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中學(xué)生物期中考試總結
期中考試結束了，生物期中考試總結怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的中學(xué)生物期中考試總結，歡迎閱讀參考！
中學(xué)生物期中考試總結一
上周初一年級進(jìn)行了期中考試，生物成績(jì)不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好 地總結工作中的經(jīng)驗教訓， 特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析， 以期望在今后的工作中取 得更好地成績(jì)！
本次試卷共分5個(gè)大題，滿(mǎn)分50分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考 查了學(xué)生的思維的能力，內容豐富，難易適中。多數題與生活緊密相連，可以很好的提起 學(xué)生學(xué)習的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析
第一大題，單項選擇，共 24題，24 分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎知識的掌握情況， 本題題型較活注重基礎， 初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式， 不會(huì ) 自己去學(xué)習、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固 2、學(xué)生對較活 的題應變能力較差 3、不會(huì )將學(xué)到的知識應用到實(shí)際 4、不會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析。第二大題，判斷題，本題全是課本上的基礎知識，此題滿(mǎn)分同學(xué)較多。學(xué)生對這一類(lèi)型 題比較喜歡。 第三大題，填空題，共6題，8 分。也是考察基礎知識以及其運用能力，有個(gè)別靈活 題，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第 2小題的失分同學(xué)較多。第四大題， 連線(xiàn)題共5分�？疾榱朔巧镆蛩貙ι锏挠绊�,學(xué)生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學(xué)生的識圖能力和分析能力，學(xué)生做的'不是很理想。
三、采取措施
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認真研究與反思
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì ) 的學(xué)生不一定會(huì )，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗探究過(guò)程， 至少遇到同類(lèi)問(wèn)題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jì)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！
中學(xué)生物期中考試總結二
緊張的期中考試已經(jīng)結束，這次考試考察了八年級上冊的大部分內容，從生物的類(lèi)群一直到真菌細菌在自然界中的作用，雖然說(shuō)是期中考試，就內容而言，接近于期末考試的范圍。這次考試考題的難易程度比較適中，從基礎題目到綜合運用性題目都有涉及。試題質(zhì)量還是比較高的。
從學(xué)生答卷來(lái)看，大部分學(xué)生選擇題出現的問(wèn)題較多，很多學(xué)生審題不夠仔細：比方說(shuō)下列關(guān)于***問(wèn)題敘述不正確的是（ ）。很多學(xué)生會(huì )把一個(gè)正確的敘述作為選項。還有一部分學(xué)生學(xué)生對于基礎知掌握不牢固，識記憶模糊，對于正確選項和干擾項不能正確區分，導致選擇錯誤。對于非選題，學(xué)生錯誤較多的是最后實(shí)驗探究題目，學(xué)生分析問(wèn)題的能力，題目給了酵母菌發(fā)酵實(shí)驗裝置3個(gè)，做了不同的處理方式，大多數學(xué)生知道如何進(jìn)行對照實(shí)驗，但是對于根據題目要求選擇對照組卻沒(méi)有仔細分析，因此把所有的對照組都寫(xiě)出來(lái)了。也就是說(shuō)根本沒(méi)有分析實(shí)驗的要求的文字敘述。導致失分。
由這次考試可以看出學(xué)生的問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生基礎知識掌握不牢固，對生物課程的學(xué)習，老師是扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行的，但是學(xué)生對于基礎知識的復習鞏固還是有很大的欠缺，有學(xué)生的責任，更有老師的責任，作為老師應該緊抓學(xué)生的基礎知識不放松！對于疑難問(wèn)題，老師需要講解，但是并不是每一個(gè)問(wèn)題都要進(jìn)行講解，抓不住基礎知識，老師講的再好學(xué)生也不會(huì )有較高的分數。少講！精講��！
�。�2）學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力有待于提高，初二的`學(xué)生應該具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，但是每個(gè)班級每個(gè)學(xué)生的這方面的能力是不相同的，體現了個(gè)體差異和班級差異，同樣一個(gè)老師，為什么有的班級成績(jì)較好，而有些班級確實(shí)非常糟糕？
�。�3） 班主任的支持和幫助是小學(xué)科的成績(jì)的提高具有非常大的助力！現在感覺(jué)，生物等小學(xué)科每個(gè)班成績(jì)往往不是認可教師的事情，很多班級班主任一手抓，班主任合理安排每一個(gè)小學(xué)科課余學(xué)習時(shí)間，甚至有一些班主任幫著(zhù)檢查學(xué)生作業(yè)，檢查學(xué)生背誦基礎知識，更有甚者有些班主任能幫著(zhù)老師講課！班主任的作用不得了！
�。�4）家長(cháng)的重視程度，這一方面的作用同樣是巨大的，老師所具有的僅僅是課堂45分鐘，課余時(shí)間和學(xué)生在家時(shí)間，如果家長(cháng)成為小學(xué)科學(xué)習的助力的話(huà)，成績(jì)應該是不一樣的！