家天下帶來(lái)的弊端，才能使社會(huì )充滿(mǎn)光明，百姓得到幸福。正因為如此，先生曾不止一次地題寫(xiě)“天下為公”這四個(gè)字，并一生持有一顆“公心”，將畢生力量貢獻國家、貢獻社會(huì )。我想，大學(xué)作為先生親手創(chuàng )辦的大學(xué)，我們每一位中大人都應該謹記先生的教誨，按照“天下為公”的意蘊去身體力行。
《孔子家語(yǔ)》中有一個(gè)“楚王失弓”的故事。故事講到，春秋時(shí)楚恭王出游打獵，不慎將自己的一只十分精美的弓弄丟了，手下人四下尋找都找不到，楚王說(shuō)，“楚人失之，楚人得之，又何求之”，意思是我楚王雖然丟了弓，但畢竟是在楚國的境內丟的，最終還是被楚國人撿到，不用找了。后來(lái)，孔子知道了這個(gè)事情，說(shuō)楚王的氣度是很大了，但還不夠，如果說(shuō)“人失之，人得之”就好了，何必一定要局限在楚國呢。
楚王和孔子的態(tài)度都有值得借鑒的地方，但是他們在認識層面確實(shí)存在不同。在楚王的心目中，他自己與他的臣民一樣，都是“楚人”，“楚失楚得”從一個(gè)方面體現了氣度和“公心”，這不能不說(shuō)是一種認識上的飛躍。我想，從學(xué)校到各個(gè)學(xué)院，都可以看作是大大小小的“楚國”，如果負責人都能達到楚王的境界，都能持有一顆“公心”，那么學(xué)校就會(huì )營(yíng)造一個(gè)更加寬松和諧的人際氛圍。
孔子“人失之，人得之”的評價(jià)，比楚王更勝一籌，因為他的視野更寬了，體現了一種更廣泛的人文主義的關(guān)懷，或許可以將其理解為人與社會(huì )的和諧關(guān)系。我們一直提倡大學(xué)的科技成果“零轉讓”的理念，目的就是希望促進(jìn)大學(xué)更好地服務(wù)社會(huì )，從而能為學(xué)校的發(fā)展營(yíng)造一個(gè)和諧的外部環(huán)境，這里面也就有“天下為公”的意思了。
大家知道，現代大學(xué)自其存在的第一天起就肩負著(zhù)人類(lèi)傳承知識、創(chuàng )造知識的社會(huì )責任。作為追求真理的象牙塔，大學(xué)總是要以培育人才、創(chuàng )造知識為根本使命，作為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)動(dòng)機，大學(xué)又要以服務(wù)社會(huì )、造福國民為己任。大學(xué)肩負的使命與責任歸根到底也就是要使社會(huì )進(jìn)步，人民幸福，因此，大學(xué)必須具有“公心”。
大學(xué)作為一個(gè)由眾多學(xué)者構成的學(xué)術(shù)共同體，其“公心”體現在學(xué)者的“公心”上�！皩W(xué)術(shù)乃天下之公器”，學(xué)者就是手持公器的人。學(xué)者的言行對培育人才、引導社會(huì )理念都具有潛移默化的影響。國內外許多大學(xué)者的成長(cháng)經(jīng)驗表明，沒(méi)有“公心”的學(xué)者是做不出大學(xué)問(wèn)的，這就是我們經(jīng)常說(shuō)的“做學(xué)問(wèn)先做人”的道理。因此，學(xué)者必須擁有社會(huì )的良知，擁有“天下為公”的胸懷，對社會(huì )負責就是對自己負責。這里，我要特別強調的是，目前學(xué)校施行了教師聘任制，大學(xué)與教師簽署聘任合同，雙方存在著(zhù)合同關(guān)系，但是，這種合同關(guān)系并不是大學(xué)與教師之間關(guān)系的全部。大學(xué)老師所從事的知識創(chuàng )新與傳播是一項神圣的事業(yè)，而不能簡(jiǎn)單地歸結為一種普通的職業(yè)。如果把學(xué)者簡(jiǎn)單地等同于企業(yè)中的雇傭工，那就大大降低了社會(huì )賦予學(xué)者的“齊家、治國、平天下”的責任，從而也就失去了學(xué)者持之以恒地勤于思考、不斷創(chuàng )新的內在驅動(dòng)力。所以，對于學(xué)者來(lái)說(shuō)，有“天下為公”的胸懷，才有做大學(xué)問(wèn)的抱負。這是我對我校教師的一點(diǎn)希望。
我認為，大學(xué)任命的院長(cháng)，同時(shí)也是優(yōu)秀的學(xué)者，應該具有學(xué)者的“公心”，還需要擁有“胸懷天下”的大氣度，“公正誠實(shí)”的道德心和“追求卓越”的進(jìn)取心。
