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簡(jiǎn)述教育對經(jīng)濟的影響
教育就是一種有目的、有組織、有計劃、系統地傳授知識和技術(shù)規范等的社會(huì )活動(dòng)。教育的根本價(jià)值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實(shí)守法、技藝精湛、博學(xué)多才、多專(zhuān)多能的人才，培養和養育經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展需要的勞動(dòng)力，培養合格公民，為國、為家、為社會(huì )創(chuàng )造科學(xué)知識和物質(zhì)財富，推動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)，推動(dòng)民族興旺，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)世界和平和人類(lèi)發(fā)展。下面是小編整理的教育對經(jīng)濟的影響，希望可以幫到大家。
教育作為一種社會(huì )現象，從產(chǎn)生之初就與人類(lèi)謀取物質(zhì)資料的勞動(dòng)過(guò)程緊密相關(guān)。首先，教育對經(jīng)濟具有制約的作用，經(jīng)濟實(shí)力制約著(zhù)教育發(fā)展的物質(zhì)基礎， 經(jīng)濟水平制約著(zhù)教育發(fā)展的規模和速度，經(jīng)濟結構制約著(zhù)教育結構，經(jīng)濟條件制約著(zhù)教育的內容和手段，教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平；教育對經(jīng)濟的作用，教育能夠提高勞動(dòng)力的整體素質(zhì)，教育可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的創(chuàng )新，教育對經(jīng)濟的運行具有直接調節作用。
改革開(kāi)放正進(jìn)行的如火如荼，社會(huì )主義的各項建設事業(yè)也正蓬勃的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展，必然拉動(dòng)一系列的事業(yè)發(fā)展，教育正是受益頗深�？平膛d國，已被作為國家發(fā)展的長(cháng)遠戰略。教育事業(yè)因此也發(fā)展到了一個(gè)前所未有的高度，由前面的精英教育正逐步向大眾化教育邁進(jìn)。全國基本上實(shí)現了九年義務(wù)教育，高等教育的規模也正在逐步的擴大，這不得不說(shuō)是萬(wàn)民之幸中國之福。在教育的大力發(fā)展下，特別是基礎的教育的發(fā)展使國民的素質(zhì)大幅度提高，我想這決不是一句空話(huà)。高等教育的發(fā)展為社會(huì )培養了一大批科研人才，這直接拉動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展的力量是不可忽視的。
有人說(shuō)，經(jīng)濟和教育是一對孿生兄弟。這應該是對教育和經(jīng)濟關(guān)系的最好總結和深動(dòng)描述。是兄弟就有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，是兄弟就有著(zhù)常人們普遍存在的相互矛盾。應該說(shuō)教育和經(jīng)濟是一對矛盾的綜合體，是矛盾的辨證統一。這哥倆之間的恩恩怨怨愛(ài)恨情仇，豈一言盡道之？正如這東西部各自教育和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，豈能一概而論。因此希望大家在看待這哥倆關(guān)系的時(shí)候，多一分理性少一點(diǎn)感情，它們并非甘之如澧，也并非苦若黃蓮。它們也只不過(guò)是這大千世界的一小對矛盾的綜合體，正如滄海之一粟涼秋之一葉，如是而已。
如上所言，經(jīng)濟的發(fā)展為教育提供了可靠的物質(zhì)保障，正所謂倉廩實(shí)而知禮節；同時(shí)教育的進(jìn)步又為經(jīng)濟的發(fā)展增加了強勁的動(dòng)力，正所謂科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。但是我們在看待中國東西部教育和經(jīng)濟關(guān)系的層面上，卻不能如此的膚淺和草草了事，它們存在有著(zhù)矛盾的普遍聯(lián)系但又有著(zhù)矛盾的特殊性。因此我們還要各自征對它們具體問(wèn)題具體分析。
