生活即教育隨筆

生活即教育隨筆

　　隨筆，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷，是言禁未開(kāi)之社會(huì )較為流行的一種文體。下面我們來(lái)看看生活即教育隨筆。

　　生活即教育隨筆篇一

　　陽(yáng)光明媚，吃過(guò)午餐，我帶著(zhù)孩子們散步，陽(yáng)光照在身上，映襯著(zhù)孩子們的一張張笑臉，心情格外愉悅。

　　“老師，這里怎么有一個(gè)洞？”我延著(zhù)孩子所指的方向望去，原來(lái)，草堆的泥土高起了一塊，果真有個(gè)洞。孩子們頓時(shí)像發(fā)現新大陸一樣，炸開(kāi)了鍋，都好奇極了。有的孩子蹲下來(lái)看洞里，想找找看有什么，有的孩子則圍在我身邊，問(wèn)：“老師，這個(gè)洞里有什么？”急切的想知道答案。我知道，此刻孩子們的腦海里一定充滿(mǎn)了很多的幻想，于是，我問(wèn)：“孩子們，動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)，這里為什么會(huì )有個(gè)洞�！薄袄蠋�，我知道，肯定是小鼴鼠又在啪啦啪啦挖洞了�！薄皩�對！”很多孩子都贊同了xx的說(shuō)法�！班�，有可能的，但也許是別的�！蔽屹澰S了xx的想法，但還希望孩子們能有更多的聯(lián)想�！袄蠋�，是不是春天到了，在泥土里冬眠的小動(dòng)物出來(lái)了�！边@是一個(gè)多么好的隨機教育機會(huì )，于是我馬上問(wèn)：“哇，你真聰明，很有可能哦，那么，你們知道哪些動(dòng)物是生活在洞里的嗎？”孩子們馬上嘰嘰喳喳的討論起來(lái)，有的說(shuō)是蚯蚓，有的說(shuō)是西瓜蟲(chóng)，有的說(shuō)是蟋蟀，還有的……，在孩子們都在你一言，我一語(yǔ)的時(shí)候，一個(gè)輕輕的聲音從我耳邊傳來(lái)：“……我覺(jué)得……還有可能是阿姨種東西挖的洞�！�

　　是啊，孩子們想到了這么多的可能，這么多的可能里包含著(zhù)許許多多的科學(xué)知識，如果在教室里，干巴巴的上課，也許引不起孩子們這么熱烈的共鳴。印證著(zhù)陶行知先生的話(huà)：生活及教育”。我們在一日活動(dòng)中，要抓住對孩子教育的時(shí)機，孩子就會(huì )給我們更多的驚喜。

　　我的隨機教育還沒(méi)有結束，在區域活動(dòng)的時(shí)候，孩子們主動(dòng)提出來(lái)，要把他們所猜想的畫(huà)出來(lái)。雖然畫(huà)的不是很像，但是孩子的行為時(shí)值得我欣慰的，如果今天沒(méi)有抓住這次教育的機會(huì )，也許就沒(méi)有這么多的可能，也許……

　　生活即教育隨筆篇二

　　我把本次園本課程的內容《參觀(guān)螃蟹市場(chǎng)》修改為《參觀(guān)菜場(chǎng)》，因為在我們幼兒園周?chē)�的社區中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的螃蟹市場(chǎng)，因此我調整為了《參觀(guān)菜場(chǎng)》，在參觀(guān)菜場(chǎng)中，孩子同樣能觀(guān)察到螃蟹的外形特征。

　　本次活動(dòng)來(lái)源于生活，也回歸于生活。大教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活即教育，社會(huì )即學(xué)�！�，《指南》中也指出， “社區的超市、診所、公園、廣場(chǎng)、娛樂(lè )設施、理發(fā)店等物質(zhì)資源，給幼兒的生活提供了更大的活動(dòng)空間和場(chǎng)所，幼兒在這些地方會(huì )學(xué)習到如何與他人進(jìn)行交往并培養交往中的態(tài)度”，幼兒園應“充分利用社區的資源”。

　　上午，我們和孩子們一起進(jìn)入了菜場(chǎng)，熙熙攘攘的人群，此起彼伏的叫賣(mài)聲，玲瑯滿(mǎn)目的蔬菜，深深的吸引了孩子的眼球。當他們看到青翠欲滴的青菜，通紅通紅的番茄，那白白凈凈的大蘿卜，忍不住伸出小手摸摸這摸摸那，相互交流著(zhù)說(shuō)：“這是芹菜�！薄斑@是茄子�！薄斑@是萵筍�！薄�…。在水產(chǎn)品攤頭前，我們看到了有趣的蝦、可愛(ài)的螃蟹、大大的鯉魚(yú)。我讓孩子重點(diǎn)觀(guān)察了螃蟹，孩子們發(fā)現了螃蟹身上的一些有趣的現象，背上有花紋、眼睛是突出來(lái)而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動(dòng)還會(huì )吐泡泡，我教孩子用念兒歌來(lái)表述螃蟹的外形特征：小小螃蟹真可愛(ài)，背上有個(gè)硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來(lái)，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。我告訴孩子螃蟹的大鉗子最厲害，捉螃蟹的時(shí)候，要捏住螃蟹殼的兩邊，就不會(huì )被螃蟹的大鉗子夾到手。并請勇敢的小朋友來(lái)捉螃蟹，讓孩子知道，螃蟹其實(shí)并不可怕，只要你勇敢，方法正確你就能捉住它。觀(guān)察完螃蟹之后，我和孩子們買(mǎi)了幾個(gè)螃蟹帶回幼兒園，讓孩子參與螃蟹的買(mǎi)賣(mài)。

　　此次參觀(guān)菜場(chǎng)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，豐富了孩子們對菜場(chǎng)的認識，讓孩子真實(shí)的體驗到菜場(chǎng)的功能及區域劃分、成人買(mǎi)賣(mài)交往的特點(diǎn)。

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