中大是中國的中大，我們必須放眼全國，在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的積累，我們就應該在國家和社會(huì )需要的時(shí)候發(fā)揚“亮劍”精神，積極地展現自己，在學(xué)術(shù)圈里贏(yíng)得自己的一席之地。否則，如果教授們只是陶醉于有限的學(xué)術(shù)小圈子，整天奔波、忙碌于承接一些小項目，是不會(huì )有大作為的。這樣，我們的教授、我們的學(xué)科又怎能“揚名天下”呢？所謂的“十年磨一劍”又怎知不是一把銹劍呢？
此外，我還想提醒各位，作為一院之長(cháng)，必須持有一顆公正、公平之心，這也是我從事多年大學(xué)領(lǐng)導的體會(huì )。院長(cháng)要帶領(lǐng)學(xué)院發(fā)展，除了要有目標、有思路之外，還必須讓別人信任你，愿意為你做事�？渴裁�？靠給別人好處，靠封官許愿行么，你這次給了好處，他愿意聽(tīng)你的，你下次不給好處，他不但不會(huì )支持你，還會(huì )反對你。群眾的眼睛是雪亮的，作為一個(gè)領(lǐng)導，有眾多目光在期待，你的一舉一動(dòng)、一言一行群眾都在關(guān)注。
因此，要得到絕大多數人的信任，跟著(zhù)你做事，你就必須有一顆“公心”，如果院長(cháng)們真正地做到公正誠實(shí)，言而有信，堅持原則，我想，即使觸犯了別人的利益，也會(huì )逐漸得到別人的體諒，自己也會(huì )問(wèn)心無(wú)愧。人們是不是信任自己的領(lǐng)導，很大程度上并不取決于他的決策對自己是否有利，而是取決于他的決策是否公正。
因此，我希望院長(cháng)們葆有這顆“公心”是葆有一種“胸懷天下”的大氣度，“追求卓越的”進(jìn)取心和“公正誠實(shí)”的道德心。這是我心目中的大學(xué)院長(cháng)應有的基本素質(zhì)。
二、大學(xué)院長(cháng)最重要的工作
我覺(jué)得院長(cháng)們最重要的工作就是兩個(gè)字：找人�；蛟S有人會(huì )說(shuō)還應當包括“找錢(qián)”，但我認為還是“找人”最重要，因為只要找到了合適的人，他們就能拿到項目，找到錢(qián)，組織起好的研究團隊。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵就是人才隊伍的建設，可以說(shuō)，大學(xué)人才隊伍建設的重要性怎么形容都不過(guò)分，這里我就不必過(guò)多論述。
其實(shí)，找人也要有“公心”，《禮記·禮運》中說(shuō)，“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”，意思就是懂大道理的人，一定具有公心，高明的人最重要的就是選擇有才能的賢人，發(fā)揮其作用，同時(shí)要講誠信，懂得與他們和睦相處。
那么，大學(xué)究竟要找什么樣的人，我們如何才能找到要找的人？這是我主要想講的內容。
我們要找什么樣的人呢？我曾講過(guò)，一流的院長(cháng)找一流的教授，二流的院長(cháng)找三流的教授。前面的一句容易理解，一流的院長(cháng)愿意而且能夠招募那些學(xué)術(shù)水平比自己還高的教授，并組織、支持教授們開(kāi)展科研工作，承擔研究項目，這對于一個(gè)學(xué)院來(lái)說(shuō)是十分重要的。院長(cháng)除了要善于找人進(jìn)門(mén)落戶(hù)，還要善于找人與自己合作。我深有感觸的是學(xué)校幾位長(cháng)江講座教授的例子，比如，生科院聘請的吳仲義教授、數計學(xué)院聘請的許躍生教授，都與學(xué)院積極組建團隊，培養科研梯隊，這樣我們的學(xué)者才能進(jìn)入國際學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域，加強國際學(xué)術(shù)交流，而學(xué)院的學(xué)科也才能生機勃勃地發(fā)展。
二流的院長(cháng)找三流的教授，這是個(gè)十分糟糕的事。這樣的院長(cháng)是“武大郎開(kāi)店”，容不得比自己強的人存在，只能聘任那些不如自己的人，或者只知道招募自己的弟子徒孫。希望大家不要做這樣的院長(cháng)。
有一位教授對我說(shuō)，找人應當重點(diǎn)找兩種人，一種是比現有優(yōu)秀教授還優(yōu)秀的人，一種是與優(yōu)秀教授的學(xué)生年齡相仿甚至更年輕的人，我覺(jué)得很有道理。那么，我們如何才能找到這樣的人呢？我想，我們目前施行聘任制的目的就是找這樣的人。
