小學(xué)語(yǔ)文識字課件

小學(xué)語(yǔ)文識字課件

　　識字是指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯(lián)系起來(lái)。下面是小編為大家提供的關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識字的課件，內容如下：

　　[教學(xué)目標]

　　1.指導學(xué)生會(huì )認 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 5 個(gè)字。

　　2.指導學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。

　　3.引導學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養其觀(guān)察能力。

　　4.引導學(xué)生留心觀(guān)察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛(ài)之情。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識字、寫(xiě)字。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)其對春天的喜愛(ài)之情。

　　[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1.談話(huà)導入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節嗎?你們喜歡春天嗎?春天是什么樣的?說(shuō)一說(shuō)你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。

　　2.老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎?(出示春景圖)

　　3.看圖說(shuō)話(huà)。

　　你看到了什么?用自己的話(huà)具體地說(shuō)一說(shuō)。

　　這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述嗎?請說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　4.導入新課，板書(shū)課題。

　　這節課，我們一起學(xué)習描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，板書(shū)課題。

　　二、閱讀課文，自主識字

　　1.朗讀課文。

　　(1)學(xué)生初讀課文，圈出生字。(借助拼音多讀幾遍)

　　(2)學(xué)生再讀課文，讀準字音。(不認識的字先讀準字音，再多讀幾遍)

　　2.小組合作學(xué)習。

　　(1)你讀我聽(tīng)，評價(jià)指導。

　　(2)你讀我找(找詞卡，找字卡)。

　　3.小組匯報。

　　(1)指名讀課文，并進(jìn)行評價(jià)、有針對性地指導。

　　(2)出示生字卡片，指名讀。

　�、偬崾疽鬃x錯的字并正音。注意韻母發(fā)音。

　�、凇氨�、丁、爭、鳴” (注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音)。

　�、邸疤K、爭” (讀準平舌音和翹舌音)。

　�、芙處熜〗Y。

　　(3)游戲鞏固：“送字寶寶回家”(把字貼在黑板上與音節相對應的位置)。

　　(4)分析字形結構，記字。

　　你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百=一+白 萬(wàn)=方-` 歌=哥+欠;偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān);“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。

　　4.聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?

　　5.看畫(huà)面貼詞語(yǔ)(出示春天畫(huà)面，貼上相應的詞語(yǔ))。理解運用詞語(yǔ)，并運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　(1)提出要求。

　　(2)學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼?

　　(3)學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。

　　(4)再仔細看圖，說(shuō)一段連貫的話(huà)，并用上圖上的詞語(yǔ)。

　　三、多種形式，鞏固識字

　　1.給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。

　　復習(fú fù) 復蘇(sū shū) 爭艷(zhēnɡ zēnɡ) 泉水

　　2.照樣子，連一連。

　　四、復習詞語(yǔ)，布置作業(yè)

　　1.讀詞語(yǔ)，想意境。

　　2.試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)春、夏、秋、冬各個(gè)季節的詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習檢查，導入新課

　　1.出示生字卡片，指名讀生字。

　　導入：上節課，我們在欣賞春天美景的同時(shí)，還認識了很多生字朋友，你們還記得嗎?

　　2.出示詞語(yǔ)卡片，指名讀詞語(yǔ)。

　　3.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

　　二、創(chuàng )設情境，理解詞意

　　觀(guān)察圖片，學(xué)習詞語(yǔ)。

　　1.學(xué)習“百鳥(niǎo)爭鳴”。

　　圖上有什么?它們在干什么?它們可能會(huì )說(shuō)些什么?你能用自己的話(huà)連貫地描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎?你認為文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括的是這個(gè)場(chǎng)面?(引出“百鳥(niǎo)爭鳴”)

　　2.學(xué)習“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。

　　(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。

　　(2)看圖想一想：春天，暖暖的太陽(yáng)照在冰雪上，冰雪融化了會(huì )是什么樣子的呢?

　　(3)讀詞語(yǔ)，將你感受到的讀出來(lái)。

　　(4)依次學(xué)習其他詞語(yǔ)。(方法同上)

　　3.看畫(huà)面貼詞語(yǔ)(出示春天畫(huà)面，貼上相應的詞語(yǔ))。理解并運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　(1)提出要求。

　　(2)學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼?

　　(3)學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。

　　(4)再仔細看圖，說(shuō)一段連貫的話(huà)，并用上圖上的詞語(yǔ)。

　　三、理解運用，指導書(shū)寫(xiě)(本課要求會(huì )寫(xiě)的字)

　　1.小組合作，達到“四會(huì )”(會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用)。

　　(1)觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。

　　(2)學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運用。

　　(3)用字說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。(其目的是運用)

　　2.學(xué)生合作，指導寫(xiě)字。

　　(1)學(xué)生再次觀(guān)察字的結構，及每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么。

　　(2)老師范寫(xiě)，讓學(xué)生認真觀(guān)察。

　　“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇和捺要舒展開(kāi)。

　　“丁”的“亅”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

　　“萬(wàn)”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線(xiàn)上起筆。

　　“百”字的第一筆“一”要寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。

　　(3)學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。

　　四、鞏固練習，反饋指導

　　1.比一比，口頭組詞語(yǔ)。

　　復(　　 )　 個(gè)(　　)　 萬(wàn)(　　)　 鳴(　　)

　　夏(　 　)　 各(　　)　 方(　　)　 雞(　　)

　　2.口頭填空。

　　果樹(shù)開(kāi)花的季節是___________。果實(shí)成熟的季節是___________。

　　烈日炎炎的季節是___________。白雪飄飄的季節是___________。

　　3.你聽(tīng)到春天的聲音了嗎?請你們說(shuō)一說(shuō)，你能說(shuō)出幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)?在下面括號里，填上合適的詞語(yǔ)。

　　例：泉水(丁冬)

　　小鳥(niǎo)(　　) 春雨(　　) 溪水(　 　) 春雷( )

　　五、課后作業(yè)

　　1.積累描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)。

　　2.背誦一首贊美春天的詩(shī)，學(xué)唱一首表現春天的歌曲，畫(huà)一幅展示春天美景的畫(huà)。

　　3.到大自然中去尋找春天，請你把美麗的春天寫(xiě)下來(lái)。