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人教版一年級語(yǔ)文上冊在家里課件
課件是用于更新學(xué)習數據、實(shí)現學(xué)習過(guò)程控制的教學(xué)策略和學(xué)習過(guò)程的控制方法。以下是小編準備的人教版一年級語(yǔ)文上冊在家里課件，快一起來(lái)看看吧!
人教版一年級語(yǔ)文上冊在家里課件
教學(xué)目標
1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn) 認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。
課前準備 1、繪制一幅女孩頭像;
2、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、 認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;
2、 認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 認字、寫(xiě)字以及對學(xué)生滲透德育教育。
課前準備：要求學(xué)生在家里做一件事，體驗自己的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲激趣，引入新課
1、猜謎語(yǔ)，找朋友
(1)出示謎語(yǔ)。
(2)學(xué)生猜謎底，老師相機出示謎底。
(3)連一連，找朋友：
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話(huà)
(4)這些謎底你認識嗎?你是怎樣認識的? (學(xué)生結合生活中的實(shí)踐談識字。)
2、揭題
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱(chēng)。
大家看(投影出示文中插圖)，這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。
引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方? 板書(shū)課題：在家里 齊讀課題
二、看圖讀文，學(xué)習字詞 。
1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?
教師隨機出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
(1)指名試讀，會(huì )讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些詞語(yǔ)的?不認識的字怎么辦?
(讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。)
(3) 助拼音認讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。
(先自學(xué)，然后在小組內匯報自學(xué)情況。)
(4)認讀不注音的詞語(yǔ) 指名讀。 齊讀。
(5)認讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標出，可將這幾個(gè)生字打亂順序)
�、偻阑プx互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、坶_(kāi)火車(chē)讀。
2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?在干什么?
師：作者是怎樣把圖畫(huà)內容寫(xiě)成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
(1)自由讀短文，標劃生字詞語(yǔ)。 (2)小組合作學(xué)習，認該生字。
(3)檢查自學(xué)情況。
�、僬埿±蠋煄ёx，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、陂_(kāi)火車(chē)讀生字卡。
3、巧識字形，妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1) 四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結合字形和字義巧識巧記)
(2)找一個(gè)學(xué)習伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
(3)匯報交流識記方法。 在家里教案教學(xué)設計
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習向這位“老師”，提出問(wèn)題。)
教師相機引導學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。
范例：“報”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想：“臺”可以怎樣記?
(4)認識8個(gè)偏旁，引導理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認識“氵”旁;與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話(huà)，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì )“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
4、鞏固生字
(1)“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
(2)找朋友(拼合體字：晚、笑、果、燈等)
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、復習“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn) ：認字、以及對學(xué)生滲透德育教育。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎?
3、展示書(shū)中插圖。
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么?
[合理的情境，漂亮的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。]
二、動(dòng)情朗讀，文中體會(huì )。
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么?
(1)四人小組討論、交流。 (2)匯報、評議。
(知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(cháng)輩、會(huì )做事的好孩子等。)
3、品讀體會(huì )人物感情。
(1)出示書(shū)中插圖，再現情境。
(2)看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽?zhuān)职�、媽媽為什么笑�?“我”又為什么笑了? 把你的'理解通過(guò)讀表現出來(lái)。
�、僮杂勺x。 ②指名讀;評議。 ③四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。 ④范讀，學(xué)生評議。 重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話(huà)。 ⑤結合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎時(shí)的心情，再讀—讀課文。 ⑥指名讀，引導體會(huì )爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè )的心情。 ①配樂(lè )齊讀。
(3)說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?
(4)帶著(zhù)快樂(lè )的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
三、課中操 。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
四、拓展、實(shí)踐 。
1、說(shuō)一說(shuō)
(1)出示課后練習插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么?(2)的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎?
2、編一編
(1)你還做過(guò)哪些事情?
(2)你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內容，體會(huì )
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