我們先從西部說(shuō)起，國家的九年義務(wù)教育的最大受惠者應該是屬于西部人民。盡管從統計數字上看，國家投入的絕對數量西部還是遠遠不及東部，但是就發(fā)揮的作用來(lái)看西部卻是大大有效，可以用一個(gè)時(shí)髦的詞來(lái)說(shuō)，那就是性?xún)r(jià)比，可以說(shuō)西部基礎教育投入的性?xún)r(jià)比遠遠高于東部的。西部的落后注定了人們樸素的觀(guān)念，因此對教育的要求多了一分實(shí)質(zhì)少了一分虛榮。西部的基礎教育讓大部分的孩子有了書(shū)讀，哪怕是只能上到初中，但這也應該是一個(gè)巨大的進(jìn)步�？雌饋�(lái)這些受過(guò)九年義務(wù)教育的孩子，不能象高科技人才那樣對當地經(jīng)濟發(fā)展作出宏偉的貢獻。但是細看，正是這些只受過(guò)九年義務(wù)教育的孩子，卻成為了當地經(jīng)濟發(fā)展的主要動(dòng)力。因此，看西部的教育和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系是個(gè)可笑的事情。但是還是可以肯定的是，教育為經(jīng)濟的發(fā)展的作出了應有的貢獻。因為如果不是九年義務(wù)教育，那么當地的大部分人應該是文盲，而文盲在外面打工是不能賺到錢(qián)的，而且文盲是不能承擔當地建設的任務(wù)的。從這個(gè)層面上看，教育與經(jīng)濟的相互推動(dòng)關(guān)系是無(wú)庸質(zhì)疑的。但是如果要從科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這個(gè)高級的角度看，西部的教育又是失敗的�？梢赃@么比喻，西部的教育是在為別人作嫁衣裳。其實(shí)這不單單是西部擁有的悲哀，也是中國的悲哀�？纯茨切┤珖叩仍盒５臓钤獋冇袔讉�(gè)沒(méi)出國的，又有幾個(gè)最終回來(lái)了的。所以中國也在為西方發(fā)達國家充當做嫁衣裳的角色。因此這也是教育和經(jīng)濟發(fā)展的矛盾所在。
但是東部呢？這種尷尬似乎沒(méi)有存在。所有的人才都拼命的往東部跑，這里成了一個(gè)人才的集中地。這些人才中，既有西部高等教育辛辛苦苦縫制的嫁衣，又有本地的教育資源的支柱。這不得不說(shuō)是東部得天獨厚的優(yōu)勢，也是為何西部愈窮而東部愈富的道理。因此，盡管東部浪費了諸多的教育資源但是還是能享上教育為經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的巨大福利。就說(shuō)上海，復旦，上海交大，華東理工等等一系列中國有名的高校聚集于此�？梢哉f(shuō)人才是享用不盡，但是上海每年從西部的四川大學(xué)，電子科技大學(xué)等高�；\絡(luò )的人才也不計其數。如此高科技人才濟濟一堂，這經(jīng)濟的發(fā)展速度如何慢的起來(lái)。如果說(shuō)西部的基礎教育性?xún)r(jià)比較高的話(huà)，那么東部的高等教育的性?xún)r(jià)比似乎比西部基礎教育的性?xún)r(jià)比高出了不知多少個(gè)系數。因此對于東部，又特別是對于上海，可以化用一句話(huà)說(shuō)“惟夏有才于斯為甚”。因此這東部的高等教育投入，似乎讓人心甘情愿，因為我們實(shí)實(shí)在在看到了教育為經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的強大動(dòng)力。同時(shí)反觀(guān)之，上海每年為教育的投入又是多么的驚人呢？正所謂，投之以桃報之以李！在東部我們清清楚楚地看到了，這經(jīng)濟發(fā)展與教育禮尚往來(lái)的清楚關(guān)系。難怪這上海人為教育付出的不亦樂(lè )乎！利之所趨也！
綜上所述，教育的發(fā)展必然帶動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展，這是一個(gè)顛撲不破的絕對真理。但是這其中的過(guò)程卻是一個(gè)長(cháng)遠與現實(shí)的矛盾，同時(shí)也可以說(shuō)是一個(gè)量的積累和質(zhì)的飛躍的過(guò)程。因此在任何時(shí)候任何地域，教育和經(jīng)濟的關(guān)系都請不要妄用支言片語(yǔ)來(lái)做結論，這是一對辯證統一的關(guān)系，是一個(gè)需要我們理性思考的話(huà)題。但愿我們的理性思考，能讓這對孿生兄弟在祖國的東南西北，開(kāi)出五彩鮮艷的花朵，結出累累的果實(shí)！
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