到去年9月，我們學(xué)校的教師聘任制已經(jīng)施行了三年，也就是一個(gè)聘期�？赡苓�有很多人到現在還沒(méi)弄清楚學(xué)校為什么要施行這個(gè)聘任制度，聘任制其實(shí)是一個(gè)選擇過(guò)程，或者說(shuō)是一種淘汰機制，學(xué)校聘任一個(gè)教師，并不是給他一個(gè)稱(chēng)號，更不是一種待遇，而是認為他能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的教授，能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者。
聘任制的目的就是要最終選擇一個(gè)好的老師，一個(gè)好的教授。所以，有人說(shuō)“我不愿與別人爭教授，不當教授行不行”，我就告訴他，不可以。對于大學(xué)的教師而言，講師和副教授都應該是過(guò)渡階段，學(xué)校之所以會(huì )聘一位教師，是在于認為他是一個(gè)人才，最后可以當教授，能夠成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)者的。
如果經(jīng)歷了一段時(shí)間，大學(xué)所聘的學(xué)者還沒(méi)有展示他的學(xué)術(shù)才華，從講師升不了副教授，那就應該知道自己并非做學(xué)問(wèn)的料，應該有自知之明了，應該離開(kāi)了，而學(xué)校也就不會(huì )簽繼續聘任的合同。那這“一段時(shí)間”應該多長(cháng)呢，我想，這與“知識的生產(chǎn)特點(diǎn)”，或者說(shuō)與創(chuàng )造知識的周期有關(guān)，根據國際大學(xué)選人的普遍體制，應該是六七年。六七年內應該可以表現出來(lái)他的學(xué)術(shù)水平，是否具備從事大學(xué)教師的條件。我想，這與我們學(xué)校施行的聘任制的規定也是吻合的。
我們實(shí)施聘任制的初衷是希望在全球招聘到一流的人才，起碼也應在國內的范圍內招聘，但是，有的院系教師職位招聘信息的宣傳不夠廣泛深入，在一定程度上難于吸引更多的優(yōu)秀人士應聘教師職位；一些院系發(fā)布招聘信息的時(shí)間很短，留給校外人員應聘的時(shí)間不充分；個(gè)別院系甚至不公開(kāi)發(fā)布招聘信息，只是在院內教師中發(fā)通知，甚至對申報者的資格審核把關(guān)不嚴，將教師聘任作為解決學(xué)院遺留問(wèn)題的一個(gè)手段。
我認為，我們必須改變這種不好的文化，如果說(shuō)上一個(gè)聘期是作為學(xué)校教師聘任的“緩沖期”，是聘任改革階段性的探索和嘗試，個(gè)別學(xué)院利用這個(gè)機會(huì )處理一些“遺留”問(wèn)題還可以理解，那么，請各位注意，從這個(gè)聘期開(kāi)始，我們將不會(huì )再容忍以所謂的“遺留問(wèn)題”為借口去為某個(gè)人解決待遇問(wèn)題了，不會(huì )再容忍學(xué)院“搞平衡”或者“內部繁殖”的要求了。
我們必須要形成這樣的文化，教授不是靠時(shí)間“熬”出來(lái)的，而是憑真本事得到的，到那個(gè)時(shí)候，我們的教師就會(huì )同國外大學(xué)的一樣，既使在副教授時(shí)退休也看作是一個(gè)很高的榮譽(yù)。
作為本單位教學(xué)、科研工作的組織者，我希望院長(cháng)、系主任們能夠營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍，但和諧的氛圍并不等于“搞平衡”，因為和諧的氛圍是為了學(xué)院、為了學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，而“搞平衡”最終只會(huì )阻礙學(xué)校的發(fā)展。
各位，目前的中大正處于學(xué)校發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，有人問(wèn)，學(xué)校能否在目前的基礎上再邁進(jìn)一個(gè)臺階，擺脫十名左右的“怪圈”，向更前面的目標挺進(jìn)。我想，這也正是所有關(guān)注學(xué)校發(fā)展的人們共同關(guān)心的問(wèn)題。我認為，以我們目前的發(fā)展態(tài)勢，中大在我國高等教育的地位繼續向前邁進(jìn)是完全可能的，關(guān)鍵就要靠在座諸位了，希望我們齊心協(xié)力，共同迎來(lái)我們中大更加美好的明天。
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