三年級上語(yǔ)文試卷分析

三年級上語(yǔ)文試卷分析

　　導語(yǔ)：考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，考試的檢測與反饋功能是教育目標管理的主要手段�？荚囂峁┑男畔⒈瓤荚嚦煽�(jì)還要重要。試卷分析主要包括信度、效度、區分度和難度四個(gè)方面。試卷分析本身就是教學(xué)工作的一部分，通過(guò)試卷分析，主要為了掌握本校各專(zhuān)業(yè)、各年級、各課程的教學(xué)動(dòng)態(tài)，從中發(fā)現教學(xué)與考核評價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結經(jīng)驗，找出對策，為今后指導教學(xué)、教學(xué)評價(jià)以及科學(xué)管理提供可靠的依據。因此，做好試卷分析是很有必要的。下面是小編整理的三年級上語(yǔ)文試卷分析范例。歡迎大家閱讀。

　　三年級上冊語(yǔ)文期末試卷分析

　　一、具體分析：

　�。ㄒ唬┰囶}結構特點(diǎn)

　　試卷共分三大部分：分別為積累與運用；閱讀與運用，表達與運用。試卷難易程度基本適中，試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導學(xué)生設計出自己理想的答案，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。

　　二答題分析

　　積累與運用共8個(gè)小題

　　1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

　　絕大部分詞語(yǔ)學(xué)生填寫(xiě)的正確率高，只有“寬�！霸！睂W(xué)生出錯，今后還要加強指導。

　　2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，個(gè)別學(xué)生對炊煙的炊及打量的量的讀音掌握不清楚。同音字。需要指出的是：個(gè)別差生還須加大幫扶力度。

　　3辨字組詞、選擇合適的詞語(yǔ)填空及補充詞語(yǔ)正確率很高。

　　4找出句子中的反義詞。

　　總的情況還是不錯的。個(gè)別學(xué)生“清”對“濁”沒(méi)有找對。

　　5第7小題，少數學(xué)生不會(huì )用修改符號修改病句

　　6、按要求填空。這些都是平時(shí)課本內容的積累，學(xué)生掌握的較好。

　　閱讀理解

　　課內閱讀正確率較高。不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生所寫(xiě)道理不夠清楚明白，是今后練習的重點(diǎn)�？疾殚喿x能力的共有5小題，少數學(xué)生找不出比喻句，（二）課外閱讀仿寫(xiě)句子部分學(xué)生掌握的不是太好。

　　表達與運用

　　考查形式是想象作文，編童話(huà)故事。從學(xué)生作文來(lái)看，大部分學(xué)生能按要求編寫(xiě)合理的童話(huà)，有的學(xué)生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采，滿(mǎn)分的有好幾個(gè)。但也有不盡人意的現象，有部分學(xué)生所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系�？赵�(huà)、套話(huà)、假話(huà)太多，童真、童趣體現不夠。標點(diǎn)運用不正確。

　　三、答題中存在的問(wèn)題。

　　1書(shū)寫(xiě)不規范。

　　從整體卷面看，部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規范。

　　2綜合能力薄弱。

　　由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、積累運用訓練，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能力及平時(shí)習作的能力。由于平時(shí)對新舊知識

　　前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

　　3習作能力欠佳。

　　本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓練太少，可見(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應加強學(xué)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力的訓練。

　　四、反思與措施：

　　1、要繼續重視識字和積累。

　　本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說(shuō)明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復習中要采用分散與集中的'辦法，繼續重視識字和積累。平時(shí)要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇課文。

　　2、要立足于課堂培養閱讀能力。

　　閱讀部分失分嚴重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據教材特點(diǎn)指導學(xué)習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力；二是體會(huì )重視詞句含義的能力；三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

　　3、三年級的習作教學(xué)要在學(xué)生習作的興趣上下功夫。

　　要充分利用習作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習和簡(jiǎn)單的記實(shí)文練習。在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習作的自信心。

　　4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

　　更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)；二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習。

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