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兒童學(xué)唱歌入門(mén)教程
兒童學(xué)唱歌入門(mén)不簡(jiǎn)單，那么，如何培養學(xué)生養成良好的發(fā)聲習慣，什么樣的聲音才能更好的表現一首歌曲呢？作為一個(gè)專(zhuān)職音樂(lè )教師，應該從以下各個(gè)方面全面著(zhù)手，以至達到比較完善的教學(xué)效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去。
唱歌課教師要把音樂(lè )同學(xué)生的生活融為一體，結合他們生活中熟悉的事物和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng )造性地表達出歌曲的情感和藝術(shù)美。
二、正確的姿勢是保證學(xué)生唱歌時(shí)正確的呼吸、發(fā)聲和歌唱的必要條件。
有條件的學(xué)校應設立專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )教室，配備高矮適宜的坐椅。無(wú)論是站著(zhù)或坐著(zhù)唱歌，都要精神飽滿(mǎn)，身體端正，自然而不緊張。試想，一個(gè)哈著(zhù)腰、坐姿隨便的學(xué)生能認真去唱好歌嗎？實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要隨時(shí)糾正學(xué)生的不良姿勢，采取各種形式調動(dòng)學(xué)生的注意力。久而久之，學(xué)生就會(huì )養成端正、持久的好習慣。
演唱時(shí)的口形要根據發(fā)聲、咬字吐字的需要，自然而靈活的張合，但基本上要保持橢圓形。嘴唇要靈活，不要鼓起，下巴放松，我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生想象微笑時(shí)顴骨抬起的感覺(jué)，從而讓他們體會(huì )到什么才算是口腔打開(kāi)。學(xué)生模仿時(shí)，為了讓他們知道自己是否正確，我還讓他們配備小鏡子，以便自我糾正。
三、在唱歌教學(xué)前，發(fā)聲練習時(shí)必不可少的。
如何教會(huì )孩子們正確的發(fā)聲呢？首先，正確的呼吸方法是關(guān)鍵。淺呼吸；抽泣式呼吸等。并且注意隨時(shí)糾正學(xué)生吸氣聳肩的習慣。在練聲曲的選擇上，要注意到各個(gè)不同年齡階段學(xué)生嗓音的音域和特點(diǎn)：低、中年級學(xué)生聲帶脆嫩，不宜用胸聲來(lái)唱歌；高年級可適當謹慎運用胸聲，有利于聲音的飽滿(mǎn)、堅實(shí)性。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習階段，頭腔共鳴應占優(yōu)勢，介于頭聲、胸聲之間的a＇、 b＇、b＇、(1＝C 6、 7、7 ) 三個(gè)音是兒童嗓音中最易發(fā)出的，音質(zhì)較自然、優(yōu)美，在練聲的初期，應多圍繞這些音來(lái)唱，之后，教師可把f＇—— b＇這些音的自然性、動(dòng)聽(tīng)性逐步擴展到鄰近的高、低音中去，使之均勻、自然、統一。練聲時(shí)，多運用一些模仿生活情景的練聲曲，學(xué)生會(huì )更感興趣。 例如：火車(chē)叫ｕ——、小貓吃魚(yú)——、等等。
四、在很多音樂(lè )教師習慣放錄音范唱給學(xué)生聽(tīng)，采取聽(tīng)唱法讓學(xué)生學(xué)會(huì )唱歌，這對于培養學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力和音樂(lè )記憶力有好處。
但是，這樣學(xué)生卻不能對新歌演唱時(shí)的聲音處理有一個(gè)清晰的認知，也就無(wú)法達到真正的演唱效果。我認為，新歌的教學(xué)是否成功，與教師的范唱有很大的關(guān)系。學(xué)生的模仿能力很高，在學(xué)生唱歌之前，教師的范唱往往能起到很大的作用。教師在范唱時(shí)要注意聲情并茂，還可以運用正確與錯誤的兩種對比性唱法，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力，來(lái)加深學(xué)生對聲音處理的認識。
教師要教會(huì )學(xué)生在唱歌時(shí)要咬字、吐字清楚，但又不能將字唱死，把字句分割地零零碎碎，影響感情的表達，并且運用正確的發(fā)聲方法演唱，教師必須隨時(shí)作示范。
五、歌曲的情緒處理要因歌而異。
對于一首新歌，可以適當啟發(fā)學(xué)生對歌曲意境發(fā)表自己的感受，集體進(jìn)行討論，這樣有利于加深他們對歌曲意境的理解。
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