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小學(xué)數學(xué)師德師風(fēng)論文
引導語(yǔ)：師德是一位教師非常重要的一個(gè)個(gè)人品質(zhì)，那么有關(guān)小學(xué)數學(xué)師德師風(fēng)論文要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
之所以遲遲沒(méi)有下筆，是因為對我而言太看重“師德”一說(shuō)�！皫煹隆睂τ诿恳晃唤逃ぷ髡叨加葹橹匾�，一位教師缺少師德就像花兒沒(méi)有了芳香;就像船兒沒(méi)有了航向;就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀……
“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結論，教學(xué)的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也可以救人。無(wú)論在任何情況下，一場(chǎng)危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我�！边@是美國教育學(xué)家吉諾特的名言，一段對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都很現實(shí)的言論。第一次看到是在《菏澤市中小學(xué)班主任遠程研修啟動(dòng)儀式》上王寶祥老先生提供的課件上，這段言論讓我震撼，讓我清醒，讓我時(shí)刻告誡自己：作為一名教師要牢記身上的責任。
在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中，學(xué)生的思想、價(jià)值觀(guān)、道德心理上的發(fā)展是最根本的，因此，尊重、關(guān)心、理解和信任學(xué)生是教師道德的基本表現。
一、尊重
為什么把“尊重”放在第一位?蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習而受到教育。教育的核心就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴�！笔堑�，對于我們面對的學(xué)生來(lái)說(shuō)你可以不愛(ài)他，可以不關(guān)心他，但你不能不尊重他。學(xué)會(huì )尊重學(xué)生吧，讓我們的尊重體現到每時(shí)每刻，每一個(gè)細節。在此，我想強調的是：教師喜歡優(yōu)秀的學(xué)生是人之常情，然而，對于“后進(jìn)生”則要付出更多的尊重。人人都需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤，每個(gè)孩子都有很強的可塑性，我們不可能讓他們人人成才，但我們有義務(wù)使他們個(gè)個(gè)成人!學(xué)會(huì )尊重吧，感受尊重被人，被人尊重的快樂(lè )!
二、關(guān)心
有這么一句話(huà)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神!其實(shí)本身教師這一職業(yè)從一開(kāi)始就被神圣化了，師愛(ài)就是沒(méi)有血緣和親情、沒(méi)有私利與目的的“超凡脫俗”的愛(ài)，這種愛(ài)的力量是巨大的，它能激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的熱情和動(dòng)力�！敖逃乃囆g(shù)不在于傳授知識與本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵�！苯處煹娜蝿�(wù)不只是改變、塑造和訓練學(xué)生，首先應該是一種愛(ài)的呼喚，用愛(ài)去喚醒學(xué)生自身的自然沉睡的力量，以實(shí)現他們內在的無(wú)限潛能�，F代的教師不僅是要“傳道、授業(yè)、解惑”，而是以心育心、以德育德、以人格育人格。記�。宏P(guān)愛(ài)學(xué)生是教育的奧秘，教師的法寶!
三、理解與信任
兒童需要理解和信任。理解和信任對于他們是陽(yáng)光、雨露、空氣和水，是他們自信、前進(jìn)的動(dòng)力。教師要“把自己當作學(xué)生，把學(xué)生視為小孩子”，學(xué)會(huì )換位思考，在心理上體驗學(xué)生的精神需求、人格特點(diǎn)、情緒變化。努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而讓學(xué)生走進(jìn)自己、懂得自己、認同并親近自己。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：世上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路!讓我們一起攜手共進(jìn)，以本次學(xué)習為契機不斷自我更新，提高道德修養，爭做無(wú)愧于時(shí)代的人類(lèi)靈魂的工程師!